2022教師資格證考試知識點教學(xué)原則

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。下面是小編為大家收集的關(guān)于教師資格證考試知識點教學(xué)原則，歡迎大家前來參閱。

教師資格考試備考知識點——教學(xué)原則

1.直觀性原則

教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

2.啟發(fā)性原則

教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

3.鞏固性原則

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。

4.循序漸進原則

教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

5.因材施教原則

教師要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

6.理論聯(lián)系實際原則

理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。

7.量力性原則

又稱可接受性原則。指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。

8.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

如何快速記住這八大原則，這里，為大家提供一個口訣：支(直)起(啟)弓(鞏)，努力(力)尋(循)找一英(因)里(理)以外的鱈(科學(xué))魚。

初中教師資格證考試備考攻略

一、抓住重點，提高效率

從考試科目上看，幼兒園兩科分別是綜合素質(zhì)和保教知識與能力;小學(xué)教師資格筆試兩科，分別為綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識與能力;中學(xué)教師資格筆試三科，分別為綜合素質(zhì)、教育知識與能力和學(xué)科知識與教學(xué)能力。筆試的考試內(nèi)容更加廣泛，尤其對于非師范類考生而言，更增加了考試負擔(dān)。以中學(xué)科目二為例，我們總結(jié)往年試題會發(fā)現(xiàn)，這些知識點出題的概率是不同的，有些知識點幾乎每年都會以不同的考題形式出現(xiàn)，有些知識點則較偏，不容易出題考察。所以考生在復(fù)習(xí)過程中，要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內(nèi)容上，節(jié)約時間，提高效率，起到事半功倍的效果。

二、理解難點，靈活運用

就科目來看，最難理解的當(dāng)屬科目二。綜合素質(zhì)對考生記憶的要求較高，相應(yīng)的，教育教學(xué)能力本身的內(nèi)容比較抽象，理論性比較強，很多理論都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。所以，科目二的內(nèi)容比較難以理解，考察的重點不是記憶，而是側(cè)重理解?；仡櫷暝囶}，我們會發(fā)現(xiàn)出題越來越靈活多樣，很多案例也都是來源于教學(xué)實踐，這些都對考生提出了更高的要求，一定要在理解的基礎(chǔ)上才能做到靈活運用。

因此在復(fù)習(xí)的時候，一定不能僅僅停留于記憶的層面，要對這些難點進行理解，并能做到靈活運用。

三、形成系統(tǒng)，便于提取

在復(fù)習(xí)階段，很多考生反映記不住，記不全。在復(fù)習(xí)階段，怎么能更有效的提高我們的記憶效果，幫助我們更好更迅速的提取知識呢?在復(fù)習(xí)的過程中，當(dāng)感到知識已經(jīng)掌握的差不多的時候，可適當(dāng)?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書的邏輯結(jié)構(gòu)，編制一個比較簡明的邏輯關(guān)系圖，這對于知識系統(tǒng)化是一個很好的復(fù)習(xí)途徑，尤其是對論述、案例分析題目有幫助。在這里，建議大家采取思維導(dǎo)圖，它能幫助我們更好的掌握知識和提取知識。如果學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好的情況下，就可以根據(jù)章節(jié)默寫列出每一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖再進行強化復(fù)習(xí)。

中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》重點知識

一、教育觀

(一)素質(zhì)教育觀

1. 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;

2. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

3. 素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育;

4. 素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育;

5. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

(二)新課改的教學(xué)觀

1. 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;

2. 教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;

3. 教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”;

4. 教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

二、學(xué)生觀

(一)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生

1. 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;

2. 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

3. 學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人;

4. 學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

(二)學(xué)生是獨特的人

1. 學(xué)生是完整的人;

2. 每個學(xué)生都有自身的獨特性;

3. 學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

(三)學(xué)生是具有獨立意義的人

1. 每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;

2. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;

3. 學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。

三、教師觀

(一)教師角色的轉(zhuǎn)變

1. 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者;

2. 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;

3. 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;

4. 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

(二)教師行為轉(zhuǎn)變

1. 在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞;

2. 在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo);

3. 在對待自我上，新課程強調(diào)反思;

4. 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

四、教師職業(yè)道德

(一)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

1. 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。

2. 全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

3. 不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

(二)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

1. 忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。

2. 認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。

3. 不對工作敷衍塞責(zé)。

(三)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

1. 關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。

2. 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。

3. 保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

4. 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(四)教書育人——教師天職和道德核心

1. 實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3. 不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(五)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

1. 知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

2. 衣著整潔得體，語言規(guī)范，舉止文明。

3. 謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

4. 廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。

(六)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

1. 樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。

2. 自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

五、文化素養(yǎng)

1. 染色體是存在于細胞核中能被堿性染料染色的絲狀或棒狀體，由核酸和蛋白質(zhì)組成，是遺傳的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。人體的體細胞染色體數(shù)目為23對，其中22對為男女所共有，稱為常染色體(autosome);另外一對為決定性別的染色體，男女不同，稱為性染色體(se＿ chromosome)，男性為＿Y，女性為＿＿。

2. RNA，即Ribonucleic Acid，中文名稱為核糖核酸。RNA存在于生物細胞以及部分病毒、類病毒中的遺傳信息載體。一個核糖核苷酸分子由磷酸、核糖和堿基構(gòu)成。RNA的堿基主要有4種，即A腺嘌呤、G鳥嘌呤、C胞嘧啶、U尿嘧啶，其中，U(尿嘧啶)取代了DNA中的T(胸腺嘧啶)。

3. 基因(gene)是生物體遺傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，呈線狀排列?；蚴蔷哂羞z傳效應(yīng)的DNA片段。

4. 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集;《楚辭》是中國文學(xué)史上第一部浪漫主義詩歌總集。

5. 被譽為“法家先驅(qū)”“華夏第一相”的歷史人物是春秋時期的齊國政治家管仲。

6. 三家分晉：春秋末年，晉國被韓、趙、魏三家瓜分的事件。在歷史上，“三家分晉”被視為春秋之終、戰(zhàn)國之始的分水嶺。司馬光將其列為《資治通鑒》的開篇之作。

7. 公元前 221 年，秦始皇嬴政統(tǒng)一中國。公元前 207 年，秦朝滅亡。

8. 東漢張衡發(fā)明了地動儀;蔡倫改進了造紙術(shù);華佗發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編了“五禽戲”。

9. 中國古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)。其中，唯一沒有正史記載的是《三國演義》中的貂蟬。

10. 中國歷史上三大皇室爭權(quán)內(nèi)亂：西漢七國之亂;西晉八王之亂;明朝靖難之役。

11. 中國歷史上第一個皇帝是秦始皇嬴政;中國歷史上唯一一個正統(tǒng)的女皇帝是武則天。

12. 中國古代四大名著及其作者：施耐庵《水滸傳》、羅貫中《三國演義》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢》。

13. “連中三元”是指在鄉(xiāng)、會、殿三試中連續(xù)獲得第一名。最早在科舉考試中連中“三元”的歷史人物是唐代的崔元翰。

14. 中國四大發(fā)明是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。

15. 蒴果是干果的一種，由兩個以上的心皮構(gòu)成，內(nèi)含許多種子，成熟后裂開。紫薇、海桐、麻楝、藍花楹等植物的果實均為蒴果。

16. 陳橋兵變：960 年，趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，黃袍加身，建立宋朝。

17. 《清明上河圖》是北宋著名畫家張擇端的作品。

18. 女子十三四歲叫“豆蔻”，十五歲叫“及笄”。男子二十歲叫“加冠”(也稱“弱冠”)。三十歲叫“而立”;四十歲叫“不惑”;五十歲叫“知命”;六十歲叫花甲或耳順;七十歲叫古稀;一百歲叫期頤;垂髫指幼年;耄耋指老年。

19. “九州”指的是冀州、兗州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、梁州和雍州。

20. 中國電影：中國第一部電影——《定軍山》。中國第一部有聲電影——《歌女紅牡丹》。中國第一部獲得國際榮譽的影片——《漁光曲》，20世紀(jì)30年代由蔡楚生導(dǎo)演，厲麟似等推介參加莫斯科國際電影節(jié)，榮獲第九名。

21. 天子指國王或皇帝;皇帝的兒子叫皇子;帝王的兒子中已經(jīng)確定繼承帝位或王位的叫太子;已經(jīng)確定繼承皇位的皇子叫皇太子;古代帝王和諸侯的兒子中確定繼承王位或爵位的叫世子。

22. 天干，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;地支，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

23. 北回歸線(北緯23°26′)自西向東依次穿過我國的云南、廣西、廣東、臺灣四省陸地。

24. 美國貝爾發(fā)明了有線電話;愛迪生發(fā)明了留聲機和白熾燈泡;萊特兄弟發(fā)明了飛機;卡羅瑟斯發(fā)明了尼龍(聚酰胺)。

25. 《拾穗者》是法國 19 世紀(jì)畫家米勒的代表作品。

26. 真菌：真菌屬于真核生物，分布非常廣泛，水中、陸地、空氣中幾乎無處不有。蘑菇、香菇、木耳、靈芝等均屬于真菌。制饅頭或面包用到的酵母菌是一種單細胞真菌。霉菌也是真菌的一類，用孢子繁殖，種類很多，如制造青霉素用的青霉，天氣濕熱時衣物上長的黑莓，手癬、腳癬等皮膚病的病原體。

27. 農(nóng)歷每月初一叫朔日，朔日的月相(人看不見)叫朔月(也叫新月);十五的月亮從東方升起。

28. 拉瓦錫提出了“元素”的定義;門捷列夫創(chuàng)造了元素周期表。

29. “元日”指正月初一;“人日”指正月初七;“除日”指農(nóng)歷一年的最后一天。

30. T細胞與B細胞的區(qū)別：T細胞的免疫作用叫“細胞免疫”，不產(chǎn)生抗體，而是直接起作用。B細胞的免疫作用叫作“體液免疫”，是通過產(chǎn)生抗體起作用?？贵w存在于體液里。

31. 伽利略：意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家，被稱為“觀測天文學(xué)之父”“近代力學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”，他發(fā)明了溫度計，論證了哥白尼提出的“日心說”，提出了自由落體定律。

32. 長江三峽指的是瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

33. 國際單位制中共有七個基本量：長度(米)、質(zhì)量(千克)、時間(秒)、電流(安培)、熱力學(xué)溫度(開爾文)、物質(zhì)的量(摩爾)和發(fā)光強度(坎德拉)。

34. 核酸可分為核糖核酸(簡稱RNA)和脫氧核糖核酸(簡稱DNA)。DNA是儲存、復(fù)制和傳遞遺傳信息的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。

35. 莫扎特，奧地利作曲家，被譽為“天才音樂家”，主要代表作有歌劇《費加羅的婚禮》《唐?璜》《魔笛》、交響曲《降E大調(diào)交響曲》《g小調(diào)交響曲》及鋼琴曲《土耳其進行曲》等大量作品。

36. 聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s;光在空氣中的傳播速度約為30萬km/s(3億米/秒)。

37. 一個回歸年(又稱為太陽年)的長度為365.24219日。

38. 碳酸鈉 ，又叫純堿、洗滌堿、蘇打等，常溫下為白色無氣味的粉末或顆粒;碳酸氫鈉，俗稱小蘇打。

39. 黃金分割是指把一條線段分割為兩部分，使較大部分與全長的比值等于較小部分與較大的比值，其比值近似值為0.618。

40. 《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時代意大利畫家達·芬奇的代表作。

41. 一般情況下，我國一年中最冷的節(jié)氣是大寒，最熱的節(jié)氣是大暑。

42. 地球的表面積5.1 億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地。地球赤道半徑為6378.137 千米，赤道周長大約為40076 千米。

43. 安徒生是丹麥童話作家，代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。

43. 第一個被發(fā)現(xiàn)的放射性元素是鈾(yóu)。居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳(léi)和釙(pō)。

44. 目前世界上學(xué)術(shù)聲望最高的國際大獎是諾貝爾獎。

45. 行(＿íng)星：沿不同的橢圓形軌道繞太陽運行的天體，本身不發(fā)光，只能發(fā)射太陽光。太陽系內(nèi)有八大行星，分別是水星Mercury、金星Venus、地球Earth、火星Mars、木星Jupiter、土星Saturn、天王星Uranus、海王星Neptune。太陽系內(nèi)肉眼可見的行星有5顆：水星、金星、火星、木星、土星。質(zhì)量比地球小的行星有3顆：水星、金星、火星。水星也叫辰星，是太陽系的八大行星中最小且最靠近太陽的行星。木星也叫歲星，是太陽系中體積最大的行星。金星也叫太白星、啟明、長庚，是各大行星中離地球最近的一個?！对娊?jīng)·小雅·大東》: “東有啟明，西有長庚。”詩中描述的正是金星。

46. 中醫(yī)：杏林是中醫(yī)學(xué)界的代稱，典出三國時期閩籍道醫(yī)董奉。自古醫(yī)家以位列“杏林中人”為榮，醫(yī)著以“杏林醫(yī)案”為藏，醫(yī)技以“杏林圣手”為贊，醫(yī)德以“杏林春暖”為譽，醫(yī)道以“杏林養(yǎng)生”為崇。

中醫(yī)四診：望、聞、問、切?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是中國最早的醫(yī)學(xué)典籍。東漢末年張仲景被后人尊稱為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》，發(fā)明了餃子。唐代孫思邈被后人尊稱為“藥王”，著有《千金要方》。明代李時珍被后世尊為“藥圣”，著有《本草綱目》。

47. 1973 年，袁隆平在世界首次培養(yǎng)成功雜交水稻，被稱為“雜交水稻之父”。

48. 鄧稼先，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，被稱為“兩彈元勛”。

49. 新中國的成立日期為1949 年 10 月 1 日;香港回歸日期為 1997 年 7 月 1 日;澳門回歸日期為 1999 年 12 月 20 日。 《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。

50. 細菌是原核生物的一大類，形狀有球形、桿形、螺旋形、弧形、線形等，一般都通過分裂繁殖。由細菌感染引起的常見疾病有肺結(jié)核、百日咳、白喉、破傷風(fēng)、傷寒、霍亂、敗血癥、鼠疫等。

51. 古代書法家：“鐘王”指的是鐘繇和王羲之，他們樹立了楷書行書草書美的典范，此后歷代學(xué)習(xí)書法者都以“鐘王”為宗法。中國書法“四賢”是指張芝、鐘繇、王羲之和王獻之。東漢末年的“草圣”張芝，曹魏時期的隸、楷書家鐘繇，東晉末年的王氏父子，可堪稱“古之特絕”。東漢張芝最早被稱為“草圣”，而在古代書法史上，被公認為“草圣”的代表人物是唐代張旭和懷素，他們的存世墨跡十分罕見，被譽為國寶級的稀世珍品!“楷書四大家”指的是唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(quán)(柳體)、元代趙孟頫(趙體)。

52. “北斗七星”指的是天樞、天璇、天璣、天權(quán)、玉衡、開陽、瑤光。

53. 五音不全的“五音”指的是“宮、商、角、徵、羽”。

54. 中國領(lǐng)土“四端”：最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53°N);最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙(4°N附近);最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135°E);最西端在新疆帕米爾高原(73°E)。

55.《周易》是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實踐的理論根源，是古代漢民族思想、智慧的結(jié)晶，被譽為“大道之源”?！兑捉?jīng)》為群經(jīng)之首，設(shè)教之書?！稘h書·藝文志》在描述《周易》的成書過程時，稱“人更三圣，世歷三古”。三圣，即伏羲、文王和孔子。

56. 八卦是我國古代的一套有象征意義的符號。由代表陽的符號“?”和代表陰的符號“?”組成。八卦的名稱是乾(?)、坤(?)、震(?)、巽(?)、坎(?)、離(?)、艮(?)、兌(?)。用來象征天、地、雷、風(fēng)、水、火、山、澤八種自然現(xiàn)象。以天地為“父母”，其余為“六子”，說明世界的生成根源。以乾與坤、震與巽、坎與離、艮與兌之間的相互對立和剛?cè)峄ヒ?，表示事物的相互轉(zhuǎn)化和發(fā)展變化，具有樸素的辯證法因素。

57. 三姑六婆：三姑指尼姑、道姑、卦姑(占卦的)，六婆指牙婆(以介紹人口買賣為業(yè)從中取利的婦女)、媒婆、師婆(女巫)、虔婆(鴇母)、藥婆(給人治病的婦女)、穩(wěn)婆(以接生為業(yè)的婦女)(見于元代陶宗儀《輟耕錄》卷十)。舊社會里三姑六婆往往借著這類身份干壞事，因此通常用“三姑六婆”比喻不務(wù)正業(yè)的婦女。

58. 古稱喜事：中國古代把生下男孩子稱為“弄璋之喜”，而把生下女孩子稱為“弄瓦之喜”;女子出嫁之喜叫“于歸之喜”;賀人遷居或賀人官職升遷叫“喬遷之喜”。

59. PVC的中文名稱為聚氯乙烯;PE的中文名稱叫聚乙烯;PC的中文名稱叫聚碳酸酯;PP的中文名稱叫聚丙烯。

60. 農(nóng)歷一月叫柳月(端月)，二月叫杏月，三月叫桃月，四月叫槐月，五月叫榴月;六月叫荷月，七月叫蘭月，八月叫桂月，九月叫菊月，十月叫陽月，十一月叫葭月(冬月);十二月叫臘月。

六、教育類寫作素材

1. 教學(xué)相長

《禮記·學(xué)記》：“是故;學(xué)然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強也;故曰教學(xué)相長也。”教和學(xué)是相互促進的，在教學(xué)的過程中，不但學(xué)生得到進步，老師的水平也能得到提高。

2. 啟發(fā)教學(xué)

《學(xué)記》中提到：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！笨鬃右苍f：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！斑@充分體現(xiàn)了啟發(fā)教學(xué)的重要性。老師在教學(xué)的過程中要因勢利導(dǎo)，不斷促進學(xué)生思考。

3. 因材施教

教育家陳鶴琴曾說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@句話充分點明了因材施教的重要性。每個學(xué)生都有自己的個性，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況有針對性地實施教學(xué)。

4. 終身學(xué)習(xí)

子曰：“學(xué)而不已，闔棺乃止?！边@句話充分體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重要性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》最后一條也提到要終身學(xué)習(xí)。這是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上新時代發(fā)展的步伐。

5. 舉一反三

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！崩蠋熢诮虒W(xué)的過程中不能只是單純地傳授知識，更重要的要教會學(xué)生思考。授之以魚，不如授之以漁。教授方法遠遠勝過教授知識。

6. 有關(guān)贊美老師的名言名句

蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團主席加里寧曾說過這樣一句名言：“教師是人類靈魂的工程師”。

捷克教育家夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。