2020小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)總攻略
語文復(fù)習(xí)階段應(yīng)以課本為主，按照課文順序，結(jié)合平時(shí)的筆記和老師復(fù)習(xí)課上講的重點(diǎn)，再次鞏固課本中的知識(shí)。小編整理了2020小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)總攻略，希望能幫助到您。
2020小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)總攻略
單元復(fù)習(xí)法
單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測(cè)卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
(一)明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容
就一個(gè)單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：
1.積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;
2.閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;
3.有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。
語文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。
(二)采用不同的方式方法
我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1.積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等。
另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。
2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。
另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等。
3.口語交際和習(xí)作方面。
建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。
(三)合理安排時(shí)間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。
那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。
閱讀方面的知識(shí)的理解，重點(diǎn)放在上語文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時(shí)間進(jìn)行。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。
可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：
1.讀準(zhǔn)字音：
對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。
特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。
課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。
常見題型：
⑴多音字組詞。
?、七x擇多音字的正確讀音。
?、墙o一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)(或若干個(gè))以上的漢字。
2.認(rèn)清字形：
漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。
形近字是指形體相似、差別不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;
個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”;
結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;
筆形易混，如“見”和“貝”;
筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。
區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。
常見題型：
?、艑懗鰸h字的筆畫(或筆順)。
⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。
⑶加(或換)偏旁組字再組詞。
?、冗x字填空。
⑸區(qū)別形近字組詞。
?、收页鲥e(cuò)別字并改正。
?、税严旅娣斌w字的簡化字寫出來。
3.理解字義，會(huì)查字典
聯(lián)系上下文來理解字義。能運(yùn)用“音序查字法”“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。
常見題型：
?、挪樽值?，按要求填空。
?、谱x一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。
?、歉鶕?jù)一個(gè)字的不同意思組詞。
詞語類考題
詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
(一)正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語
懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。
1.把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。
如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。
2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。
如“富?！本褪恰案蛔恪?。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3.聯(lián)系上下文來理解詞義。
4.注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。
如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點(diǎn)字寫出(或選擇)正確的解釋。
?、埔辉~多義。
?、锹?lián)系上下文解釋詞語的意思。(或是同一個(gè)詞語的不同意思)
⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類)
(二)要能辨析近義詞和反義詞
辨析近義詞時(shí)要注意：
1.分辨意義上的細(xì)微差別。
詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;
詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。
2.分辨色彩上的細(xì)微差別。
有褒貶之分;
書面語和口語之分。
3.分辨用法上的細(xì)微差別。
固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;
在適用的對(duì)象上有上、下之分。如“愛護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛”則都可以用。
辨析反義詞時(shí)要注意：
1.詞義是同一范圍。
2.詞性要相同。
3.有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。
常見題型：
⑴寫出近義詞(或反義詞)。
?、普页鼍渥又械慕戳x詞。
?、沁x詞填空。
(三)正確搭配詞語，給詞語歸類
詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。
注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。
常見題型：
?、旁诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
?、茖⑶昂蟠钆涞卯?dāng)?shù)脑~語用線連起來。
?、沁x擇正確的詞語。
?、葘⑾铝性~語分類。
?、砂匆髮懺~語。
⑹畫出不是同一類的詞語。
?、税错樞蚺帕性~語。
(四)要能正確使用成語
會(huì)寫成語，不寫錯(cuò)別字;
知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;
能舉一反三，靈活運(yùn)用。
常見題型：
⑴把下列成語補(bǔ)充完整。
⑵根據(jù)意思寫成語。
?、墙忉尦烧Z中加點(diǎn)字的意思。
⑷判斷成語是否正確，并改正。
?、蓞^(qū)分成語的感情色彩。
?、蕦懡x、反義成語。
⑺將成語按要求歸類。
?、贪匆髮懗烧Z。(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)
?、蛯懗龀烧Z中的故事、主人翁等。
句子類考題
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情，正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
句子常見的練習(xí)有以下幾種：
1.按要求造句
給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。
2.變換句式
通常要求變換的句式有：
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接敘述和間接敘述;
陳述句和反問句。
需注意：
一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;
二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;
三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”“怎么會(huì)”等;
四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。
3.擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。
縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
4.修改病句
弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：
?、啪渥硬煌暾?，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分
?、朴迷~不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語
?、谴钆洳划?dāng)(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理，或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配
?、日Z序混亂→調(diào)整語序
⑸前后矛盾→改或刪
?、手貜?fù)羅嗦→刪
?、瞬缓线壿?，不合事理(如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
5.句子的修辭
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。
?、疟扔骱蛿M人。
比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別)。
擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動(dòng)作、表情、語言。
如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個(gè)歌唱家?！眲t是比喻。
?、瓶鋸?/p>
既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺得自然合理。
?、桥疟?/p>
注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
⑷設(shè)問和反問
設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。
6.理解句子
難懂的句子大致有這樣幾類：
內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的;
結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;
含義比較深刻的;
對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。
理解方法：
一、主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際;
二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思;
三、注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。
7.整理句序
這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：
?、抛屑?xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。
⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。
?、窍胂肴蔚膬?nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。
如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序;是方位，還是總分等。
?、劝创_定的順序排列。
?、砂磁藕玫捻樞蜃屑?xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。
閱讀類考題
做閱讀練習(xí)的時(shí)候，總的來說要注意：
1.認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2.帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。
3.答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
常見題型：
1.默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點(diǎn)課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會(huì)默。
2.理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。
先理解整個(gè)文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會(huì)作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說明一個(gè)什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。
有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，連貫地?cái)⑹?而有些則需要我們?cè)谌胬斫獾幕A(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。
3.體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問題。
比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對(duì)這類問題，要切實(shí)做到有所感悟再寫下來。
作文類考題
作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：
1.審清題意。
審對(duì)象(寫人?寫事?寫活動(dòng)?寫物?);
審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);
審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。
2.明確中心。
題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);
只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué))。
3.選擇材料。
材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;
材料要真實(shí);
材料要有代表性、典型。
4.組織材料。
先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。
5.認(rèn)真修改。
修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。
考試注意事項(xiàng)
(1)學(xué)會(huì)讀題，讀懂題意再動(dòng)筆
讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如，“看拼音寫漢字，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”，這個(gè)題目后半句經(jīng)常會(huì)被忽略，然后就白白錯(cuò)失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。再如，有的時(shí)候閱讀題里會(huì)讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會(huì)被遺漏。
讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求。例如有一次考試卷上作文題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事?展開想象寫一寫?！笨?，這個(gè)題目里限制的時(shí)間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。所以這篇作文要想寫好，一定得保證“寫事”(不能僅僅是對(duì)話)，然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了?
(2)閱讀理解注意事項(xiàng)
做閱讀理解題時(shí)，要注意以下事項(xiàng)：
多讀幾遍。第一遍讀文章的目的是了解大義，到第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題，并且要力求做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。
不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對(duì)于閱讀題，不可不答，不答則無分。
不能亂答。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求。
懂得取舍。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題答完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。
言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，對(duì)于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進(jìn)行回答。有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
(3)作文注意事項(xiàng)
寫考場(chǎng)作文時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
注意卷面整潔。要一筆一劃地把字寫好。
必須學(xué)會(huì)5分鐘內(nèi)列提綱。要面對(duì)卷面的格子，想好哪個(gè)段寫什么，寫到卷面的什么位置。
開頭結(jié)尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。
寫記敘文，要想好敘事的層次。按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個(gè)層次一段。
時(shí)刻注意“的、地、得”的用法。這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時(shí)形成好習(xí)慣，考試時(shí)不要出錯(cuò)。
注意句子的完整性。
語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是修辭手法的運(yùn)用，比喻和排比，是最通用的修辭手法。三是不要干巴巴地講述，注意引用點(diǎn)古詩詞、名人名言等。相關(guān)文章：
2.小學(xué)六年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
5.期末考試馬上來臨,小學(xué)生如何高效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)?小學(xué)生語數(shù)英三門...
2020小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)總攻略
