教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能通過教案的條例規(guī)劃由模糊變得清晰。能使教師把某些教學問題認識得比較深刻，解決得比較恰當。接下來小編跟大家一起來分享關于教案怎么寫的內(nèi)容。

　　寫教案要幾個步驟

　　一.課題(說明本課名稱)

　　二.教學目的(或稱教學要求，或稱 教學目標 ，說明本課所要完成的教學任務)

　　三.課型(說明屬新授課，還是復習課)

　　四.課時(說明屬第幾課時)

　　五.教學重點 (說明本課所必須解決的關鍵性問題)

　　六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

　　七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

　　八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

　　九. 板書設計 (說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容) 十.教具(或稱教具準備，說明輔助 教學手段 使用的工具)在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

　　(一)導入新課

　　1.設計新穎活潑，精當概括。

　　2.怎樣進行，復習那些內(nèi)容?

　　3.提問那些學生，需用多少時間等。

　　(二)講授新課

　　1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的 教學方法 .。

　　2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

　　3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

　　(三)鞏固練習

　　1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2.怎樣進行，誰上黑板板演?

　　3.需要多少時間?

　　(四)歸納小結

　　1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?

　　2.需用多少時間?

　　(五)作業(yè)安排

　　1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

　　2.需不需要提示或解釋?

　　如何撰寫一份出色的教案

　　教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,教案是教師備課的備忘錄。新的課程改革環(huán)境中,如何撰寫教案,才能帶動教師的積極性,發(fā)揮教案在常規(guī)教學中的應有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學內(nèi)容而異，倡導書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標準， 重新定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進教師實現(xiàn)個性化的教學;不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性;不是約束教學活動的范式而是促進教學生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的積極性，提高教學效率。其次，倡導教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。總體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡， 不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、 形式上不要過于瑣碎， 形式上的模糊性和結構 結構上上的不確定性，以便能夠適

　　應新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應新的情境，隨時改變原有的設計，實現(xiàn)課堂教學的生態(tài)化。

　　教案在教學過程中的作用主要有四點：

　　一是每次教學的基本計劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃;

　　二是教學活動的依據(jù)，教學活動必須按教學準備有序有效實施;

　　三是教學研究的成果，教案是對教材、學生、教學方法相結合的研究成果;

　　四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內(nèi)容、重點、難

　　點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。

　　教師寫好教案應做到以下方面：

　　一、項目填寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學重點、教學難點、教學目標、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫教案設計 高考如何快速提分?這些冷技巧你一定要掌握要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學重點、教學難點、教學目標是在對學生教材與培養(yǎng)目標科學分析的基礎上形成的，概括必須準確、科學，教學環(huán)節(jié)是教學 全過程的總和，一般包括導入語(由舊課導入新課)、教學主要內(nèi)容、板書設計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))，教學環(huán)節(jié)完備、教學過程才能完整。

　　二、重點、難點要突出。重點、難點和教學目標不能僅停留在表格中，必須在教學實施過程中予以體現(xiàn)，教學內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務實現(xiàn)這一課的具體教學目標， 課教案和全部課程目標體系上的有機統(tǒng)一。

　　三、教學材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學是鮮活的;教材只是提供了教學參考材料，不能代替全部教學，更不能代替教師備課和教學中的創(chuàng)造性勞動，所以教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。

　　四、案例教學材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術應用的實踐。高職教育是培養(yǎng)實用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何解決這一問題呢?靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案 例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學水平。所以高職教育教學管理中，科學規(guī)定教師一課時的備課工作量是 2—3 小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時左右。這是提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標的前提條件和具體保證。

　　五、板書設計要力求創(chuàng)新。教師的教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設計中。 的基礎上，為每一節(jié)課設計出具有如下特點的板書方案： 所以教師備課時要在充分研讀教材 一是嚴密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn);二是概括性，高度凝練概括本課的教學主要內(nèi)容;三是符合審美要求，板書設計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受;四是結構的完整性，即對一個知識點的全面完整表述;五是創(chuàng)新性，每個人即使在講同一內(nèi)容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。因此板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。