自新高考改革以后，語文的權(quán)重進(jìn)一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科，占分比重大。同時(shí)，語文又是提分最慢的一科。

　　不過，方法總比困難多，學(xué)好語文都有哪些方法呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了語文的有效學(xué)習(xí)方法，歡迎大家閱讀!

　　語文教學(xué)方法集結(jié)

　　一六步教學(xué)法

　　六步課堂教學(xué)法：即一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測(cè)、六自結(jié)。定向即師生共同商量確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。如以魯迅的《故鄉(xiāng)》為例,課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)為字詞、文學(xué)常識(shí)、作者及時(shí)代背景、人物肖像及語言描寫、分析人物性格變化的原因。自學(xué)及自己通過工具書或者已有知識(shí)獨(dú)立學(xué)習(xí)課文的過程。討論即將自己不懂或者難以弄清的問題同其他同學(xué)討論交流，尋求解決。答疑即與同學(xué)討論交流后依舊不能解決的問題做好標(biāo)記后請(qǐng)求老師引導(dǎo)解決，或者提交全班同學(xué)集體討論解決。自測(cè)即自我測(cè)試。自結(jié)即自我總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲、啟示等。六個(gè)步驟基本如此，具體應(yīng)用則變化無窮，根據(jù)不同的實(shí)際情況可以根據(jù)實(shí)際情況和具體需要可分為側(cè)重于某個(gè)方面的課型，如以自學(xué)為主的自學(xué)課、以討論為主的討論課、以復(fù)習(xí)為主的復(fù)習(xí)課、以解決疑難為主的答疑課、以檢測(cè)為目的的自測(cè)課等。

　　二課堂教學(xué)激發(fā)興趣

　　一、組織教學(xué)：如唱歌活躍輕松氣氛，拉近與學(xué)生的距離;集體朗誦詩歌，即興口頭作文等(大家同時(shí)各說各的，大聲的說)。二、設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引入情景。三、設(shè)計(jì)板書：用不同的字體進(jìn)行板書，如講議論文用仿宋體和黑體，說明文用楷書或者魏碑，記敘文用行書;故意將難寫的字寫錯(cuò)引起學(xué)生注意;變換表述形式、采用圖表和圖畫等。四、注意上課時(shí)的教態(tài)和儀表、精神面貌等。五、講究說話的語調(diào)、節(jié)奏和起伏。六、引導(dǎo)想象、將語言或者文字構(gòu)思轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的生活或自然的美好畫面、真實(shí)情景。七、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景。八、請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)教師的心理或者想法。九、用一點(diǎn)班級(jí)用語，如班級(jí)學(xué)生的昵稱與“雅號(hào)”，或者班級(jí)“暗語”等。十、讓學(xué)生當(dāng)小老師，代替老師完成一些教學(xué)方面的事，如板書或者相關(guān)的其它聽說讀寫活動(dòng)。

　　三引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識(shí)樹

　　將語文全部知識(shí)點(diǎn)歸納為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)系統(tǒng)比作一棵枝繁葉茂的大樹。將初中六冊(cè)課本中的語文知識(shí)大致分為四個(gè)部分：漢語基礎(chǔ)知識(shí)、古詩詞文言文知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)、閱讀與寫作，這是主干部分的第一層次。

　　第二個(gè)層次為樹的支干的部分，如基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)這樣八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言、體裁六個(gè)方面。共23個(gè)方面。

　　進(jìn)一步分析，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語法，就包括詞類、詞組短語、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是大樹枝丫部分的第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　最后需要點(diǎn)滴積累的語文知識(shí)為大樹的葉子，只有達(dá)到枝繁葉茂的程度，語文知識(shí)和能力才能全面整體而自然地形成，并且持續(xù)發(fā)展，豐盈，淵博，最終達(dá)成語文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的全面提升。

　　學(xué)生按照這棵語文知識(shí)樹，可以找到自己不懂的地方對(duì)其相關(guān)的語文知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高深化。

　　四引導(dǎo)學(xué)生提前在假期自學(xué)整冊(cè)教材

　　要求學(xué)生提前自學(xué)整冊(cè)語文教材，在學(xué)的過程中寫出《自學(xué)語文教材分析》，具體內(nèi)容包括七個(gè)部分：

　　一、列生字表：將文言文與現(xiàn)代文分開列出，并且注上拼音、分別點(diǎn)清個(gè)數(shù)。二、列新詞表：文言文與現(xiàn)代文分開列出，并且注好拼音和解釋，同時(shí)進(jìn)行編號(hào)，以便明確學(xué)習(xí)進(jìn)度。三、單元分析：統(tǒng)計(jì)本書有幾個(gè)單元，議論文、說明文、記敘文、文言文分別有幾個(gè)單元，什么方面的單元是該冊(cè)書的重點(diǎn)。四、習(xí)題歸納：按字、詞、句訓(xùn)練題目多少道，語法、邏輯、修辭訓(xùn)練題目多少道，聽說訓(xùn)練題多少道，讀寫訓(xùn)練題目多少道進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。五、知識(shí)短文歸類：分別為漢語知識(shí)短文幾篇，聽說讀寫知識(shí)短文幾篇進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)。六、書后附錄：寫清附錄內(nèi)容是什么和對(duì)學(xué)好語文的用處。七、列文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)表：包括整本教材涉及的作家或者詩人的名字身份，作品名稱，節(jié)選自何處，有何名句。外國(guó)作家要寫清他們的國(guó)籍，年代和作品名稱。

　　五引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文章和一篇文章

　　一、如學(xué)習(xí)幾種常見的文體，可以采用填表法，具體如下：

　　1.說明文：課題、事物的特征、說明的順序、說明的方法

　　2.小說：課題、人 物、環(huán) 境、情 節(jié)、姓名、性格、社會(huì)、自然、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　3.議論文：課題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證、理論、事實(shí)、立論、駁論

　　4.散文：課題、 形散、 神不散、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、中心、線索

　　二、采用“四遍八步”讀書法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一篇文章：四遍，就是一篇文章讀四次;八步，就是完成八項(xiàng)任務(wù)。

　　第一遍，跳讀。完成兩項(xiàng)任務(wù)：1.識(shí)記作者及文章梗概;2.識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。(每分鐘1500字)

　　第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)：3.復(fù)述內(nèi)容;4.理清課文結(jié)構(gòu)和層次。(每分鐘1000字)

　　第三遍，細(xì)讀。完成五、六、七步任務(wù)。5.理解掌握字、詞句;6.圈點(diǎn)摘要重要部分;7.歸納中心思想。(每分鐘100字)

　　第四遍，精讀。完成第八步，分析文章寫作特色與語言特色。(速度根據(jù)需要)

　　具體讀幾遍往往也可根據(jù)實(shí)際情況確定，也并不是每篇課文都要完成八項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重和取舍，不能墨守成規(guī)，生搬硬套。

　　六分析文章層次和中心思想的方法

　　一、如何劃分文章層次：

　　1.記敘文五種：按時(shí)間順序劃分;按空間順序劃分;按不同的表達(dá)方式劃分;按材料性質(zhì)劃分;按作者的認(rèn)識(shí)過程來劃分。

　　2.議論文四種：三段式;總分式;并列式;遞進(jìn)式。

　　3.說明文：大致可以參照記敘文和議論文的方法。

　　但是，不是每篇文章的劃分都有一致的意見，原則上只要講得清道理就行，合乎情理即可。

　　二、如何歸納文章中心思想：

　　1.看文章題目。2.看文章開頭和結(jié)尾。3.看文章的抒情議論部分(適用于記敘文)。4.分析人物性格。5.綜合文章各段段意(比較適用于說明文和特殊的議論文)6.分析文章的寫作背景。(如魯迅的文章)。

　　七如何分析文章的寫作特點(diǎn)

　　在初中階段,分析一篇文章的寫作特點(diǎn)，一般情況大致可以從如下五個(gè)方面進(jìn)行：

　　1.分析中心:看文章的中心是否鮮明、集中、深刻 。

　　2.分析選文:看文章的選材是否圍繞中心，是否具有典型性，材料是否新穎，取舍是否得當(dāng)。

　　3.分析結(jié)構(gòu)：看文章的開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)，層次和段落是否清晰，過渡是否自然。

　　4.分析表達(dá)方:文章的表達(dá)方式有五種：記敘、說明、議論、描寫、抒情。小說用描寫塑造人物和環(huán)境;說明文有分類、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、畫圖表等說明方法;議論文的特點(diǎn)重在分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系。

　　5.分析語言：主要注意四點(diǎn)：是否樸素、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練;從修辭方面的角度看有什么特點(diǎn);語調(diào)是幽默、諷刺，還是莊嚴(yán)、沉郁;是冷淡、悲涼，還是歡樂、喜悅;分析人物的語言是否個(gè)性化。

　　分析文章寫作特點(diǎn)，關(guān)鍵是抓住主要的、突出的、與眾不同的方面的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

　　指導(dǎo)學(xué)生互批作文的方法

　　要求從10個(gè)方面寫出具體的評(píng)語，每個(gè)方面給10分，滿分100分，具體情況如下：

　　一、1.格式是否正確;2.卷面是否整潔;3.錯(cuò)別字幾個(gè)，每一個(gè)扣1分，最多扣到10分;4.有幾處病句，凡有病句的地方，要畫橫線，每處扣2分，最多扣到10分;5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的使用，明顯錯(cuò)誤的地方每處扣2分，超過10分不再多扣。

　　以上五條，是寫文章的最低要求。

　　二、6.看文章的中心和主題是否鮮明、集中。7.看文章的選材。包括三點(diǎn):是否圍繞中心;是否符合生活實(shí)際;是否具有典型性。8.看文章結(jié)構(gòu)：層次段落是否清晰;過渡是否自然;開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。9.看表達(dá)方式是否符合作文指導(dǎo)要求，如記敘文是否要求夾敘夾議，說明文是否有描寫的成分，散文是否能夠記敘、議論、抒情相結(jié)合。10.看看語言是否簡(jiǎn)練、流暢、深刻。要求文章語句不重復(fù)羅嗦、讀起來順口、見解精辟。

　　后五條要求是寫文章提高水平方面的要求，每條10分。不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情扣分，最后累計(jì)得分，按60分以上為中、75分以上為良好、85分以上為優(yōu)秀。批改作文每次盡量進(jìn)行輪流不同的同學(xué)進(jìn)行批改，以體現(xiàn)新鮮感和讓每個(gè)同學(xué)都能夠接觸到不同類型的作文，要求每個(gè)同學(xué)在批改過程中都按10個(gè)方面逐條寫出具體的評(píng)語。

　　以上八條加上平常要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫語文作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容可以是日記、課堂筆記、作文、語文知識(shí)摘錄、古詩詞背誦、書法臨摹等，字?jǐn)?shù)在300—500字之間，具體內(nèi)容和數(shù)量根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行適度要求;給學(xué)生劃定語文知識(shí)應(yīng)該掌握的范圍和程度，由學(xué)生自己出題考試，多個(gè)學(xué)生輪流或者聯(lián)合出題、抽題組成試卷、自己評(píng)定試卷，總結(jié)得失;教師監(jiān)督指導(dǎo)，檢查反饋，引導(dǎo)提示學(xué)生有關(guān)要注意的方面。