帶病堅持工作文章
帶病依然堅持工作，是一種很好的品德，但是也要以身體為重。下面是學習啦小編為大家整理的關于帶病堅持工作文章的相關資料，供您參考!
帶病堅持工作文章篇1：帶病堅持工作事跡
李霞，是鑄造車間的一名行車工。平時待人熱情，脾氣好有耐心?？吹秸l有困難的時候總是搶著幫忙，讓大家心里都感覺到很溫暖;在工作中也是勤勤懇懇，任勞任怨。
上班期間總是積極投身到工作中，虛心向同事學習業(yè)務技能;加強與地面人員配合與語言交流，熟悉各工序流程對操作要求的區(qū)別，結合不同的工作環(huán)境及個人脾氣、性格做好工作配合;她還注重團結同事，經常與班組同事進行業(yè)務交談，與地面配合人員討論配合心得要領，取長補短，探討如何提高業(yè)務技能和服務質量、工作效率等。嚴格執(zhí)行上崗前的安全檢查;在使用行車前，先進行例行檢查、發(fā)現(xiàn)裝置和零件不正常時，必須在使用前排除。開車前，必須鳴鈴或報警。操作中行車接近人時，亦應給以斷續(xù)鈴聲。操作時精神飽滿精力集中。工作中做到“十不吊”：1、指揮信號不明或亂指揮不吊;2、物體重量不清或超負荷不吊;3、不歪拉斜吊，銳角、刃角不墊好不吊;4、吊物上站人或浮置物不吊;5、工作場地昏暗，無法看清場地、被吊物及指揮信號不吊;6、埋在地下或凝固在地面上不知負荷量不吊;7、鋼絲繩不合格捆綁、吊掛不牢不吊;8、易燃、易爆危險品不吊，9;設備帶病或強烈抖動負荷不吊;10、鋼鐵水包過滿，吊物重心過偏不吊。
為了不耽誤生產，即使生病了還堅持工作，動手術后在家中沒有休息幾天怕耽誤工作就要來上班!這種精神是值得我們學習和發(fā)揚的。
帶病堅持工作文章篇2：帶病堅持工作事跡
一 病倒在講臺下 帶病堅持工作
2008年9月15日星期一，上午第一節(jié)課中途，魏書堤老師突發(fā)強烈的胃痛，疼痛難忍，倒在講臺下，學生把魏書堤老師背出教室，在系部領導的護送下到附二醫(yī)治，確診為“胰腺炎”，據醫(yī)學知識稱：急性胰腺炎由于它對生理擾亂大，而且對各重要臟器損害明顯 故死亡率甚高。有時可引起驟然死亡。重型胰腺炎死亡率為20% 有并發(fā)癥者可高達50%。經過醫(yī)院的搶救，魏書堤老脫離了生命危險。
住院治療一個星期后，病情稍微穩(wěn)定，魏書堤老師考慮到不能耽誤教學工作，在醫(yī)師不準出院的情況下出院了，帶病堅持工作。一邊工作，一邊按照醫(yī)囑堅持每天三次的自己注射少量的胰島素，這樣堅持了兩個來月的治療，穩(wěn)定了病情，身體開始好轉。“胰腺炎”不能吃飯，不能吃油膩的食物，出院后，每天中午在辦公室煮一些面條吃，堅持每天吃兩餐面條，一餐稀飯。
魏書堤同志既是教師擔任繁重的教學工作又是計算機系副主任主管教學工作，在這樣病情嚴重的情況下，堅守工作崗位，體現(xiàn)了一個共產黨員的先進性、模范性，是一個優(yōu)秀的中共黨員。
二、有著軍人的過硬素質熱愛關心學生
魏書堤同志曾經是一名軍人，1994年南京大學畢業(yè)入伍，在遠望三號船上從事計算機控制與開發(fā)工作。2000年因家庭特殊困難轉業(yè)來計算機系從事教學工作，他有著軍人個過硬素質。
忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，言傳身教，為人師表。遵紀守法，為人誠實、正直，作風正派，廉潔奉公。對工作充滿熱情，具有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。勇挑教學重擔，有吃苦耐勞的精神，對工作認真負責。開拓進取，堅持“科學、求實、創(chuàng)新”的工作精神。
在部隊工作期間，先后于1997、1998兩度獲得國防科工委科技成果進步三等獎。來到衡陽師范學院以后，堅持在本職崗位上把業(yè)務進修同教學、科研直接結合起來，不斷夯實自己的專業(yè)理論基礎，擴展知識領域，優(yōu)化知識結構，努力發(fā)展自己的學識水平和業(yè)務能力。具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，能及時掌握計算機學科發(fā)展的前沿狀況和教學改革動態(tài)，具有擔負多門專業(yè)課程的教學能力，有很強的應用軟件開發(fā)與課題研究的能力，具備大型管理軟件項目的研發(fā)實力，承擔過衡陽市藥材公司藥品分公司的“進銷存管理信息系統(tǒng)”、衡陽市科技局“科技成果管理信息系統(tǒng)”、衡陽市“燕京啤酒廠ERP信息系統(tǒng)”的研發(fā)任務，其中衡陽市科技局“科技成果管理信息系統(tǒng)”于2003年獲得衡陽市“科技進步二等獎”。堅持外語學習不斷線，外語水平不斷提高，能熟練閱讀英文專業(yè)書刊，進行筆譯和用英文寫作專業(yè)論文。
“帶好弟子”，組織與指導2000級、2001級，2004級，2005級學生參與項目制作與大學生科技創(chuàng)新活動，參加衡陽地區(qū)比賽均能獲獎。吸取很多學生利用課外時間參與我自己的項目，大大地提高了學生的動手能力。效果良好，在我這里接受指導的學生，畢業(yè)設計十分順利，有一定的成就感，對就業(yè)充滿信心。如2000級的王介、謝柏橋、曾思亮等，其中兩個謝柏橋、曾思亮考取了研究生;2001級的陳軍同學，接受魏書堤老師指導3年多時間，考取了中南大學研究生，2002級的王鋒、何琴考取了211工程大學的研究生。2005級的李桃成同學獲得湖南省“創(chuàng)新性試驗項目”一項。指導學生，分文不取，對學生有求必應，有良好的教師職業(yè)道德。
帶病堅持工作事跡5篇匯集帶病堅持工作事跡5篇匯集魏書堤老師不僅注重“教書”，同時亦注重“育人”。曾擔任2000級03班、2002級01班、2003級01的班主任工作，本著“教書育人，管理育人，服務育人”的三育人條例和班主任工作職責，嚴格要求自己，認真履行班主任職責，堅持每天早晨6：00晚上10：00準時到宿舍檢查，其中2000級的唐林、李鵬等同學在魏老師的悉心教導下，改變了許多陋習，煥發(fā)了精神面貌，使他們在大學期間學有所成，順利走向工作崗位。
因此，魏書堤老師被評學院為“師德先進個人”、 “師德標兵”、畢業(yè)論文(設計)“優(yōu)秀指導老師”，被推薦為衡陽師范學院青年骨干教師培養(yǎng)對象。
三、工作兢兢業(yè)業(yè) 科研成果頗豐
魏書堤老師教學工作任務繁重。先后主講了《網頁設計》、《MIS系統(tǒng)開發(fā)與DELPHI》、《離散數學》、《計算機文化基礎》、《數據庫應用》《軟件工程》等多門計算機專業(yè)課程的教學工作，每年課時平均都在500節(jié)以上，年年超額完成教學工作量。本學期主持了兩門專業(yè)課的教學工作
魏書堤老師有嚴謹的治學精神。教學認真細致，強調理論聯(lián)系實際，注重教學方法改革，能注重基礎教學與學科前沿研究動向的結合，使所教課程常教常新，學生喜學愛聽，收到了良好的教學效果。在業(yè)務上從嚴要求自己，始終做到謙虛謹慎，勤奮好學，刻苦鉆研，不斷進取;基礎知識較扎實，能多面把握教學內容且能融會貫通，講課要領清晰，邏輯性強，重點突出，難點分析透徹，注重開拓學生的視野，把自己的項目開發(fā)思想融于課堂教學，啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)學生各方面的能力;能熟練運用現(xiàn)代教學手段，自己用多媒體手段編制高水平課件，化抽象為直觀，化復雜為簡易;輔導答疑認真負責，富于啟發(fā)性，批改作業(yè)一絲不茍，尤其注意總結教學經驗，以教學帶科研，以科研促教學。
魏書堤老師擔任行政工作非常敬業(yè)。幾年以來，積極主動地組織系里的各種教學教研活動，積極參與教研室的各項活動，觀摩其它同行或老師授課，吸取精華，并能了解本學科發(fā)展動向，堅持教學與科研并重，教學與科研互相促進，結合自己的經驗，積極參加教學改革。參與院教學改革立項課題“學生信息管理系統(tǒng)”，主持《考籍證制作系統(tǒng)的研究與應用》、《學生學期管理系統(tǒng)研發(fā)》等課題，2007年為順應計算機教學改革的要求，開發(fā)了基于網絡的C/S考試系統(tǒng)并投入使用一年時間。
魏書堤老師科研成果也很多。在省級以上刊物公開發(fā)表教學科研論文計8篇;出版《軟件工程監(jiān)理》專著一部;主持地市級科研課題2項，省廳級科研課題1項，參與省廳級科研課題1項，其中，獲地市級科學技術進步二等獎1項;教學方面獲省級優(yōu)秀課件三等獎 1項，省級優(yōu)秀課件二等獎 1項，院級優(yōu)秀課件一、二等獎各 1項，國家級優(yōu)秀課件獎一項;主持院級重點課程一項(《軟件工程》)，現(xiàn)已結題;主編教材六部：《Visual FoxPro 程序設計》(鐵道出版社)、《大學計算機基礎》及《大學計算機基礎實踐》(北京郵電大學出版社)、《大學計算機基礎》(文科類，湖南科技出版社)、《Visual basic程序設計》及《Visual basic實踐教程》。
四、魏書堤老師是長期以來帶病堅持各工作
由于教學等工作任務重，身體素質有明顯下降，2004年春節(jié)因“闌尾炎”在附二手術并確診患“糖尿病”，近年來身體情況未有好轉，并隨時誘發(fā)不明原因的胃痛，2007年在西安回家的火車上突發(fā)強烈的胃痛，到415醫(yī)院檢查未查出病因。2008年九月15日突發(fā)強烈的胃痛，倒在講臺下，在系部領導的護送下到附二醫(yī)治，確診為“胰腺炎”，經搶救，才脫離了生命危險。
魏書堤老師是我計算機科學系愛崗敬業(yè)的光榮典范。
帶病堅持工作文章篇3：帶病堅持工作事跡
福建師大附中援藏教師張敏同志3年來克服嚴重高原反應，在做完甲狀腺、膽囊腫瘤切除手術后，每天靠吸氧和服用藥物堅持留在雪域高原工作，幫助林芝地區(qū)八一中學進行教育改革，完成其援藏項目工作，在艱苦的崗位上做出了突出的業(yè)績，被當地百姓稱為“帶病堅持工作的援藏好干部”。
2007年6月，張敏被選拔為福建省第五批援藏干部赴林芝地區(qū)工作。由于長期高原反應強烈，援藏剛半年，張敏即因病回到福建，并進行甲狀腺切除和膽囊切除兩個手術。2008年4月，身體尚未痊愈，張敏又返回西藏，邊工作邊治療。不久，張敏在睡眠中又出現(xiàn)嚴重的呼吸停頓現(xiàn)象，脈搏最低每分鐘27次，氧飽和度55，處于呼吸危險狀態(tài)。醫(yī)生告誡他，若繼續(xù)在高原工作將很危險。為了繼續(xù)回西藏工作，他堅持采取藥物保守治療，為此，他每天靠吸氧和服用藥品堅持工作，晚上帶著呼吸機睡眠。三年來，作為林芝八一中學的常務副校長，他把福建先進的教育方式帶到林芝，成功地進行了教師集體備課、建立教學資料庫、規(guī)范教師教案、處室工作周匯報、周工作回顧與反思等20多項制度建設和教學創(chuàng)新。為了建設“帶不走”的高素質教學管理隊伍，在三年里，張敏舉辦100多場講座，撰寫了近百萬字的調研材料和工作筆記，制作了60多個課件，內容涉及學校管理、課堂教學、師資培訓、教育教學改革、班主任工作等。他編寫的《教師工作手冊》已成為林芝地區(qū)教師的范本，他搭建的教師資源庫，成為教師查閱資料、互相交流的平臺。張敏非常關心家庭經濟貧困學生，鼓勵他們努力學習，想方設法籌集資金幫助他們完成學業(yè)。張敏每個月用自己的工資資助貧困學生，至今仍同時固定資助4名貧困生，各項捐助款項已達3萬余元。同時，他還通過各種方式牽線搭橋讓42名林芝貧困生得到資助，資金達11萬余元。三年來，張敏同志愛崗敬業(yè)，意志堅強，創(chuàng)造性地開展工作，推動受援學校教育在改革中跨越式發(fā)展，學校的師資水平、教學質量、校園文化環(huán)境得到了大幅提高，學校被評為林芝地區(qū)唯一一所地區(qū)級示范學校。
張敏同志的先進事跡感人至深、催人奮進。為弘揚新時期人民教師的崇高品質和奉獻精神，省委教育工委、省教育廳號召廣大教師和教育工作者向張敏同志學習，學習他意志堅強、自強不息，為教育工作無私奉獻的人生追求;學習他胸懷祖國、心系西部，為支援西部教育的發(fā)展勇于獻身的無私品格;學習他艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，不斷進取的敬業(yè)精神。
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