八年級下冊生物重點知識點
知識是智慧的火花，能使奮斗者升起才華的烈焰；知識是春耕的犁鏵，一旦手入生活的荒徑，就能使田地地芳草萋萋，碩果累累。接下來小編給大家分享關于八年級下冊生物重點知識，希望對大家有所幫助！
八年級下冊生物重點知識1
第一章生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
1.有性生殖: 是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育來的，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式.
2、無性生殖:不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)
3.嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.
4、探究：扦插材料的處理
問題：適宜扦插的材料，需要怎么樣處理才容易成活呢?
假設：莖段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
組織培養(yǎng)：利用無性生殖的原理，是植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的增值和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術手段。
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
1.變態(tài)發(fā)育: 在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育.
2、完全變態(tài)：發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育叫完全變態(tài)。。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
3.不完全變態(tài):發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程叫不完全變態(tài)。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育
1.變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2.特點：卵生，體外受精。
第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育
1.過程:求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個階段。
2.特點：卵生 體內(nèi)受精
3.鳥卵的結(jié)構(gòu)：一個卵黃就是一個卵細胞。胚盤里面含有細胞核。卵殼和卵殼膜——保護作用，卵白——營養(yǎng)和保護作用，卵黃——營養(yǎng)作用。胚盤——胚胎發(fā)育的場所。
八年級下冊生物重點知識2
第二章 生物的遺傳和變異
遺傳：是指親子間的相似性。
變異：是指子代和親代個體間的差異。
第一節(jié) 基因控制生物的性狀
1 生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式.
2 相對性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。
3 基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。
4 生物遺傳下來的是基因而不是性狀。
第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞
1.基因：是染色體上具有控制生物性狀的DNA 片段。
2.DNA：是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
3.染色體 ：細胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。
4.基因經(jīng)精子或卵細胞傳遞。精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
5、每一種生物細胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。
6、在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。
7、在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，且單條存在。
第三節(jié) 基因的顯性和隱性
1.相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀。
2. 隱性性狀基因組成為:dd 顯性性狀基因組稱為：DD或 Dd
3.我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚.
4.如果一個家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大.如果有血緣關系的后代之間再婚配生育，這種病的機會就會增加.
Aa A a
A a A a
AA Aa Aa aa
例.某班同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下表：請回答下列問題：(1)從 第 一 組 調(diào)查的結(jié)果可推測出控制 雙眼 皮 性狀的基因是隱性基因。
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調(diào)查的家庭中，其母親的基因組合是 aa ，其父親的基因組合是 AA,Aa 。
(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術后，再生一個孩子是雙眼皮的可能是 0
原因是 這種變化是環(huán)境因素影響的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，不會遺傳給后代 。
(4)父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象稱為 變異 ，這對夫婦若再生一個孩子，孩子眼瞼的性狀是雙眼皮或單眼皮，是單眼皮的可能性為 25% 。
第四節(jié) 人的性別遺傳
1.每個正常人的體細胞中都有23對染色體.(男：44常+XY 女：44常+人教版八年級下冊生物知識點歸納)
2.其中22對男女都一樣，叫常染色體，有一對男女不一樣，叫性染色體.男性為XY，女性為人教版八年級下冊生物知識點歸納.
3.生男生女機會均等，為1：1
例1、如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答：
(1)a、b分別表示父母的體細胞他們的染色體數(shù)均為46 條。
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別 精子和 卵細胞，他們的染色體均為 23 條， 比a、b 減少了 一半 。
(3)B過程為 受精過程 ，形成的e細胞叫 受精卵 ，染色體數(shù)為 23 對f細胞是女兒的體細胞，其染色體為 46 條 。體細胞中的每一對染色體都是一條來自 父方 ，一條來自 母方 .
第五節(jié) 生物的變異
1.生物性狀的 變異 是普遍存在的。變異首先決定于 遺傳物質(zhì)基礎 的不同，其次與環(huán)境也有關系。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。
2.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種(基因突變)
例1.培養(yǎng)試管嬰兒的過程，正確的方式是
A.體內(nèi)受精→胚胎移植→試管中發(fā)育 B.體內(nèi)受精→試管中發(fā)育→胚胎移植→母體中發(fā)育
C.體外受精→試管中發(fā)育D 體外受精 → 試管中發(fā)育 → 胚胎移植 → 母體中發(fā)育
3.子女長得像父母是因為
A.父母把全部基因都傳給了孩子 B.父母把所有的性狀都傳給了孩子
C.父母分別把部分基因傳給了孩子 D.父母和孩子吃住在一起
4.牛的體細胞內(nèi)有30對染色體，那么牛的生殖細胞和受精卵中的染色體數(shù)分別是
A.30條，30對 B.30對，30條 C.30條，30條 D.30對，30對
5.已知雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀，其中雙眼皮是顯性性狀，用D表示，單眼皮是隱性性狀，用d表示。有一對夫婦均為單眼皮，那么，他們后代基因型為DD子女的概率是
A.100℅ B.50℅ C.25℅ D. 0℅
6.我國學者童第周等人從蠑螈內(nèi)臟細胞中提取DNA注入到金魚的受精卵中，結(jié)果約有1℅的小金魚在口后長有類似有尾兩棲類的平衡器。這個實驗證明DNA
A.分子結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定 B.能夠自我復制 C.能控制性狀 D.能產(chǎn)生可遺傳變異
7.白化病的基因是隱性基因(h)小明的父母都表現(xiàn)正常，而小明是白化病人，則小明父母的基因組成分別是
A.hh和hh B.Hh和hh C.Hh和Hh D.HH和hh
8.下列幾種變異中，不能遺傳的變異是
A.人類的皮膚：黑、黃、白 B.玉米粒的黃、白、紅
C.A、O、B血型 D.生長在遮陰處的小麥稈細、穗小
9.禁止近親結(jié)婚的目的是
A.防止遺傳病的發(fā)生 B.防止遺傳病的傳播
C.減小遺傳病發(fā)生的概率 D.縮小遺傳病發(fā)生的范圍
10、如圖所示，通過轉(zhuǎn)基因技術培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多，請回答：(6分)
⑴ 在轉(zhuǎn)基因鼠研究中，被研究的性狀是 鼠個體的大小 ，控制這個性狀的基因是大鼠生長激素基因。
⑵ 在生物代代繁衍的過程中，傳下去的是 基因 ，而不是 性狀
⑶ 性狀與基因之間的關系是 基因 決定 性狀 。
八年級下冊生物重點知識3
第三章 生物的進化
第一節(jié)、地球上生命的起源
1.多數(shù)學者認為:原始大氣中的無機物到有機物, 再到原始生命,這一過程是在原始地球上進行，原始生命的搖籃是原始海洋。
2.原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣
3.蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)
第二節(jié) 生物進化的歷程
1.比較法:根據(jù)一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。
2.化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化系形成的。例如：始祖鳥化石(古代爬行動物→古代鳥類)
3.生物進化的總體趨勢：簡單到復雜，低等到高等，水生到陸生
4、在研究生物的進化歷程中，化石是非常重要的證據(jù)，比較法是最重要的方法。
5、魚類—兩棲類—爬行類—鳥類—哺乳類
藻類植物—苔蘚植物—蕨類植物—裸子植物--被子植物
第三節(jié) 生物進化的原因
1.模擬保護色的形成過程：動物的保護色，是自然選擇的結(jié)果
2.自然選擇：生物通過生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰。
3.過程： 過度繁殖 生存斗爭 遺傳變異 適者生存
4.意義：生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進化。
例1、關于生態(tài)起源的問題至今仍是科學家們不斷探索的課題。1953年，美國學者米勒(S.L.Miller)進行了模擬實驗，開辟了通過實驗研究生命起源的新途徑。
右圖是美國科學家米勒等模擬原始地球條件的裝置。將裝置內(nèi)抽真空后，從a處泵入氣體于玻璃儀器內(nèi)，再將B中水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動，然后在A內(nèi)利用電極模擬火花放電，經(jīng)過b冷卻后，形成的產(chǎn)物沉積在C中。請根據(jù)上述的說明，結(jié)合圖示回答下列問題：
(1)火花放電的作用是： 模擬閃電 。
(2)米勒提出的問題是：原始地球有沒有可能產(chǎn)生生命;
(3)他做出的假設是原 始地球有可能產(chǎn)生生命 ;
(4)他搜集到的證據(jù)是 實驗條件下，無機小分子生成了原先不存在的氨基酸等有機小分子。
(5)他得出的結(jié)論是 在原始地球的條件下,無機小分子可以生出有機小分子。
(6)向裝置內(nèi)輸入的氣體主要是 甲烷，氨，氫，水蒸氣等
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