小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆(7篇)
英語是西日爾曼語的一個分支,最早由中世紀(jì)的英國使用,17世紀(jì)以來,在英美兩國的廣泛影響下,現(xiàn)代英語在全世界傳播開來。以下是小編準(zhǔn)備的小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆范文,歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇1
本學(xué)期我擔(dān)任了四年級的英語教學(xué)工作,在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了6個單元的內(nèi)容,進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié),以便能發(fā)揮優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提。
以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學(xué)生實際,從他們的年齡、心理特征出發(fā),合理設(shè)計教案,處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點,由易到難,由分散到集中,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),聯(lián)系學(xué)生的生活,讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大單詞認讀的力度。
二、構(gòu)建高效課堂。
在課上,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,盡量使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習(xí),并不斷為自己“充電”。
在教學(xué)上遇到難題,我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論,找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課,和在座的老師們共同聽課、評課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。從暑假開始,我還參加了義務(wù)教育遠程教育研修班,利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告,看課例,對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解,我的英語教學(xué)會因這次研修而得到新的提升。
四、繼續(xù)堅持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語。
在上課的過程中,我盡可能地講英語,用英語授課,我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身,同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
五、工作中的不足:
1、由于所教班級多,課時多,沒有時間對作業(yè)進行全批全改。
2、不能爭取到大多數(shù)家長的積極配合。
3、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,由于時間和其它原因,不能很好地關(guān)注差生。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ぷ?,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取更大的進步。
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇2
我本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級英語教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊,在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。因此,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的每個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,課堂中因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)情況:
一、認真?zhèn)湔n、面向全體
在教學(xué)中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案、制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話等。
三、自身的學(xué)習(xí)
在教學(xué)的同時,本人不忘經(jīng)常給自己充電。我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
四、存在的不足及今后努力的方向:
多年的教學(xué)使我深深地認識到:課堂教學(xué)的創(chuàng)新需要不停地豐富專業(yè)知識、個人素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)能力,對先進的教學(xué)、教法融會貫通,在具體的教學(xué)過程中,要針對每一課的不同特點,為自己的學(xué)生設(shè)計最佳方案,填補自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階!
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇3
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力,從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一,枯燥乏味;詞句分離,孤立教學(xué);缺乏語境,脫離實際。所設(shè)計的活動都緊密聯(lián)系教材進行設(shè)計。這一過程讓我深深地體會到:教師作為課程資源的開發(fā)者,應(yīng)該鉆研教材,挖掘教材的潛在資源。
2、活動為課堂增添無限的樂趣,活動使學(xué)生習(xí)的主人,感受自主的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認真分析學(xué)生的差異,踐行尊重,真誠,愛護、信任和幫助,讓學(xué)生從老師身上獲得真愛,從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣,從而積極參與,努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中,學(xué)生扮演Dora,和Dora的朋友,和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動,大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次,學(xué)生有意注意的時間短,用活動貫穿教學(xué)過程,能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在“動中學(xué),學(xué)中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí),提供必要的素材。
語言是用來交際的,學(xué)了一定要會用,才能學(xué)有所值??尚W(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制,實際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中,教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實際出發(fā),讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做,把語言與生活緊密聯(lián)系在一起,真正做到“用中學(xué),學(xué)中用。”
4、但本堂課有的地方還值得商榷,例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點,雖然在課堂上進行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動,但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點,希望在今后的教學(xué)中,繼續(xù)探索,關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,在實踐中提高。
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇4
一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。
在我的教學(xué)中,要面向全體,要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵同學(xué),大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以和充沛表示和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵同學(xué),通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題,并自主解決問題。
二、教學(xué)中,關(guān)注同學(xué)的情感。
在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
同學(xué)只有對自身,對英語和其文化有積極的情態(tài),才干堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果,刻板的情態(tài),不只會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:
1、尊重每個同學(xué),積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,維護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進同學(xué)互相學(xué)習(xí),互相協(xié)助,體驗成績感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué),盡可能的為他們發(fā)明語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和協(xié)助,做到教學(xué)相長。
三、教學(xué)中,注重交際活動
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求同學(xué)發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要同學(xué)離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會,可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進行兩人活動。
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇5
我首先以一首歌曲來熱身,一開始就活躍了課堂氣氛,又利用上節(jié)課所學(xué)的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡,很自然地導(dǎo)入了新課;在任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié),明確交代了學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,并布置在學(xué)完本課后,為班上九歲的同學(xué)制作卡片;在課文學(xué)習(xí)時,利用Daming幾歲了這個問題教授了句子How old are you?I am nine.并利用這兩個功能語句編唱了一首小chant,后又讓學(xué)生互相詢問年齡,鞏固了本節(jié)課的功能語句,接著讓學(xué)生生跟讀課文,小組練習(xí),充分練習(xí)后,最后讓小組同學(xué)為課文動畫配音,極大提高了學(xué)生說英語的興趣;練習(xí)環(huán)節(jié)中,利用書上的Activity3,讓學(xué)生邊聽邊連線,進一步鞏固了本節(jié)課的功能語句;在任務(wù)完成環(huán)節(jié),讓學(xué)生調(diào)查一下班上有哪些同學(xué)是九歲,然后給九歲的同學(xué)送卡片,將本節(jié)課的功能語句運用到生活中;最后用Activity3中的名字、年齡卡片,用學(xué)過的句子進行操練,讓課堂形成說英語的氛圍;最后在一首How old are you,Sam?歌曲結(jié)束了本課。
這節(jié)課整體的掌握情況比較好,學(xué)生都能問答How old are you?Iam…,并且樂于詢問同伴的年齡,對于設(shè)計的練習(xí)小游戲都很感興趣。
存在的問題是:我覺得在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的比較少,只有一個聽音連線題,可以把準(zhǔn)備的名字、年齡卡片放在此環(huán)節(jié),讓學(xué)生問問題,直接鞏固功能語句,在“任務(wù)完成”環(huán)節(jié)就只完成“任務(wù)呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)所布置的任務(wù)。
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇6
本課是一節(jié)詞匯課,學(xué)習(xí)的單詞是:bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。現(xiàn)在反思一下自己的課堂。
首先,總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方:
1、本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新,但恰到好處,切入的很合適,及時復(fù)習(xí)了舊知,激活了學(xué)生原有的知識儲存,又建立了學(xué)習(xí)新知的橋梁,很好的建立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)??梢哉f簡單,實用,而高效。
2、整堂課,能夠做到“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;
3、本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性,各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。
然后反思一下本課教學(xué)中的不足:
1、Let’s do中的動作短語有些難,許多學(xué)生掌握不好。
2、評價方式有些少
改進措施:
1、對于Let’s do中的動作短語可以采用分音節(jié)讀的方式領(lǐng)讀,然后反復(fù)操練,從而達到熟練的程度;
2、在以后的課堂教學(xué)中,應(yīng)該運用多種有效的評價方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆篇7
本節(jié)課,我緊緊抓住課標(biāo)精神,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo),以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有:
1、把快樂帶進英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中,師生之間非常融洽,學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。
2、活動運用到位。除了前面的Let’s sing,Let’s do之外,教學(xué)時,采用生動形象的夸張動作,很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動時,鼓勵學(xué)生大膽開口,談理想,讓學(xué)生在活動中學(xué),在學(xué)習(xí)中交際,在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知,又進行了拓展。
3、評價有特色。把學(xué)生分成四組,采用競賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,鼓勵學(xué)生相互合作,有序競爭,把幾激勵和競爭帶進課堂,形成了較開放的教學(xué)模式。
4、過渡自然。英語課堂中,教師試圖采用全英語教學(xué),以期完美,結(jié)果會令學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中,利用簡潔的語言或動作,自然過渡,使整個教學(xué)顯得十分流暢。通過本節(jié)課,我深深地體會到教師需要改變教學(xué)觀念,需要提高個人才藝;教學(xué)需要藝術(shù),需要創(chuàng)新,需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣,才能適應(yīng)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。