從古至今，贊美歌頌老師的文章從來沒有少過。由此可見，老師教給學(xué)生的知識、道理和對學(xué)生付出的真摯情感也深深打動著學(xué)生們的內(nèi)心。從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱，從點撇豎橫到文采飛揚，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歌頌老師贊美老師的文章2000字。

　　歌頌老師的文章2000字篇【1】：感恩老師

　　我要感恩我的老師.從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)三年級的小學(xué)生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發(fā)展依靠教育,教育的發(fā)展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.

　　老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴(yán)肅的情.當(dāng)我犯錯誤而受到懲罰時教導(dǎo)我的是老師;當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細(xì)心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.

　　有一位教師曾經(jīng)說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內(nèi)心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校,帶進(jìn)了豐富多彩校園,也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂.當(dāng)我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中,也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里.當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中,也帶進(jìn)從錯誤走向正確的生活中.

　　當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進(jìn)了"自信"的"天空"中,帶進(jìn)了浩瀚的"海洋"里,也帶進(jìn)了以后成功的大門里.

　　當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進(jìn)了上進(jìn)的"流水"中,也帶進(jìn)了自強不息的世界里.當(dāng)我……

　　不論我遇到了什么,您都會與我一同面對.老師,在我的眼里您是神奇的.我發(fā)自內(nèi)心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那么,什么是感恩呢

　　" 感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn),一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻(xiàn)的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學(xué)會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學(xué)會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心.

　　感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事.它表現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴:課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;

　　感恩老師鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人……

　　歌頌老師的文章2000字篇【2】：我的“藤野先生”

　　你還記得藤野先生嗎?那個作者終生難忘的日本人，一位震撼魯迅先生靈魂的人民教師。

　　他偉大嗎?也許你覺得他很偉大。但你留意過嗎?或許你的身邊也有一個，甚至很多個像他一樣偉大的“藤野先生”。

　　她是我遇到的第一個真正意義上的“藤野先生”。

　　在我五年級的時候，我很幸運的和其他三位同學(xué)一起代表我們學(xué)校去參加市里舉辦的小學(xué)生英語演講比賽。而她——我的班主任和另一位英語老師則是我們的輔導(dǎo)講師。

　　有一次那一位老師聽到我讀“woman”這個詞時似乎有點錯誤，聽我讀了幾遍后終于找到了問題所在。便給我講解道：“‘woman’中的‘a’在這里不發(fā)‘[e]’發(fā)‘[?]’。”我聽后感覺很疑惑，因為我的班主任教我的時候，就是說發(fā)“[e]”啊。

　　回家后趕緊找英漢詞典，而答案果然和那位老師說的一樣。隨后我的腦海里就慢慢浮出兩個問題：我該不該和我的班主任說呢?我要怎么和她說呢?一晚上都糾結(jié)在這兩個問題中，讓我心緒不寧。

　　第二天，我去了老師辦公室，在門口躡手躡腳地偷偷望了望，辦公室里除了老師沒有其他人。于是，我便“大大方方”的敲敲門進(jìn)去了。老師見來者是我，便溫和地笑了起來“管理，什么事啊?”看老師這么溫柔我就“斗膽”把事情原委和老師說了一遍，我一邊說一邊打量著老師的臉色，唯恐老師臉上掛不住。但老師一邊不假思索的點了點頭，又很嚴(yán)肅的翻開了她隨身攜帶的小詞典。看著老師越來越嚴(yán)肅的臉色我覺得我渾身汗毛都豎起來了。突然“啪”的一聲老師把詞典放回了遠(yuǎn)處，又和藹可親的笑了起來，我小聲的問，“老師，對不對?”而老師依舊用很溫柔的語氣對我說：“管理，你說的對，是我讀錯了，上課的時候別忘了提醒我糾正啊。管理，謝謝你啊。”看到老師展開的眉頭，我忽然覺得連呼吸都順暢了好多，便“歡天喜地”地回去上課了。

　　后來，這件事對我的學(xué)習(xí)生涯一直起著潛移默化的作用，可謂是受益良多。第一個“藤野先生”給予了我“三人行，必有我?guī)?rdquo;的錦囊，讓我受益匪淺。而下面這位“藤野先生”則是真正讓我感動，讓我學(xué)會了感恩。六年級的時候，因為我的桀驁難馴和頑固不化而導(dǎo)致了一次不太愉快的意外。那是一個周五放學(xué)的傍晚，我們班的一個男生在班里和另一個男生打鬧，可我絲毫料想不到這會是一場“悲劇”的開端。我很不耐煩的瞥了他們一眼然后繼續(xù)著收拾書包?？善渲幸粋€男生卻離我越來越近，而他手中的武器——板凳險些幾次砸到我，我的火氣“蹭”就上來了，指著那個男生就大聲的吼“你有病是不是?”但那個男生似乎也不是個吃素的角，而原本的“男子雙打”因為我的攪局就變成了“男女混合雙打”。在這次混亂的“世紀(jì)大戰(zhàn)”中，我被其中一個男生用板凳狠狠地砸中了嘴角，以至于我現(xiàn)在的那顆牙還是鑲的烤瓷假牙。我當(dāng)時腦子嗡嗡的別人說的什么也聽不見了，只能淚眼朦朧的看見那個男生低著頭似乎一臉愧疚。而我就只是捂著我的嘴角和那顆支離破碎的牙齒抽泣。然后我記得班主任來了，她彎下腰輕輕的問我“怎么了”，然后她看到了我的傷，便問在場的人，正當(dāng)大家要七嘴八舌的開口，我便作聲了，“是我……下樓梯不小心磕的!”隨后老師拿出了手機撥了我爸爸媽媽的號碼，對我說“收拾下書包，你爸媽等會來接你。走，我送你下去。”我和老師便在所有同學(xué)詫異的目光中下了樓。當(dāng)我們走到樓梯拐角時，老師說要去上廁所讓我等一下。其實我都知道，老師在教室的時候我就看到老師的眼睛霧蒙蒙的。沒一會，老師過來了，還裝作很不經(jīng)意的拭了拭眼角，可是那睫毛上未擦凈的淚珠出賣了她。那滴滴淚珠像是一把把冰刃刺穿我熱騰騰的心，讓我的心冰冷又備受煎熬。我想起了以前讀過的一首小詩：在這個絢麗多姿的世界里，有老師的歌兒，有老師的笑，有老師的淚，有老師的愛。我這一刻忽然體會到了。老師忽然說“對不起，管理，都是我讓你下去接我兒子才出了這種事。”而我心中卻也有另一個聲音在說“老師，對不起”…………我多想像魯迅先生一樣，寫出《藤野先生》這樣的文章，我也想像古代的大文豪一樣，寫出“天下遍桃李，師者盡流芳”，“血滋桃李芳天下，勤育英才澤九州”還有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這些樣的名言雅句?？墒撬∥也攀鑼W(xué)淺，只能用一句通俗無比的話來表達(dá)我的感情，“老師，謝謝您。”

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