小學(xué)教育隨筆簡短版七篇范文

小學(xué)教育隨筆怎么寫？隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負(fù)擔(dān)，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)教育隨筆簡短版，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇1

“鈴……”9月3日中午，吃過午飯，剛回到辦公室坐下整理集體備課，我的手機(jī)響了，拿起來一看，是我們班的一位家長，只好無奈的接通電話：“喂，你好，__他媽媽？”

“哦，__老師呀，也不好意思打擾你”

“沒事，有事你說。”

“我跟你說啊，__今天中午回來成不高興，叫吃飯也不愛吃?！?/p>

聽到這，我心里咯噔一下，是不是又發(fā)生什么事啦？我心里想，連忙問道：“怎回事啦？”

“我這和他姨一起再三追問，最后才說出來：‘我給俺班語文老師兩個(gè)月餅，老師不但沒要，還把另一個(gè)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給俺班一個(gè)女生了。我自己都沒舍得吃，俺班老師是不是嫌呼不好吃呀？我很傷心?！碧煅?，聽了這句話，我好難過，因?yàn)槲乙詾槭撬夤o他的，這是他外公對他的愛。再說，我從來不要孩子的東西，每次逢年過節(jié)，都會有孩子帶雞蛋、粽子、月餅之類的，我都會以“好孩子，謝謝你，但老師不舍得吃，留給你吃”還給小孩，從來就沒考慮孩子的感受。

“老師，我跟你說，這月餅是他哥哥從昆明快遞回來的，一共兩盒，他給他外公兩個(gè)，給我一個(gè)，他爸一個(gè)，給你兩個(gè)。他說：‘我最喜歡語文老師了，老師經(jīng)常給俺們好吃的，我也要給老師吃，不知老師愛不愛吃？’你不知道，他高興的跟個(gè)什么似的，昨天晚上他就包好放書包了，一大早起就打開書包看呆沒呆那，你沒要吧，他很難受了，他叫我打電話跟你說說，這是他最喜歡吃的月餅，你沒要他心里很難受了?！?/p>

“對不起，對不起，真的不好意思，實(shí)在抱歉，我不知道，我一定向他道歉！”聽了他媽媽的解釋，我脫口而出，連連道歉！我真的沒想到一個(gè)小小的舉動，對孩子來說卻是這么大的傷害，真的沒想到一個(gè)小小的拒收禮物的動作會傷害到孩子的幼小的心靈！

我經(jīng)常會把家里吃不了的零食帶到班級分給孩子吃。這學(xué)期剛分班，來自4各班的孩子很難管理，因此為了調(diào)動課堂氣氛，今天早上，我又把家里吃不了的月餅帶到教室，我告訴孩子“今天這節(jié)課，誰表現(xiàn)好，我就獎(jiǎng)他月餅吃?！边@一招剛開始還不太靈，過了一會氣氛果然好多了，回答問題小手如林，最后帶的十幾個(gè)月餅分完了，我就把講臺上張挪亞給我的月餅將給一個(gè)剛分到我班的__了。下課后又把剩下的那個(gè)還給__了，并告訴他：謝謝你，是不是你外公沒舍得吃給你吃的？老師也不舍得吃，留給你吃。說完我就走了。哪里想到我的一番舉動會傷到孩子呀！

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇2

記得我們在市體育場進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)。我們班的家長志愿者：李良辰媽媽、馮秋實(shí)媽媽、蔣明遠(yuǎn)媽媽和李柏稼奶奶，在整整一天半的時(shí)間里，幫忙維持紀(jì)律，照顧孩子們，無怨無悔，我特感動。以此記下來，以表示感謝。在達(dá)標(biāo)期間，早上早早地來到體育場，其實(shí)我到的都不晚，但當(dāng)我到時(shí)，他們已經(jīng)在那里等候，并且已經(jīng)把早到的孩子排隊(duì)組織好了。

蔣明遠(yuǎn)媽媽負(fù)責(zé)簽到，自己孩子由于參加籃球彩排，沒有參加班級體育達(dá)標(biāo)，但自己仍然跟著班集體忙前忙后，看到孩子們的水喝完了，自覺去買了4提礦泉水給孩子們喝。并且自己腰上幾個(gè)大塑料袋，隨時(shí)撿地上的垃圾，是一個(gè)非常利索的媽媽。

李柏稼奶奶年齡已經(jīng)大了，但仍然陪著孩子們堅(jiān)持了一天半的時(shí)間，期間讓她休息，她總是說不累。徐紫銘和任子軒同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)小矛盾，奶奶就忙跑過去用手給孩子們擦眼淚，安慰孩子：“沒事，鬧著玩呢。不是故意的，你們都是好孩子?！痹谀棠痰年P(guān)心和勸解下，兩個(gè)孩子和好如初。當(dāng)奶奶看到孩子們在陰涼地等著做仰臥起坐，感覺冷，就給孩子們搓背取暖，看到孩子們一個(gè)一個(gè)笑開花的臉，我知道孩子們把她都當(dāng)成了自己的奶奶。

提起李良辰媽媽更是有說不完的話。班上只要需要幫忙，總少不了她。次次參加，什么班級消毒呀，孩子信息錄入呀，走進(jìn)紫荊山活動呀等等。

馮秋實(shí)媽媽為了此次活動，特意請了一天半的時(shí)間來當(dāng)志愿者。

你說我們班的家長可愛嗎？

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇3

如今教師不光教會學(xué)生知識，隨著社會的發(fā)展，越來越要求教師的素質(zhì)體現(xiàn)全面性，教師角色可以成為家長、朋友、知己……集各種角色與一身。要經(jīng)常對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有所掌握的，時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)端正了，才能更好的開展教學(xué)。教師要用智慧去經(jīng)營自己從事的教育工作。

每周二下午放學(xué)是我負(fù)責(zé)的社團(tuán)活動。學(xué)生畫完畫后，由于時(shí)間有點(diǎn)晚，都是慌著回家……留下的總是不整齊的桌椅和一地的小小紙屑。每次的課后的打掃衛(wèi)生都讓我累的一身汗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付校長提醒我對學(xué)生要做到民主的引導(dǎo)，科學(xué)管理是工作的基礎(chǔ)。學(xué)生是班級的主人，教師只有認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)”的位置，才能貫徹民主精神，才能有效發(fā)揮學(xué)生的主人作用，增強(qiáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的信心，增強(qiáng)他們作為集體主人翁的責(zé)任感。后來，上課時(shí)我用“課件”向他們展示走后的“教室?！蔽也扇×税l(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識，開展衛(wèi)生評比。這些學(xué)生雖然不是來自同一個(gè)班，但都是有自尊心的，課后也能按照我的要求保持教室的衛(wèi)生和秩序。也不愿意因?yàn)樽约旱挠绊懘蠹?。慢慢的學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。我的問題解決了。有了民主科學(xué)的管理，學(xué)生的個(gè)性就越能得到發(fā)展。

在充分發(fā)揮民主作用的同時(shí)，教師也要耐心傾聽來自學(xué)生不同的聲音。采納合理的、行之有效的建議，同時(shí)保留那些尚不成熟的意見和建議，不能讓部分學(xué)生因?yàn)轸[情緒而影響學(xué)習(xí)效果。也就是說在發(fā)揮民主的同時(shí)，也必須兼顧集中，減少工作中的障礙。

老師的教育不僅是知識，還培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及高尚的思想品質(zhì)。只有良好的習(xí)慣，才能形成優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)，只靠覺悟是不夠，還必須有制度。每學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)課，我都是先講規(guī)則。另一方面，開展諸如“當(dāng)日小組長”的活動也能有效地促進(jìn)學(xué)生的主人翁意識。我歷來重視學(xué)生考勤制度，總是一抓到底，對違反考勤制度者，總是先問明原因，嚴(yán)重時(shí)告知家長，協(xié)作管理。

榜樣的作用和力量是巨大的，潛移默化的。學(xué)生接觸最多的是老師，所以老師一定要堅(jiān)持以身作則。只有真誠對待學(xué)生，學(xué)生才能真正地感受你的愛，身體力行是最有效的教育手段。要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、誠心及時(shí)解決存在的問題，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。并多擠出時(shí)間參與學(xué)生的活動，多渠道地溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員。求真務(wù)實(shí)，身體力行，和學(xué)生打成一片，這樣和學(xué)生接觸的多，學(xué)生會將你“融”在他們的堆里，你就能夠聽到他們更多的心聲。不愿和父母說的話也講給你聽，充當(dāng)他們最好的朋友。教育無小事，貴在堅(jiān)持。如在日常生活中，我總是堅(jiān)持拾起了地上的一片紙，后來我發(fā)現(xiàn)主動撿起自己位置周圍垃圾也成了孩子們的習(xí)慣。

我們每天從事的教育事情可能很小，細(xì)細(xì)品味，快樂很大。你的成長記憶里有我，我會幸福的。

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇4

我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛；我是一名幼兒教師，所以我要更有愛。愛每一個(gè)孩子是作為一名教師的一項(xiàng)基本品德。沒事的時(shí)候我常常在想：做一名好老師，把快樂和幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責(zé)任。但是，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢？我總是反問自己。

記得我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂，有個(gè)小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦，我不知道該怎樣安慰那個(gè)可憐的小家伙，這時(shí)，班里的另一個(gè)老師走過來，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫面讓我至今難忘，這就是幼兒教師，用媽媽一般的愛關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。

漸漸的我熟悉了每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣，他們的喜怒哀樂也成了我每天生活中必不可少的一部分，每天早晨看著一張張熟悉的小臉熱情的向我問好時(shí)，我心里感到很自豪，孩子們圍在我身邊說著那些悄悄話的時(shí)候，我非常的開心，微笑著面對每一個(gè)小精靈。

一轉(zhuǎn)眼四年的時(shí)間過去了，我送走了我的第一批孩子，看著他們從懵懂到有了自己獨(dú)立的思想，成為了一名小學(xué)生，我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子們對我的影響有多大，我也深深體會到了“幼兒教師”這神圣的四個(gè)字有多少含義和責(zé)任，我也更加熱愛這份職業(yè)，我學(xué)會了享受孩子們帶給我的愛和歡樂。

幼兒園里大大小小的事情每天都在發(fā)生，不管什么時(shí)候，我都用心你去愛著這些孩子們，希望他們在愛的氛圍中快樂的成長，我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)槲冶葎e人更多了一份愛。

幼兒教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè)，他沒有光鮮亮麗的外表，也沒有過多的修飾，可我們都在默默地奉獻(xiàn)，當(dāng)然我沒有那么偉大，我離那些奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上的同行們還差很多，但我一直在進(jìn)步，做我自己喜歡的事情，我無怨無悔。

假如有人問：在人生的道路上，再給你一次機(jī)會，讓你重新選擇，你還會選擇幼教嗎？我一定會毫不猶豫地回答：會。雖然我們很清貧，但是我們同樣也是最富有的。

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇5

青青是個(gè)很漂亮的女孩子，第一眼看到青青就非常喜歡她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來是那么的舒服，那么的討人喜歡?？墒瞧恋那嗲鄥s有個(gè)改不掉的習(xí)慣，那就是要手指甲，緊張的時(shí)候會咬，怕羞的時(shí)候也會咬，每一天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑，不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣貌，膽小不敢說話，總是自己一個(gè)人躲到角落里，似乎怕別人明白她的存在似的，上課的時(shí)候回覆問題也不敢說話，和小朋友玩也不會高聲的笑出來，我不明白這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。

和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她基礎(chǔ)就不是一個(gè)內(nèi)向的孩子，相反的我覺得她照舊個(gè)非常生動的人，可是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣貌的體現(xiàn)為了能讓青青打開心扉，和小朋友們每一天愉快的沒有記掛的玩耍，每次只要一有時(shí)機(jī)我總是會找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開始理解了教師對她的親近，慢慢的和教師的話越來越多，到厥后甚至和教師成為了好朋友，總是會把她開心的事情講給教師聽，好比她有什么好朋友，他們在一起都做了些什么等等。明白青青喜歡聽故事，所以每次有時(shí)間我還會邀請青青給各人講故事，青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受，慢慢的她喜歡上了這些，所以青青總是會帶許多的故事書來講給小同伴們聽。

經(jīng)過教師的努力，此刻的青青提高真的很是的大，每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了許多，險(xiǎn)些是沒有了，并且此刻的青青每一天都開開心心的，見到教師會很開心的跑過來抱抱教師，甚至總是會抱著教師親，一親就“沒玩沒了”了，呵呵，看來青青是真的很喜煌V在的感受，媽媽也和教師說過許多次青青的大變化，總是會多謝教師對她的用心，我想說，孩子交到教師的手里，教師就要對孩子賣力，教師也期望每個(gè)孩子在生長的歷程中每一天都是健康健康、快歡樂樂的！

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇6

教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，尤其是年齡小的孩子，對他們的教育要做到使他們身臨其境，只有這樣，對他們的影響才深刻，同時(shí)才能起到良好的效果。

今天中午午餐前，凌老師從廚房拿來了中午進(jìn)餐的餐盤，我找了幾個(gè)小朋友幫老師分發(fā)餐盤、湯勺。小朋友都很開心的幫老師分盤子，我們一共用了六張桌子吃飯，所以找了六位小值日生幫老師分發(fā)餐盤，小朋友盤子分完了我又拿了匙子讓他們?nèi)シ炙麄兎直P子的桌子，他們分完了便去看電視了。我們午飯吃的是米飯和菠菜蘑菇雞肉湯，飯來了，我和楊老師便去給孩子們分飯菜了，凌老師負(fù)責(zé)看孩子們，監(jiān)督孩子們小便洗手。我和楊老師分完飯菜后，孩子們也就正好搬板凳開飯了。所有的小朋友都開始開飯了，我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上的一個(gè)盤子里沒有勺子，也恰好這一桌子的小朋友也沒有喊沒有勺子的。這時(shí)，我說：“是誰發(fā)這個(gè)桌子的盤子和匙子的？”琳琳馬上接上說：“是王文熙。”然后我又問：“王文熙？你把盤子發(fā)完了嗎？”“嗯，發(fā)完了”她說。我又說：“匙子也全發(fā)了嗎？每個(gè)盤子里都有嗎？”然后，我意味深長地望著她，這時(shí)，她才仔細(xì)檢查每個(gè)盤子，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)盤子里沒有匙子。她迅速地去取了一個(gè)匙子放在了盤子上，我走過去摸摸她的頭說：“以后再發(fā)盤子或匙子時(shí)，一定要仔細(xì)檢查每個(gè)桌子和盤子是否都有了，都有了才說明這件事才完成了。”然后對全班小朋友說：“在做每一件事情時(shí)，做完后一定要仔細(xì)檢查，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，這樣才能把事情做得更好。”

先不管教育的效果是怎樣，但至少這個(gè)教育契機(jī)我已捕捉到了，因?yàn)榻逃男Ч袝r(shí)是在短時(shí)期無法看出，而教育的契機(jī)只要留心，處處都皆是。作為幼教工作者，我們需要做個(gè)有心人，從小處著眼，關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注每一個(gè)孩子。

小學(xué)教育隨筆簡短版精選篇7

獨(dú)立自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，自主性發(fā)展和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。確實(shí)在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈、發(fā)展迅速的時(shí)代，擁有自主意識、獨(dú)立做事、勇于開拓的品質(zhì)已越來越重要。然而，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，長久以來的“飯來張口、衣來伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會自己解決、缺乏自信心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說中強(qiáng)調(diào)：2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期，應(yīng)當(dāng)對這一年齡段的幼兒重點(diǎn)發(fā)展其自主性。因此，培養(yǎng)小班幼兒的自主性，讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。

而晨間活動作為幼兒園教育活動中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一直以它的開放化和自由化的活動形式最大程度地調(diào)動幼兒自主性、參與性和創(chuàng)造性。合理的晨間活動不僅可以使整整休息了一夜的幼兒的肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過活動還能促進(jìn)幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動是否真的有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展了呢?事實(shí)上，在我們以往的晨間活動中，還存在著很多的問題。首先，表面“自主”，實(shí)則“限制”： 很多時(shí)候晨間活動內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動作，于是孩子對晨間活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏自主性。其次，表面 “獨(dú)立”，實(shí)則“高控”：教師在晨間活動中規(guī)定較多，幼兒仍處于高控之下，大大弱化了幼兒的自主活動。再次，表面“自由”，實(shí)則“不管”：有的教師對所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運(yùn)動器材而不加以指導(dǎo)，其實(shí)為一種放任自流，大大弱化了教師的主導(dǎo)地位，也不利于幼兒自主性的發(fā)展。