規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施，深入推進(jìn)了素質(zhì)教育，，縮減了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但減負(fù)并不意味著減質(zhì)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，成為我們目前普遍面臨又亟待解決的問題。我們認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地，效率就是生命。為此小編就如何規(guī)劃初三英語課堂教學(xué)收集整理出了如下內(nèi)容。

 

一、如何規(guī)劃初三英語課堂教學(xué)

 

1 課前反思。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)中的反思，可以預(yù)見自己在設(shè)計(jì)安排上是否合理，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受程度，對教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題做一個初步的思考和準(zhǔn)備。

 

2 課中反思。

 

課堂教學(xué)千變?nèi)f化，因此課堂教學(xué)中的反思有助于我們及時(shí)調(diào)控教學(xué)的進(jìn)程。善于調(diào)控課堂，適應(yīng)學(xué)生的需要，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體，才能真正促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

 

3 課后反思。

 

一堂課下來，教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，對教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。要深刻反思教學(xué)重、難點(diǎn)突出嗎,學(xué)生的反應(yīng)好嗎,教學(xué)目標(biāo)完成了嗎,教學(xué)過程中的師生互動做得怎么樣,等等。

 

 

二、英語教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)

 

1、布置練習(xí)要有趣味性和思考性。

德國教育家第斯多惠曾言:教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)時(shí)，思維才會處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會最明顯。要提高英語練習(xí)的趣味性和思考性，首先要盡量抑制抄寫性的練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)和挑選有趣味性和思考性的練習(xí)，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，從而達(dá)到提高練習(xí)效果的目的。 

 

2、練習(xí)要圍繞當(dāng)堂課的目標(biāo)設(shè)計(jì)。

 

3、布置練習(xí)要處理好“質(zhì)”與“量”關(guān)系。

在練習(xí)數(shù)量與質(zhì)量問題上，應(yīng)以質(zhì)量為主，不然易產(chǎn)生練習(xí)的盲目性、隨意性現(xiàn)象，形式雷同、數(shù)量過多的練習(xí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于將教學(xué)有關(guān)信息及時(shí)反饋，失去了教師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)、及時(shí)矯正的最佳時(shí)機(jī)。而“花時(shí)少、容量大、見效快、訓(xùn)練實(shí)”的練習(xí)則是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。

 

4、布置練習(xí)也要處理好“導(dǎo)”與“放”的關(guān)系。

“導(dǎo)”就是教師對學(xué)生練習(xí)的講解;“放”就是教師放手讓學(xué)生自己找出問題、解決問題，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過“導(dǎo)”后“放”，“放”后用“導(dǎo)”，使學(xué)生在練習(xí)講評后，對知識有進(jìn)一步的了解和鞏固。

 

 

三、英語教師激發(fā)學(xué)生興趣

 

1 建立和諧的師生關(guān)系。

 

“親其師而信其道?！弊屗麄兏惺艿侥愕恼嬲\、你的愛心。平時(shí)多關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)地表揚(yáng)，真誠的賞識他們，讓每一個學(xué)生都喜歡英語。這樣才能使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，課堂上積極與教師互動，從而提高課堂教學(xué)的有效性。但是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要注意讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，樹立自信心，讓學(xué)生知道學(xué)好英語并不是一件輕而易舉的事，非下苦功不可。

1 建立和諧的師生關(guān)系。

教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛;在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語言去吸引學(xué)生，從而營造生動、活潑、有序、高效和積極向上的課堂氣氛。

 

2 設(shè)計(jì)活潑的課堂。

 

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:教師應(yīng)避免單純、機(jī)械的語言教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力;課程還倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，從而提高課堂的有效性，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

 

 

四、英語教師調(diào)控好課堂高潮
 

1 教學(xué)程序要動靜結(jié)合、變化有致。教學(xué)時(shí)或指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀，或引導(dǎo)學(xué)生小組合作，或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論等，在這種布局和諧，節(jié)奏明快的動靜交替過程中，學(xué)生情緒時(shí)起彼伏，始終保持著思維活動的持續(xù)性和情緒的興奮點(diǎn)。

 

2 教學(xué)內(nèi)容要疏密相間，節(jié)奏要緩急交錯。課堂教學(xué)節(jié)奏松散是影響課堂教學(xué)實(shí)效性的原因之一。所以提高課堂教學(xué)效率的另一個關(guān)鍵是合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。這要求英語教師最大限度地減少課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必要的羅嗦;同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。通過優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，使課堂教學(xué)的信息量大了，活動密度增強(qiáng)了，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動的時(shí)間增多了，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效。

 

3 巧用課件，提高效率。課件可以提高課堂教學(xué)的容量、提高課堂教學(xué)的節(jié)奏，可以使抽象的內(nèi)容更為具體，或者使課堂教學(xué)內(nèi)容更有吸引力。但這是提高課堂教學(xué)效率的輔助手段之一。有些教師把大量的時(shí)間和精力全部放在制作多媒體課件上，而忽略對教材的鉆研、教學(xué)的設(shè)計(jì)和思考。要知道，多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助手段，不能完全代替教師的板書。