甩蔥舞兒童舞蹈視頻有哪些
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兒童舞蹈以其獨(dú)有的廣度和深度開啟著兒童的心智,對(duì)提高民族文化素質(zhì),弘揚(yáng)民族文化有著深遠(yuǎn)的意義,創(chuàng)編幼兒舞蹈是社會(huì)賦于我們的責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的甩蔥舞兒童舞蹈視頻大全,供大家參考!
甩蔥舞兒童舞蹈視頻大全
分享調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈主動(dòng)性的技巧
幼兒園在組織開展舞蹈活動(dòng)中,我們不難看到幼兒多表現(xiàn)出無聊、厭煩等消極被動(dòng)的情緒。究其原因,主要是:①教師過分注重結(jié)果,即教師較重視幼兒做得好,跳得好,被表揚(yáng)的都是做得好的幼兒,而忽視激發(fā)調(diào)皮、膽小、能力差的幼兒參與的興趣。②幼兒在舞蹈活動(dòng)中,按照教師示范的模式,既定的要求機(jī)械模仿的多,教師提“應(yīng)該這樣做”“不應(yīng)該那樣做”一遍又一遍地跟跳,從而使幼兒興趣索然,限制了幼兒發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、情感的表露。我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的積極性,真正做到讓幼兒“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”,愉快地投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的氛圍中。
一、激發(fā)興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈過去,在舞蹈活動(dòng)中,教師往往靠現(xiàn)成的教學(xué)參考材料或活動(dòng)設(shè)計(jì)來組織教學(xué)活動(dòng)。眾所周知,幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),喜歡參加舞蹈活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng),都始于興趣。有了興趣,就會(huì)促使幼兒積極地去思考,主動(dòng)地去參與。現(xiàn)代教學(xué)觀把幼兒看作是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,舞蹈活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是支持、幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)不再是教材,而是幼兒。如舞蹈活動(dòng)“我是一顆小種子”,讓幼兒想想種子是怎么生長(zhǎng)的,再用身體的動(dòng)作來表示。幼兒很積極地動(dòng)起來,有的趴在地上,雙手抱頭說:“老師,種子要發(fā)芽了。”有的隨之向上一躍,說:“種子長(zhǎng)高了。”還有的伸展著四肢,頭向上,嘴張大說:“種子看見太陽高興地笑了。”……幼兒輪流出來編小種子長(zhǎng)大的動(dòng)作,我請(qǐng)他們把動(dòng)作串起來,變成有情節(jié)有內(nèi)容,這樣幼兒一遍一遍地跳,樂此不疲。雖然有的動(dòng)作不好看,但這是幼兒根據(jù)自己的意愿,在探索、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生的一種興趣,而這種興趣能夠使幼兒得到極大滿足。
二、鼓勵(lì)創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈舞蹈更需要?jiǎng)?chuàng)造,創(chuàng)造使舞蹈變化莫測(cè),富于靈性,自由發(fā)揮能使舞蹈得到升華,那就不僅僅是表現(xiàn)在做動(dòng)作,而是能再現(xiàn)一種情感的表露。
1)環(huán)境材料與幼兒的創(chuàng)造:幼兒是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,教師的作用不再是講或直接告訴幼兒答案,不再是向幼兒分步講解或示范,而是支持啟發(fā)和引導(dǎo)。因此,教師對(duì)舞蹈教學(xué)方式要從傳授式為主轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式為主。有了這深一層次的理解,我們不再干涉幼兒的行為,而是不時(shí)地為幼兒打開方便之門,投放各種為幼兒自由選擇的舞蹈材料,滿足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在區(qū)域里我們?cè)鎏砹擞?ldquo;金片的披風(fēng)”“有棒子的紅綢帶”“手花巾”“手環(huán)”等道具,幼兒非常開心,女孩子會(huì)把金片的披風(fēng)綁在頭上,遮住眼睛,跳起了新疆舞。而男孩子會(huì)拿起手環(huán)當(dāng)手鼓,繞著女孩子轉(zhuǎn)圈、托帽、繞腕、踮步都會(huì)用上,配合默契。有位小朋友干脆拿起棒子紅綢帶,帶領(lǐng)幾個(gè)頑皮的孩子跳起了“斗牛士舞”。材料引發(fā)了幼兒的舞蹈激情,在自由、和協(xié)的環(huán)境里,幼兒創(chuàng)造的潛能是巨大的,正確性也得以自然表現(xiàn)。
2)即興編排與幼兒的創(chuàng)造:每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體,有其自己的思維方式表達(dá)創(chuàng)造精神。作為一名教師,應(yīng)為幼兒搭建一個(gè)自由、寬松的舞臺(tái),激發(fā)幼兒富有創(chuàng)意的思維,從中感到快樂。在晨間操舞活動(dòng)中,有一段整隊(duì)音樂,每到這時(shí),幼兒都不愿馬上集中過來做著重復(fù)乏味的動(dòng)作。有一次,一小朋友做了個(gè)鳥飛動(dòng)作,雙手一會(huì)兒向上,一會(huì)兒向下,左右移動(dòng)等,我就請(qǐng)其他小朋友跟著做,結(jié)果,幼兒很快就回到位置上。這給了幼兒?jiǎn)l(fā):每到這個(gè)時(shí)候,幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象即興編動(dòng)作。在這里幼兒可以充分展示自己,表現(xiàn)自我,即興編排給了幼兒創(chuàng)造的靈感,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不亦言表。
三、其它:對(duì)幼兒來說,舞蹈活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑,我們應(yīng)通過舞蹈活動(dòng)發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
首先,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在以往的舞蹈活動(dòng)中,總有一部分幼兒受到重視,一部分幼兒被忽略,那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn),而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn),如果我們?nèi)纹渥匀唬@部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)舞蹈技能的機(jī)會(huì),還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將舞蹈活動(dòng)作為手段,讓每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中,滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。其次,在一日活動(dòng)中滲透舞蹈。任何舞蹈活動(dòng)都不再是狹義地指每天所進(jìn)行的一次、兩次組織的集體或小組的活動(dòng),而應(yīng)當(dāng)滲透到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中:如晨間區(qū)角中,給予那些想跳又不敢跳的幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì);游戲活動(dòng)時(shí),可讓幼兒“一對(duì)一”或“好”帶“差”,讓每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈;午間操時(shí),幼兒可隨意做動(dòng)作跳舞,只要能跟上節(jié)奏;戶外活動(dòng)時(shí),可請(qǐng)能力差的先來跳,給她表現(xiàn)機(jī)會(huì),等等。
總之,在舞蹈活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒的興趣,滿足幼兒需要,教師應(yīng)自覺適宜把握“教”與“學(xué)”的適度,給予幼兒一些選擇權(quán)利和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。也就是說,舞蹈不僅是解放幼兒的手腳,而且是解放幼兒的頭腦,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
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