在舞蹈教學中,教師應(yīng)抓住兒童舞蹈的藝術(shù)特征,根據(jù)兒童舞蹈的社會功能進行兒童舞蹈的創(chuàng)作;教師要廣泛收集兒童天真、形象的動作,吸收為舞蹈的基本素材,使兒童舞蹈教育以快樂為主。下面是學習啦小編為大家整理的兒童舞蹈小蘋果視頻高清，供大家參考!

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　　兒童克服怯場心理的方法

　　一：充分準備、充滿自信

　　對付怯場心理最有力的武器是誠心實意地告訴自己，你對這次表演準備得十分充分。自己要反復演練，有充分的信心，相信自己有能力完成表演。阿圖爾.魯賓斯坦曾說：“當我走上舞臺，我便是國王。”這是至理名言。

　　二：價值取向

　　功利心過重，期望值過高，總希望通過演出的機會能一展才華，功成名就。這種“一演即紅”的觀念誤解了舞蹈表演活動對藝術(shù)成就的實踐作用，對表演者發(fā)揮真實水平有很大影響。所以要樹立正確的價值觀，以實現(xiàn)自我為最大目標，不要摻雜任何物質(zhì)色彩。

　　三：提高舞者自身的文化修養(yǎng)

　　表演者平時應(yīng)加強自己的文化修養(yǎng)，不斷拓寬知識視野，培養(yǎng)與自己的音樂表演風格所交融的藝術(shù)“悟性”和“靈性”，表演者文化修養(yǎng)的高低是決定表演個體藝術(shù)成就高低的重要因素。

　　四：加強比賽前的“心理訓練”

　　在接近賽期和考期時，應(yīng)安排選手到場地去現(xiàn)場訓練，但是僅僅依靠對自然環(huán)境的消極適應(yīng)還是不夠的，必須進行有意識的心理訓練，加強自我調(diào)節(jié)的能力，主動改變自己的生活、訓練和心理習慣，以適應(yīng)比賽環(huán)境。

　　五：切忌倉促上陣

　　每次演出和考試都必須要做到純熟，促使演員滿懷成功的信心，從而產(chǎn)生心理上的滿足和安慰。

　　六：多進行運動表象和情緒記憶活動

　　所謂運動表象是演員想象自己正處在演出過程中，構(gòu)思出自己將要表演的跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身以及各種舞姿的表象。這種表象越鮮明、清晰、穩(wěn)定，越有利于發(fā)揮舞蹈演員的專業(yè)技術(shù)水平。

　　七：進行自我心理調(diào)節(jié)

　　表演者要進行有效的心里暗示，比如臨演出前不斷提示自己：

　　不要害怕，我已經(jīng)掌握嫻熟了。

　　別慌，我一定能演好。

　　我能做到頭腦清醒情緒穩(wěn)定。

　　我要冷靜，要放松。

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