高效的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略
根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，了解命題趨勢(shì)，針對(duì)中考語(yǔ)文試卷命題的特點(diǎn)和要求，合理復(fù)習(xí)才能夠沉著的應(yīng)對(duì)中考，面對(duì)中考語(yǔ)文，復(fù)習(xí)時(shí)有哪些策略呢?今天小編給大家?guī)?lái)一些，希望可以幫助到大家。
高效的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略
(一). 傳承與變革，以不變應(yīng)萬(wàn)變
雖然有很多變化，但是今年的語(yǔ)文題目也沿襲了往年語(yǔ)文考試的傳統(tǒng)。依然重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。除了以上的亮點(diǎn)，其他題目基本上本著“求平求實(shí)”的原則，比較常規(guī)。默寫(xiě)題增加了分值，還考查到了整段文言文的默寫(xiě)，其實(shí)有利于學(xué)生得分;文言文閱讀，考查細(xì)致而平實(shí)，重點(diǎn)還是基本文言詞句和常識(shí)的考查，難度不大。
突出變化有：
1、新增文字筆畫(huà)筆順以及漢字結(jié)構(gòu)題。
2、傳統(tǒng)標(biāo)點(diǎn)、病句題退出“歷史舞臺(tái)”。(可能是輪回考點(diǎn))
3、文言文增加文言斷句題型。
4.現(xiàn)代文閱讀有淡化對(duì)文體知識(shí)及常規(guī)題型機(jī)械地考查，更注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
5.寫(xiě)作部分新增小作文(10分)。
對(duì)于今年的中考題的變與不變，我們的對(duì)策是以不變應(yīng)萬(wàn)變，那就是既要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力。無(wú)論題型變化，能力強(qiáng)都可以應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，教師在給學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可以涉及一定的新題，這樣面對(duì)新變化，學(xué)生才能夠做到不慌不忙。
針對(duì)中考語(yǔ)文的變革，我們要做如下安排：
1.根據(jù)__版新課標(biāo)的實(shí)施建議，力爭(zhēng)做到目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。
2.分類(lèi)編排課時(shí)作業(yè)，幫學(xué)生總結(jié)答題方法，找到得分技巧，讓學(xué)生在原有的知識(shí)層面和思維方式上有一個(gè)很好的“銜接”，才能使學(xué)生的答題嚴(yán)肅、完整、完美。
(二).緊扣教材，注重基礎(chǔ)，講練結(jié)合。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，基本能力差，一輪復(fù)習(xí)有針對(duì)性的落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，包括常用的漢字讀音、書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)默寫(xiě)、文言知識(shí)積累、名著導(dǎo)讀等。訓(xùn)練做到有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)。例如文言文復(fù)習(xí)，文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題我們從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要花的工夫要從面上的廣和度上的深做文章。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說(shuō)理的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
針對(duì)這一點(diǎn)，我們要做如下安排：
(1)復(fù)習(xí)古詩(shī)文部分 的 原則：全、深、細(xì)、透、實(shí)。內(nèi)容：1——6冊(cè)。方法：一課三梳(文學(xué)常識(shí)、文言詞語(yǔ)、課文內(nèi)容)。一課三練(中考真題、模擬演練、來(lái)年預(yù)測(cè))
古詩(shī)復(fù)習(xí)思路是：總起來(lái)說(shuō)就是抓住課本，縱橫交織、摳準(zhǔn)字形、砸實(shí)名句。
(2)講練結(jié)合，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生尤其寶貴，我們?cè)僭O(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無(wú)謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思路?？梢栽谟?xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
(三) 循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合。
“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很難取得好的效果的復(fù)習(xí)方式。離中考越近，越要有章法，應(yīng)該循序漸進(jìn)。
了解中考命題趨勢(shì)，掌握最新信息，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作是十分重要的。摸清中考語(yǔ)文試卷中可能涉及的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生復(fù)習(xí)不能無(wú)論什么題都拿來(lái)就做，尤其不要在那些已經(jīng)被淘汰了的內(nèi)容和題型上花費(fèi)精力。
為了幫助同學(xué)們有計(jì)劃地調(diào)理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中做到：
1. 鋪開(kāi)知識(shí)面(第一輪復(fù)習(xí))：梳理知識(shí)。
第一輪復(fù)習(xí)意在構(gòu)建起知識(shí)點(diǎn)的基本框架，復(fù)習(xí)時(shí)要知道試卷分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分涉及哪些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做到“胸有成竹”，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，力求達(dá)到面面俱到。如漢字的音、形、意考查，是六冊(cè)課本中的注釋和課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容?！澳瑢?xiě)名句”考查的是六冊(cè)課本中的古詩(shī)文。文言文的閱讀考查是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本中出現(xiàn)過(guò)的文言實(shí)詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運(yùn)用能力。對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)不能忙于做題，要立足于書(shū)本。這一輪的復(fù)習(xí)中，為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，我們從課本入手，狠抓基本功的訓(xùn)練注重重拾文本的，仔細(xì)梳理課本知識(shí)。
2. 突破知識(shí)點(diǎn)(第二輪復(fù)習(xí))：突破重點(diǎn)。
在第一輪梳理知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，找出弱點(diǎn)，從而確定第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂知識(shí)點(diǎn)的突破，就是相對(duì)于自己而言的難點(diǎn)、弱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)找尋有效的方法和途徑，有的放矢地補(bǔ)救。這一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是，找準(zhǔn)目標(biāo)，方法得當(dāng)，二者缺一不可。注意點(diǎn)面結(jié)合才能達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。例如，散文(或小說(shuō))的閱讀許多同學(xué)閱讀理解時(shí)方法不當(dāng)，通讀一遍就匆匆下筆答題，全憑自己的主觀感受答題，導(dǎo)致結(jié)果與主題偏離尚遠(yuǎn)，勞而無(wú)功。正確的方法是：細(xì)讀文本，回歸文本，與作者感情一道，盡量提取原文中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)回答才能收到好的效果。
閱讀理解與分析占卷面的比重很大，因此應(yīng)加大閱讀訓(xùn)練，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)提升學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)甄別題型，能夠找準(zhǔn)解題關(guān)鍵、突破口，將規(guī)律性語(yǔ)言牢牢記住。答題力求簡(jiǎn)潔，有針對(duì)性。同時(shí)要掌握回答閱讀題的四種意識(shí)：即題干意識(shí)、文本意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)、要點(diǎn)(采分點(diǎn))意識(shí)。根據(jù)不同體裁的文章特點(diǎn)及命題方向，分別將記敘文、說(shuō)明文、議論文的答題思路與規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，力求讓學(xué)生將專(zhuān)題知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用的能力。
(四).強(qiáng)化作文訓(xùn)練 提高寫(xiě)作能力
不少學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作是難點(diǎn)(或者干脆不作準(zhǔn)備，考試時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮碰碰運(yùn)氣)。突破這一難點(diǎn)，關(guān)鍵是把握好審題、立題、點(diǎn)題。從近年來(lái)各地中考試題中可以看出，強(qiáng)調(diào)主觀性的話題作文是考試的熱點(diǎn)。話題作文因其開(kāi)放性強(qiáng)、自由度大，更能開(kāi)闊、活躍學(xué)生的思維，有利于學(xué)生充分發(fā)揮才能和表現(xiàn)個(gè)性。但實(shí)際情況上，不少學(xué)生置話題于不顧，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不知不覺(jué)就背離了主題，胡編亂造，缺乏真情實(shí)感。因此，中考之前的復(fù)習(xí)備考中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，審清話題的、范圍，明確題干的含義。其次是立題，即明確體裁、題材、結(jié)構(gòu)，嚴(yán)防跑題和寫(xiě)成“四不像”的文體。第三，要注意點(diǎn)題，在文首、文中過(guò)渡段或結(jié)尾恰當(dāng)點(diǎn)出文章的主題。
作文，被稱為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。近年來(lái)，以話題作文、命題作文、半命題作文結(jié)合為主，但無(wú)論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫(xiě)生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。在作文復(fù)習(xí)中我們的做法是：
(1)在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面梳理和積累素材，早讀時(shí)利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書(shū)筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語(yǔ)言材料。另一方面，我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個(gè)片斷訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄７伦魑模瑔雾?xiàng)訓(xùn)練如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。片斷訓(xùn)練如抓住特征寫(xiě)肖像。模仿作文，復(fù)習(xí)《背影》時(shí)，讓學(xué)生提煉家庭生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”寫(xiě)一篇表現(xiàn)父愛(ài)或母愛(ài)的文章。
(2)在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。在寫(xiě)作中，要引導(dǎo)學(xué)生善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有一個(gè)含蓄、深刻的題目，一個(gè)精彩的開(kāi)頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。
(3)另外還要教育學(xué)生明白作文要取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。除了教給學(xué)生作文的一些常見(jiàn)的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。記敘文可以用鏡頭體結(jié)構(gòu)、書(shū)信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)等外。還要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分;拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分;絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分;張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。為此我們特設(shè)計(jì)了“考場(chǎng)作文技法指導(dǎo)”、“考場(chǎng)作文應(yīng)急策略”， 讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。學(xué)生必須明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地提高了學(xué)生的作文得分。中考就是個(gè)分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，我們的目的就是分?jǐn)?shù)，能讓他少失去一就少失去一分。
總之，如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師和學(xué)生去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。希望大家以一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)態(tài)度，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，最后輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
初三下學(xué)期又即將開(kāi)學(xué)，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)。
一、基本情況分析
九年級(jí)共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有，但總的得分率還是可以的。
面對(duì)這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文;其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò)，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作是我的目的。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、具體安排與措施
第一輪復(fù)習(xí)
主要以課內(nèi)知識(shí)為主，針對(duì)課內(nèi)知識(shí)，特別是課內(nèi)文言文，進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱;其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級(jí)文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí);八年級(jí)文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右;九年級(jí)文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右;機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。
第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架，我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專(zhuān)題：語(yǔ)音、漢字、書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)、成語(yǔ)，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子運(yùn)用，文學(xué)常識(shí)、名著閱讀，古詩(shī)文默寫(xiě)，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專(zhuān)題，平均每個(gè)專(zhuān)題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類(lèi)：將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類(lèi)現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說(shuō)明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)
以做針對(duì)性練習(xí)為主，逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力，能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí)，我將會(huì)把十大專(zhuān)題整合起來(lái)，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，直接校對(duì)為輔，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第三輪總復(fù)習(xí)
在這段時(shí)間了，我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué)，適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間，仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫(xiě)，字詞的聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。
在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備，迎接中考。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這里我只把在復(fù)習(xí)備考中給我感觸最深的體會(huì)談一談，主要有以下幾點(diǎn)：
一、重視發(fā)揮學(xué)生主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
四、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望.
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