史學(xué)是一種精神生產(chǎn)實(shí)踐及其創(chuàng)造的屬于觀念形態(tài)的東西的統(tǒng)一體。就其性質(zhì)而言，因歷史學(xué)家們考察的角度和出發(fā)點(diǎn)的不同，而有“活動(dòng)”說、“學(xué)問”或“學(xué)術(shù)”說、“知識體系”說、“科學(xué)”說、“藝術(shù)”說和“一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”說、“整合”說等等不同的界定。今天小編給大家?guī)硪恍└咧袣v史知識的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

　　一、單字組詞記憶法

　　許多歷史知識記憶時(shí)容易發(fā)生混淆或者記不牢固，這種情形如果我們各提取它的一個(gè)字再組成一個(gè)詞或一句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很有意思，并且有利于加強(qiáng)記憶。例如：唐朝時(shí)越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負(fù)盛名。把后者分別提取一個(gè)單字“邢”和“白”，然后組成“百姓”這個(gè)詞(諧音)。“百姓”-“白邢”就是邢窯生產(chǎn)白瓷。又如，19世紀(jì)晚期和19世紀(jì)早期德意志大文學(xué)家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》。可以用“三德”兩個(gè)字幫助記憶，德意志──歌德──《浮士德》。同時(shí)，共同的理想和追求，使歌德和席勒結(jié)下了誠摯的友情，根據(jù)他們的遺囑，這兩位先后離世的大文豪最終合葬在一起，成為世界文壇的佳話。這真勝過一部“愛情”故事，而席勒的代表作是《陰謀與愛情》。

　　又如：馬克尼發(fā)明無線電報(bào)，莫爾斯發(fā)明有線電報(bào)，可組成“無馬有莫”加強(qiáng)記憶效果。

　　二、編小故事、笑話記憶法

　　某些相關(guān)聯(lián)的歷史知識內(nèi)容雜且散，不易聯(lián)系到一塊兒，如果我們能編成一個(gè)小故事或一個(gè)小笑話來幫助記憶，事情就變得簡單、容易多了。

　　比如，兩漢農(nóng)業(yè)的新成就可以編一故事。

　　黃河(兩漢治理黃河)岸邊一個(gè)農(nóng)夫，用牛拉著一輛“耬車”(播種工具)，車上裝著北方種植的小麥，農(nóng)夫要到集市上用小麥換取南方生產(chǎn)的水稻。趕集回來后，他又忙著到溫室栽培蔬菜去了(西漢人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜)。

　　再如：葡萄牙和西班牙的殖民擴(kuò)張：西班牙主要占領(lǐng)了除巴西以外的中南美洲以及亞洲的菲律賓，而巴西被葡萄牙占領(lǐng)。可以編笑話，把“巴西”想像成一個(gè)美麗的姑娘，“巴西姑娘”愛吃葡萄，而把葡萄牙看作是盛產(chǎn)葡萄的地方，用“巴西嫁到葡萄牙”這句話幫助記憶，就可以輕松地記住這一知識點(diǎn)。

　　三、順口溜記憶法

　　如果把某些歷史知識編成順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)記住它并保持長久不忘。例如1927年到1930年中共領(lǐng)導(dǎo)建立了許多革命根據(jù)地，根據(jù)地名稱、建立者不好記憶，通過以下兩句話來記憶，就容易多了：

　　，閩浙贛;鄂豫皖，徐向前。

　　賀龍洪湖、湘鄂邊;鄧(鄧小平)、張(張?jiān)埔?左右來回轉(zhuǎn)……

　　四、諧音記憶法

　　“八一”南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個(gè)字幫助記憶，記起來就方便多了。

　　同樣一些時(shí)間也可以采用諧音記憶法：如東西羅馬帝國分裂時(shí)間395年(三酒壺)，明朝滅亡時(shí)間1644年，用“一溜死死”……

　　五、對比記憶法

　　對比記憶法是在初中歷史總復(fù)習(xí)階段最常用的一種方法，通過歷史知識的對比，使同學(xué)們對這些知識點(diǎn)由朦朧逐漸變得清晰。

　　比如，我們在復(fù)習(xí)英法資產(chǎn)階級革命時(shí)，了解了英法資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因都是由于腐朽的封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展，同時(shí)我們對比它們的不同點(diǎn)：

　　資產(chǎn)階級革命爆發(fā)前掌握政權(quán)英國：斯圖亞特封建王朝法國：波旁王朝

　　資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的導(dǎo)火線英國：蘇格蘭人民起義法國：三級會(huì)議的召開

　　資產(chǎn)階級革命開始的標(biāo)志英國：長期關(guān)閉的議會(huì)重新開會(huì)法國：巴黎人民攻占巴士底獄

　　資產(chǎn)階級革命被處死的國王英國：查理一世法國：路易十六

　　資產(chǎn)階級革命中頒布的重要文獻(xiàn)英國：《權(quán)利法案》法國：《人權(quán)宣言》

　　運(yùn)用以上幾種記憶方法，不但可以使同學(xué)們獲得良好的記憶效果，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力。