兒童舞蹈教學(xué)的方法
兒童舞蹈教學(xué)的方法
兒童舞蹈是當(dāng)下教育熱度十分高的一項教育項目，因為舞蹈能給兒童帶來不少的好處，從而還收獲許多課堂之外的東西，那么來看一下兒童舞蹈的教學(xué)的方法又有哪些
兒童舞蹈教學(xué)的方法
一、欣賞為導(dǎo)、激發(fā)情趣
幼兒舞蹈課堂教學(xué)大體可分為四大類型：欣賞課、推新課、溫習(xí)課、考核課。其中舞蹈欣賞課在幼兒舞蹈教學(xué)中是很重要的，欣賞課是推動教學(xué)的一種好機會，必要時讓孩子們靜下心來進行欣賞和學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識十分必要的：①看優(yōu)秀的作品;②看演員怎樣練習(xí)和表演;③表演過程中綜合因素的感受。在欣賞過程中教師可以通過各種方法幫助孩子理解作品，幼兒舞蹈欣賞課留意活動意境的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)然不可忽視讓孩子們用自己的方式來表達自己的想法。從而使幼兒對此產(chǎn)生濃厚的愛好、愛好，對培養(yǎng)孩子對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力有一定的幫助。
1、感受舞蹈作品。
幼兒思維發(fā)展的特點是從感性熟悉到理性熟悉，有具體到抽象，因此感受舞蹈作品必須以感性知識或已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，更多的依靠于直觀的、生動的、鮮明的形象，所以老師對只有曲調(diào)，沒有歌詞的舞蹈，應(yīng)伴隨著啟發(fā)性、形象化的語言，為幼兒提供想象的內(nèi)容，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，獲得一個比較清楚的形象。這樣幼兒才能逐步投進到作品的意境中，才能進行聯(lián)想和想象，才能感受作品，幼兒的能力才能進步。
(1)幼兒感受舞蹈時，要留意培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性，老師提出的題目要有目的性、系統(tǒng)性、正確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都有要求，而且只能有一個要求,使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態(tài)之中，開始提的題目要提籠統(tǒng)的大題目，逐漸提小的題目，由于幼兒感受力發(fā)展的規(guī)律是對作品先有一個籠統(tǒng)的整體感受，反復(fù)的欣賞就能有進一步的感受，欣賞的越多，感受的越細微，越深進、越全面。
(2)、在感受舞蹈是要不斷集中幼兒的留意力：留意是熟悉的門戶，人們只有在留意力高度集中而穩(wěn)定的情況下，才能有明晰的感知，高效率的記憶和活躍的思維。
(3)、幼兒的知識預(yù)備非常重要：每感受一個作品之前，都要豐富有關(guān)知識、印象，幼兒對作品有關(guān)的生活經(jīng)驗豐富，能幫助幼兒更好的感知作品。
2、以情動情，樂在其中。
在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，可通過優(yōu)美的旋律，伸展的舞姿，來陶冶幼兒的情操，從中使受教育者得到美的教育。這種美育的教育方式有助于培養(yǎng)幼兒的形體美、舉止美、行為美、人格美。形成由內(nèi)而外的同一美。
從某種意義上來講，兒童對美的事物有著自己的感知，不同的是，兒童的直觀思維，一塵不染的內(nèi)心世界，涉世未深的眼睛，其無法進行正確的審美活動。然而所有的一切無法阻止他們對美的渴求。這時，作為教師的我們便要發(fā)揮字的作用，采取措施進行誘導(dǎo)活動，例如：在《說唱臉譜》戲劇舞蹈中，作了一系列的誘導(dǎo)活動，如往看碟，看劇中的眼神亮相，一舉手，一投足等等。幼兒舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)人們都知道古典舞蹈中，有“一身的戲在臉上，一臉的戲在眼上”這一說。中國舞蹈演員們要求講究眼部的傳情與。他們通過眼目傳情，向觀眾展示人物的內(nèi)心世界。假如眼睛里沒有任何內(nèi)容，一個再美的舞蹈動作也沒有感染力，可想而知，他拿什么往吸引觀眾呢?作為一名觀眾，縱使無任何音樂細胞，都可以從舞者身上感受其中情感。眼睛是心靈的窗戶，誰的臉上有表情，誰的臉上不會做戲，這中間的區(qū)別就在于眼睛、面部表情之中。
教師在教授動作的同時要教授表情，要讓孩子意識到舞蹈動作是為舞蹈主題服務(wù)的，而舞者的面部表情則是為舞蹈的整個靈魂所服務(wù)的。只有形的舞蹈，即是一個空殼。沒有靈魂也就沒有生命力。舞蹈作為一中藝術(shù)，他本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊空間。我們改變以往陳舊的教學(xué)摸式，把教學(xué)過程變成幼兒主動探索的過程。通過這些，讓孩子們展開討論，教師便引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮自己的想象力往大膽的表現(xiàn)，并及時給予他們鼓勵和肯定。
在幼兒舞蹈教學(xué)中“情”字尤為重要。由于幼兒身心發(fā)育的局限性，不能對舞蹈形象的外在美進行自我教育、自我感染，作為教育者便要發(fā)揮他們自己的作用，做到“以情動情”。
二、舞蹈教學(xué)
兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認知發(fā)展水平的不同特點，總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)了教學(xué)的主動性，收到了良好效果。
1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領(lǐng)后，老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學(xué)習(xí)。
2、加強音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。
3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。
4、在教學(xué)中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。
三、愛好的培養(yǎng)
1、選材恰當(dāng)乃培養(yǎng)愛好的開端
選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)生動、活潑、趣味性強的特點。所以在題材的選擇上，包括對舞蹈語匯、動作的創(chuàng)編都必須獨大師心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，往感知事物的特點，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。例如，舞蹈“姥姥門前看大戲”以一首童謠進手：“拉大鋸、扯大鋸，姥姥門前唱大戲……”講述了一群天真活潑的小姑娘經(jīng)過“抗?fàn)帯保仙缴嫠?，終于興高采烈地來到姥姥門前，坐在了她們各自的位置上期盼著大戲的開幕。大戲開幕了，小姑娘們在看戲的時候各自臉上豐富的表情，反映出戲曲的出色?？磻蚴窃从诿耖g的一種娛樂活動，這個舞蹈捉住了小孩子好奇、喜歡熱鬧、喜歡參與和樂于模仿的特點，所以極易引起幼兒的情感共叫和觀賞愛好。
兒童學(xué)舞蹈的好處
形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。
動作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。
肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。
鍛煉毅力：從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。
提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。
提高合作能力和集體榮益感：舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓(xùn)練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。
培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。
培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當(dāng)中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質(zhì)。
培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。