剛剛畢業(yè)或者對(duì)課堂不掌握的朋友，可以仔細(xì)閱讀該文章，尋找適合自己的教學(xué)方法，希望大家能桃李滿(mǎn)天下。

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。 現(xiàn)代化教學(xué)手段是與傳統(tǒng)教學(xué)手段相對(duì)而言的。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱(chēng)為"電化教學(xué)"。合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　1、教師用授漁的方法而不是授魚(yú)的方法。教師認(rèn)真講授每一堂課、每一章節(jié)。老撾文是拼音文字，其詞匯絕大部分是一詞多義，拼讀不難，但要記住其多個(gè)含義就難了，我們?cè)谥v解詞義時(shí)，都舉一反三，把每個(gè)詞義都講深講透并舉例用法;在講授老撾語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，將其與漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行比較，最終解決了老撾語(yǔ)各類(lèi)詞匯的用法和句子結(jié)構(gòu)規(guī)律。這一方法很重要。我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生都是因?yàn)榕欢~義，沒(méi)有掌握句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律，顯得極沒(méi)有信心，而掌握詞義和句子結(jié)構(gòu)規(guī)律的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣大，顯得很有信心，學(xué)習(xí)成績(jī)好。把詞義及用法和句子結(jié)構(gòu)規(guī)律教給學(xué)生就像把鑰匙給學(xué)生讓他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)老撾語(yǔ)知識(shí)這個(gè)大門(mén)。

　　2、加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本功訓(xùn)練。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力如何關(guān)系到能不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的問(wèn)題，本專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程都要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)這個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。雖然有口語(yǔ)、視聽(tīng)說(shuō)、閱讀和翻譯等有側(cè)重訓(xùn)練的課程，但精讀課在使學(xué)生掌握基本詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上也根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了上述及格方面的訓(xùn)練。我們要求學(xué)生課前一定要預(yù)習(xí)，上課時(shí)不看課本而是集中精力聽(tīng)老師講解課文和回答問(wèn)題。二年級(jí)開(kāi)始盡量完全用老撾語(yǔ)講課，到高年級(jí)全部用老撾語(yǔ)上課。每一章節(jié)都留一定的世界給學(xué)生討論。討論內(nèi)容有與該章節(jié)詞義和語(yǔ)法有關(guān)或與思想內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。要求學(xué)生用老撾語(yǔ)進(jìn)行討論。老師在講授詞義和語(yǔ)法時(shí)，有目的地進(jìn)行外譯中、中譯外的訓(xùn)練，而不是等到高年級(jí)開(kāi)翻譯課時(shí)才進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。從一年級(jí)到四年級(jí)我們都對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生模仿電臺(tái)播音員那樣朗讀老撾語(yǔ)文章，定期進(jìn)行用老撾文寫(xiě)作比賽，用老撾語(yǔ)講故事比賽。我們要求學(xué)生在日常生活中盡量用老撾語(yǔ)進(jìn)行交流?；竟τ?xùn)練不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，將書(shū)面知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　3、互動(dòng)式的教學(xué)方法，教師在講授課文過(guò)程中采用與學(xué)生溝通的互動(dòng)方式。教師讓學(xué)生參與到教學(xué)中，學(xué)生用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法結(jié)合實(shí)際造句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)老師的教學(xué)提出問(wèn)題，甚至可以否認(rèn)。教學(xué)中老師雖然處于 主導(dǎo)地位，但在關(guān)系上與學(xué)生是平等的，課堂上可以爭(zhēng)論。這種關(guān)系定位使課堂氣氛活躍，在溝通和交流的過(guò)程中教師了解到學(xué)生的需要，查找問(wèn)題的所在，從而找出解決問(wèn)題的方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　4、參與式教學(xué)法，是一種互動(dòng)性的教學(xué)方法，通過(guò)互動(dòng)過(guò)程讓學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，例如上化學(xué)課老師找同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)就是一種參與式教學(xué)方式。

　　5、研討式教學(xué)法，通過(guò)師生共同討論學(xué)習(xí)，類(lèi)似于頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生在參與中積極思考和理解問(wèn)題。

　　6、啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)經(jīng)常運(yùn)用在大學(xué)教學(xué)中，老師只勾勒出大致輪廓，而具體的內(nèi)容需要學(xué)生自學(xué)填充。