舞蹈的教學(xué)法有哪幾種

　　現(xiàn)在舞蹈的教學(xué)法大致分為以下幾類：

　　一、口傳身授教學(xué)

　　口傳身授是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對(duì)舞蹈進(jìn)行講說(shuō)與指導(dǎo)的一種方式方法?！爸v”就是用說(shuō)的方式對(duì)舞蹈形式給學(xué)生們進(jìn)行講解,鑒定舞蹈形式的一個(gè)基礎(chǔ),“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動(dòng)作直接傳授給學(xué)生的一種方式。

　　舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動(dòng)作和技巧，更是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對(duì)于音樂(lè)的理解與感覺(jué)等。這樣才能讓學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵，更快更好地建立舞蹈的審美觀。

　　二、單一動(dòng)作教學(xué)

　　(一)、完整教學(xué)法

　　把整個(gè)動(dòng)作或成套動(dòng)作從頭至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教學(xué)法。它廣泛運(yùn)用于那些相對(duì)簡(jiǎn)單、易學(xué)的動(dòng)作。實(shí)際上并不是只有簡(jiǎn)單的動(dòng)作才使用完整法教學(xué)，只要在動(dòng)作技術(shù)與學(xué)生的水平相適應(yīng)的時(shí)候，都可采用完整法進(jìn)行教學(xué)。

　　因此，事先教師要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)包括已學(xué)過(guò)的單個(gè)動(dòng)作或聯(lián)合動(dòng)作，掌握新動(dòng)作所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件等。例如學(xué)習(xí)藏族舞蹈玄子里的長(zhǎng)靠動(dòng)作，學(xué)生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動(dòng)作，這些都是實(shí)施完整教學(xué)法的基礎(chǔ)。

　　(二)、分解教學(xué)法

　　按動(dòng)作各時(shí)期的界限，把—個(gè)完整的動(dòng)作沿橫向拆開，分解為在時(shí)間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分，然后結(jié)合起來(lái)掌握完整動(dòng)作，這就是分解教學(xué)法。分解法主要用于較復(fù)雜的動(dòng)作，其中包括聯(lián)合動(dòng)作。

　　這些動(dòng)作一般協(xié)調(diào)性要求較高，參與動(dòng)作的部位較多，動(dòng)作方向較為復(fù)雜。舞蹈中大部分動(dòng)作是可以分拆開來(lái)控制的，這就為使用分解法教學(xué)提供了極大的可能性。

　　三、組合動(dòng)作教學(xué)

　　(一)、逐漸分散法

　　即每學(xué)習(xí)一段后及時(shí)附加到前面一部分內(nèi)容中，把已經(jīng)掌握的各部分動(dòng)作及時(shí)合并起來(lái)，最后達(dá)到完全聯(lián)合成組合的目的。這種方法在分段教學(xué)的基礎(chǔ)上保持了局部完整的概念和動(dòng)作連接的完整性。

　　(二)、反復(fù)分解法

　　就是用“滾雪球”的方法，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止。這種方式的缺點(diǎn)是教受的過(guò)程和時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，但卻會(huì)給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶，并會(huì)對(duì)組合有一個(gè)整體性把握。

　　(三)、匯總分解法

　　把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作。分開來(lái)一個(gè)一個(gè)教給學(xué)生，最后再進(jìn)行匯總，使其成為一個(gè)完整的舞蹈組合。這種方法適用于較簡(jiǎn)短的組合練習(xí)，如果組合太長(zhǎng)，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握。

　　擴(kuò)展：

　　在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教學(xué)理論的理性化思維就是教學(xué)方法，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù)。用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。幾十年來(lái)，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過(guò)程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo)，而不應(yīng)該成為其在探索過(guò)程中的羈絆。

　　教師欲求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，一旦認(rèn)識(shí)有了偏差勢(shì)必得不出科學(xué)的方法論，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。

　　舞蹈也能大概分成以下幾種類型：

　　1、民族舞。簡(jiǎn)稱民舞。這是一種最常見的舞蹈類型，很多小孩從小學(xué)習(xí)的就是民族舞。民族舞對(duì)基本功的要求比較大，跳的一般是具有民族特色的舞蹈。

　　2、爵士舞。這算是街舞的一種，在近幾年逐漸興起，爵士舞對(duì)體力要求較大，是一種酷炫類型的舞，適合?？岬娜颂?。

　　3、拉丁舞。拉丁舞有倫巴、恰恰等各種類型，拉丁舞的舞者跳舞都要穿高跟鞋，跳拉丁非常能提升人的氣質(zhì)。

　　4、芭蕾舞。芭蕾舞一聽名字就很夢(mèng)幻，芭蕾表面上看起來(lái)很輕松很美麗，但在背后需要付出很大的努力。

　　5、街舞。跳街舞的大部分是男性，因?yàn)榻治栊枰艽蟮捏w力，需要耐性，不是一朝一夕就能跳好的，跳街舞會(huì)協(xié)調(diào)肌肉。

　　6、現(xiàn)代舞?，F(xiàn)代舞屬于內(nèi)斂型的舞蹈，與古典芭蕾相對(duì)立的舞蹈。