幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆7篇
幼兒園老師每天都要面對(duì)小朋友，對(duì)于自己的這份工作應(yīng)該有自己的隨想吧。下面小編為大家?guī)?lái)幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆，歡迎大家參考閱讀，希望大家喜歡!
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇1
作為一名幼兒教師，對(duì)孩子們沒(méi)完沒(méi)了的“打小報(bào)告”現(xiàn)象，不能不動(dòng)一番腦筋。既不能小題大做，又不能不管不問(wèn)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，把每一次都當(dāng)成有利的教育時(shí)機(jī)，教會(huì)孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
這不，小津含又來(lái)報(bào)告了：“老師，馨馨碰著我了!”“馨馨碰著你有什么要緊的，”我笑著說(shuō)：“她可能是不小心的，你應(yīng)該原諒她。以后啊，別人不小心給你添了麻煩，你要諒解人家;你給別人添了麻煩，笑著說(shuō)聲對(duì)不起，別人也會(huì)原諒你。以后再有這類事，不要?jiǎng)硬粍?dòng)報(bào)告老師了，好嗎?”小津含閃著大眼睛聽(tīng)著我輕描淡寫的一番話，似有所悟地回去了。小涵涵又來(lái)報(bào)告了：“老師，我的小刀沒(méi)了，可能是昊昊給我偷去了?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)：“涵涵，你說(shuō)昊昊偷了你的小刀，有證據(jù)嗎?你看見(jiàn)了?”“沒(méi)——沒(méi)有”?！熬褪橇?。不了解情況怎么就亂說(shuō)呢!這可不行!遇到這種事，你應(yīng)該想一想是不是自己丟了，或是忘在家里了，或者，你應(yīng)該耐心問(wèn)一問(wèn)小朋友們，是誰(shuí)拿去用了，或者誰(shuí)跟你開(kāi)玩笑，藏起來(lái)了。就是昊昊給你拿去了，說(shuō)不定是跟你鬧著玩呢，你說(shuō)是不是?以后再遇到這類事，要?jiǎng)幽X筋自己解決，不要?jiǎng)硬粍?dòng)找老師了。”這一位“原告”也欣欣然走了。
就這樣，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們很少為雞毛蒜皮的事糾纏了。他們逢事互相謙讓，似乎成熟了很多。
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇2
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，期望得到老師的愛(ài)。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子。康康是小班里一個(gè)十分聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)光從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇3
春天花開(kāi)的季節(jié)悄悄走近了我們，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密：柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了，小草鉆出了泥土……"嘰嘰喳喳"誰(shuí)在叫，順著小鳥(niǎo)的叫聲，孩子們發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，這下引起了他們對(duì)鳥(niǎo)窩的興趣，他們有的用紙條編織鳥(niǎo)窩，有的用筆畫一個(gè)鳥(niǎo)窩，有的孩子用紙盒墊上報(bào)紙，為小鳥(niǎo)布置一個(gè)家。甚至在玩沙活動(dòng)時(shí)，他們提出想在沙地里造個(gè)鳥(niǎo)窩。
孩子們?cè)谔暨x好工具后，自由結(jié)伴分成了幾個(gè)小組，合力在沙地里為小鳥(niǎo)建起了鳥(niǎo)窩。只見(jiàn)蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子，認(rèn)真地一鏟一鏟將沙子鏟起來(lái)，堆成一座小山，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個(gè)圓洞，表示鳥(niǎo)窩?？上в捎诨A(chǔ)打的不牢固，一個(gè)用力，鳥(niǎo)窩散了架，甘懿琳立刻責(zé)怪起蔣天豪："你怎么造的這么不牢，鳥(niǎo)窩要拍一拍就牢了，就不會(huì)倒掉了。"蔣天豪聽(tīng)了覺(jué)得很有道理，他招呼敏敏重新動(dòng)手將散開(kāi)的沙聚在一起，這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實(shí)了，然后由甘懿琳來(lái)挖洞做鳥(niǎo)窩，果然非常順利，鳥(niǎo)窩做成了。這時(shí)甘懿琳又提出了一個(gè)想法，她說(shuō)："鳥(niǎo)窩應(yīng)該有一條一條的花紋"，（可能是受編織鳥(niǎo)窩的影響）。于是她用手里的塑料籃子往鳥(niǎo)窩外面一按，出現(xiàn)了一條一條清晰的花紋，"真好看，小鳥(niǎo)肯定喜歡你們這個(gè)鳥(niǎo)窩。"我稱贊道。蔣天豪受到了啟發(fā)，他去工具箱里找出了像方向盤一樣的工具，按了下去，圓圓的鳥(niǎo)窩被分成了幾格。蔣天豪說(shuō)："這是小鳥(niǎo)的房間，一個(gè)吃飯，一個(gè)睡覺(jué)，一個(gè)看電視。"看著他得意的神情，我對(duì)他投以贊許的目光。
受主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們對(duì)鳥(niǎo)窩已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，所以活動(dòng)中孩子的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，也提高了游戲的能力。在游戲中孩子們通過(guò)探索、實(shí)踐，同伴之間相互啟發(fā)，邊別人的經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了"生生互動(dòng)"的作用。同時(shí)也看到，雖然有主題活動(dòng)與玩沙經(jīng)驗(yàn)的積累，但要做成一個(gè)鳥(niǎo)窩也不是那么容易的，必須有一個(gè)摸索的階段，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證嘗試，整個(gè)探索實(shí)踐過(guò)程間接提高了他們游戲的堅(jiān)持性。當(dāng)成功出現(xiàn)在眼前時(shí)，相信孩子的自信心也獲得了提高。這不正是我們倡導(dǎo)的"做中學(xué)"的理念嗎？讓我們的孩子繼續(xù)在"做中學(xué)，學(xué)中做"吧。
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇4
今天玄玄輕輕的一句，“老師，我喜歡你”，讓我興奮不已，像是吃了蜜棗一樣，心里甜甜的。
玄玄是這學(xué)期從韓國(guó)來(lái)我們班的一個(gè)瘦小男孩，頭發(fā)黃黃的、眼睛小小的、個(gè)子矮矮的、動(dòng)作快快的、非常淘氣的小男孩。上課時(shí)無(wú)精打采地趴在桌子上，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣；下課時(shí)，好像變了個(gè)人似的，在教室里打鬧亂跑。于是，我注意觀察他，鼓勵(lì)他，嘗試著走進(jìn)他的世界。
一天，我在走廊上拖地，正好看到玄玄跟在媽媽的后邊，邊捉迷藏，邊走過(guò)來(lái)。于是我用親切的聲音跟他打招呼：“玄玄，早上好！”按常理來(lái)說(shuō)，這時(shí)，孩子們一般都跑過(guò)來(lái)抱著老師向老師問(wèn)候?？墒切s躲在媽媽的身后，不肯跟我打招呼。我蹲在他的身邊細(xì)聲地說(shuō)：“怎么啦，玄玄，怎么不跟老師問(wèn)個(gè)好呢？今天你不開(kāi)心嗎？還是你不喜歡老師？”玄玄不跟我說(shuō)話，還是躲在媽媽身后。玄玄媽媽覺(jué)得挺不好意思的，對(duì)他生氣地說(shuō)：“玄玄，快點(diǎn)跟老師問(wèn)個(gè)好。”可孩子始終不開(kāi)口。經(jīng)驗(yàn)告訴我，玄玄可能不喜歡我。后來(lái)我也跟玄玄有過(guò)幾次談話，他總是以沉默報(bào)之我的熱情，甚至是敵意的眼神，戒備的表情。是啊，萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對(duì)新鮮的事物，每個(gè)人都有接受，熟悉的過(guò)程，特別是對(duì)于一個(gè)剛?cè)雸@的孩子，讓他無(wú)條件地接受你，信任你總會(huì)有—個(gè)過(guò)程的。于是我不氣餒，仍像以前那樣在日常的一日活動(dòng)中給他以更多的關(guān)心和幫助，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，希望有一天他能對(duì)我有所改變。
上個(gè)月，我在智力區(qū)域里發(fā)現(xiàn)給幼兒準(zhǔn)備的材料溜溜球一天比一天少，到底是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)玄玄跑步的時(shí)候，褲兜里總是響起溜溜球的聲音，于是我問(wèn)他：“玄玄，這個(gè)溜溜球是怎么來(lái)的呀？”“是我的呀！是媽媽給我買的?！边@時(shí)，幾個(gè)孩子們說(shuō)：“老師，不是他的，那個(gè)是區(qū)域里的?！毙f(shuō)：“不是，是我媽媽昨天給我買的。”我說(shuō)：“是嗎？老師知道了，以后家里的東西不要拿到幼兒園里來(lái)，好嗎？”因?yàn)榻逃⒆拥氖虑椴粌H僅是幼兒園老師的事情，應(yīng)該是家園共育，所以等孩子們離園的時(shí)候，我悄悄地問(wèn)玄玄媽媽，她說(shuō)：“沒(méi)給他買過(guò)溜溜球啊，我也問(wèn)他溜溜球是怎么來(lái)的，他說(shuō)是幼兒園的朋友浩浩給他的呢？”于是我把這幾天觀察的情況和今天跟玄玄談話的內(nèi)容跟家長(zhǎng)說(shuō)了一下，家長(zhǎng)感到很驚訝，還有點(diǎn)半信半疑似地回去了。第二天家長(zhǎng)不好意思地說(shuō)：“回家問(wèn)了玄玄，玄玄說(shuō)他怕我說(shuō)他就撒謊啦。老師，真謝謝您，您讓我及時(shí)地知道孩子身上的一些不良的習(xí)慣，所以才能及時(shí)地改正，這是玄玄用他存錢罐里的錢買的溜溜球?！毙苷J(rèn)真地把溜溜球放在了智力活動(dòng)區(qū)域里。自那以后，我發(fā)現(xiàn)玄玄特別在意溜溜球的數(shù)量。為了培養(yǎng)他的責(zé)任心和管理能力，我讓他擔(dān)任那個(gè)區(qū)域的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)那里的材料整理和組員的紀(jì)律等等。一開(kāi)始他，自己也管不好自己，何況管別人呢？我給他以足夠的耐心與時(shí)間，讓他慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。有一次玄玄很懂事地跟我說(shuō)了一句：“我得好好表現(xiàn)表現(xiàn)，不能讓老師累著啊?！甭?tīng)到這句話，我內(nèi)心暖暖的，我摸摸他的頭，貼一貼他的臉，表現(xiàn)出我對(duì)他的愛(ài)和喜歡。
最近玄玄喜歡畫畫啦，美術(shù)區(qū)域里他會(huì)靜靜地坐在那畫畫，我好奇地走過(guò)去看看他畫了什么。我問(wèn)：“玄玄今天畫什么啦？”“嗯，我畫的是老師啊！”我看了半天，看不出是哪位老師，于是我問(wèn)：“畫的是李老師？崔老師？還是樸老師呀？”“哎，看不出來(lái)嗎？我畫的可是你呦！你看看這衣服的顏色，還有褲子的樣子，再看看這個(gè)頭發(fā)，不是跟你的一模一樣嗎？咦，這個(gè)鞋子也蠻像的嗎！”“你這么一說(shuō)還真是哈，可你為什么畫我呀？”“哎呀，我喜歡你唄，這個(gè)都不懂？”“為什么喜歡我呀？”“嘿嘿，不知道，我就是喜歡你，你說(shuō)的話我全聽(tīng)?！笨吹叫牟幌矚g老師到發(fā)自內(nèi)心的喜歡老師，這是一個(gè)多么讓我們心動(dòng)、開(kāi)心的一件事情??！都說(shuō)當(dāng)老師很辛苦，尤其是幼兒園老師，可我想說(shuō)，我越來(lái)越喜歡這個(gè)職業(yè)。它讓我從中體會(huì)到，每天和一群天真無(wú)邪的孩子在一起，雖然很辛苦，但他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我從中體味到快樂(lè)，品位到幸福，這樣的生活是美好的，令人羨慕的。因?yàn)?，孩子們喜歡我！
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇5
幼兒園里，小朋友們玩玩具，總會(huì)有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時(shí)，把玩具扔了一地，我過(guò)去告訴他：請(qǐng)你把玩具放到筐里，我喜歡你?！焙⒆勇?tīng)了“我喜歡你”這樣的話語(yǔ)，往往會(huì)當(dāng)成是表?yè)P(yáng)。果然，他一回家就告訴了他媽媽“老師今天表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我是個(gè)好孩子?！?/p>
其實(shí)孩子常常因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足和理解不當(dāng)產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想象的情節(jié)代替記憶中不確切的部分，也就會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我通常采用隨機(jī)教育，讓梓越和其他小朋友明白，究竟什么是對(duì)的？什么是錯(cuò)的？自己應(yīng)該怎么做。
現(xiàn)在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。如果誰(shuí)扔了，小朋友還會(huì)去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具，不是好孩子?！?/p>
瞧瞧，多懂事的孩子們哪！
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇6
那天中午，輪到我做保育，孩子們吃完午飯，我便收拾好餐桌，到洗手間洗刷勺子和餐盤。因?yàn)闃窍掳嗉?jí)也在用水，我把水龍頭擰到最大，水流卻依然很小，我便把水盆放到水龍頭下面接水。一會(huì)兒的工夫，水流突然變大了，沖到水盆里嘩嘩作響，水盆里的水漸漸滿上來(lái)了，我忙著給飲水機(jī)加水，也沒(méi)理會(huì)。
這時(shí)，淇淇來(lái)到洗手間：“老師，我要洗洗手?！蔽抑噶酥概赃吙罩娜齻€(gè)水龍頭，說(shuō)：“你在老師旁邊洗吧。”他看了看空著的水龍頭，又看了看我這邊嘩嘩直響的水流，一聲不吭地走到我旁邊，把手伸到水盆上方的水龍頭下，洗了起來(lái)。
我很納悶，問(wèn)他：“淇淇，洗手間這么多空余的水龍頭，你為什么偏偏在老師這兒洗手呢？難道你沒(méi)看到老師正在洗餐盤嗎？”他不假思索地說(shuō)：“原老師，你看，你這邊水龍頭的水嘩嘩地直流，都已經(jīng)滿出來(lái)了，真可惜。我在你這邊洗手，就不用再浪費(fèi)其他水龍頭的水了，這樣就能節(jié)省一點(diǎn)水了，你說(shuō)是不是？”我一愣，一時(shí)間竟然無(wú)言以對(duì)。
多么可愛(ài)的孩子！水資源是寶貴的，他把節(jié)水的意識(shí)落實(shí)到了生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，面對(duì)孩子，我突然感到很慚愧。
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆篇7
雨兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到我班來(lái)的，所以我會(huì)特別關(guān)注她。性格開(kāi)朗的雨兒卻沒(méi)有一丁點(diǎn)兒初來(lái)乍到的生澀，她喜歡和男孩子們湊在一起，眉飛色舞地講去鄉(xiāng)下釣魚的趣事，也熱衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戲……在短短的幾天里，雨兒就成了大家的好朋友?？从陜耗苓@么快融入新的集體，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，平時(shí)對(duì)她的關(guān)注也變少了。
有一天，孩子們都在喝水，而我也正忙著為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。不知什么時(shí)候，雨兒悄悄來(lái)到了我身邊，冷不丁地問(wèn)我：“老師，咱們過(guò)一會(huì)兒干什么？”我只顧整理活動(dòng)材料，敷衍著她：“一會(huì)兒你就知道了?！庇陜嚎粗沂种械牟牧希捪蛔右幌麓蜷_(kāi)了：“老師，這些東西都是什么？”“老師，我家也有這種管子?！薄f(shuō)得高興，雨兒忍不住拿了根塑料管玩了起來(lái)，只見(jiàn)她將塑料管繞成一圈，興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師快看，我會(huì)變蝸牛哦！”雨兒的行為讓忙亂中的我有些不耐煩了，便不由分說(shuō)拽著她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，請(qǐng)你別煩我，你就在這兒等我一會(huì)兒！”就在我折回來(lái)的時(shí)候，雨兒像個(gè)甩不掉的小尾巴似的又跟了上來(lái)，一瞬間，我有些失控了：“雨兒，你就不能學(xué)學(xué)別的小朋友耐心地等我一會(huì)兒?jiǎn)?？”我這高八度的一嗓子顯然是嚇著雨兒了，只見(jiàn)她愣在原地一言不發(fā)，眼淚瞬間就涌了出來(lái)，兩只手不知所措地拉扯著衣角。意識(shí)到自己的急躁后，我的語(yǔ)氣緩和了許多：“雨兒，你看別的小朋友都在座位上等老師呢，你也坐那兒等我好嗎？”雨兒哽咽了老半天，委屈地蹦出這樣一句話來(lái)：“老師，你每天都在忙，我就想和你說(shuō)說(shuō)話?！庇陜旱囊蛔忠痪浯踢M(jìn)了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地將雨兒攬進(jìn)懷里，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我為我的急躁而自責(zé)，也為對(duì)雨兒的不理解而內(nèi)疚，我隨即附在雨兒的耳邊和她約定：“每天午飯后我們好好說(shuō)說(shuō)話！”聽(tīng)我這么說(shuō)，雨兒將信將疑。我伸出手指頭鄭重其事地和她拉勾，雨兒這才破涕為笑，撒腿跑開(kāi)了，臨走還不忘俏皮地回我一句：“騙人是小狗。”
以后每天午餐后，我都會(huì)遵守和雨兒的約定，我倆漸漸成了好朋友。在雨兒心里。我和別的小朋友沒(méi)有什么兩樣，都是這個(gè)大家庭中的一員，都是她想要結(jié)識(shí)的新朋友。
雨兒的事讓我反省，作為老師，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎工作中，“我很忙，等我一會(huì)兒”早已成為我們的口頭禪。因?yàn)橐O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，要準(zhǔn)備游戲材料，要研究教學(xué)有效性，要寫論文……我們離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想，這絕不是教育的初衷，有時(shí)候我們是否忙得有些本末倒置？讓我們不再以忙為借口，不再吝惜自己的愛(ài)，走近每一個(gè)孩子，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)心里話，滿足他們的心理需要。
幼師個(gè)人優(yōu)秀隨筆7篇相關(guān)文章：