給家長(zhǎng)的一封信關(guān)于學(xué)習(xí)
教育的路上，家長(zhǎng)總是一廂情愿地認(rèn)定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是不努力....卻從沒(méi)想過(guò)，為了不讓家長(zhǎng)操心，孩子可能已經(jīng)拼盡全力。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給家長(zhǎng)的一封信關(guān)于學(xué)習(xí)，歡迎大家閱讀。
給家長(zhǎng)的一封信關(guān)于學(xué)習(xí)篇一
李同學(xué)媽媽：
您好!記得孩子剛來(lái)上課那段時(shí)間，雖然基礎(chǔ)知識(shí)積累比較薄弱，但卻信心滿滿，從不懈怠。每次布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都能積極完成，還把在課堂上學(xué)到的知識(shí)回家后講給家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)也多次反饋了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的提升。不知不覺(jué)孩子和我一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間已半年有余，KET考試的結(jié)束也意味著這段時(shí)間的緊張備考告一段落了，我們又需要開(kāi)啟新的征程。在這里通過(guò)這封信，我會(huì)把孩子之前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧和總結(jié)，同時(shí)也會(huì)制定一些新的學(xué)習(xí)規(guī)劃，和您進(jìn)行商討，希望孩子在后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠找到更多的樂(lè)趣，得到更大的提高。
一、學(xué)情分析
暑假前的一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容如下：
通過(guò)這些內(nèi)容的講解，我給孩子把小學(xué)階段需要掌握的基礎(chǔ)詞法內(nèi)容進(jìn)行了梳理，建立了基本的語(yǔ)法內(nèi)容體系。這段時(shí)間的課堂內(nèi)容根據(jù)孩子的接受程度進(jìn)行安排，學(xué)習(xí)壓力不是很大，作業(yè)量也不多。孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直保持著熱情，課堂表現(xiàn)積極，課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)。
進(jìn)入暑期后，和家長(zhǎng)商量可以讓孩子去參加年底的KET等級(jí)英語(yǔ)考試，主要希望通過(guò)考試這種手段，鞭策孩子更努力地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位提升。暑期課程內(nèi)容如下：
這段時(shí)間里，由于課程安排得較密集，孩子課后沒(méi)有足夠的時(shí)間去積累每次課涉及到的話題詞匯，課后也沒(méi)能及時(shí)復(fù)習(xí)，或多或少出現(xiàn)了一些知識(shí)點(diǎn)的遺忘。秋季班開(kāi)課后，我們開(kāi)始熟悉KET的考試題型，剛開(kāi)始我們前進(jìn)的步伐有些緩慢，主要原因是練習(xí)題中的一些句式表達(dá)孩子不能較準(zhǔn)確地理解，一方面生詞較多，另一方面是孩子對(duì)句子的理解還停留在各個(gè)單詞的組合含義，而不是通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去理解。之后，我們開(kāi)始加大力度背分類詞匯，孩子基本每周都能按要求完成背單詞的任務(wù)，這是值得表?yè)P(yáng)的?？荚嚊_刺階段，由于孩子需要分散精力去學(xué)習(xí)其他科目，每周布置的整套模擬題練習(xí)沒(méi)能按時(shí)完成，花費(fèi)在課堂上講題的時(shí)間相對(duì)加多，忽略了口語(yǔ)的練習(xí)。導(dǎo)致孩子在口語(yǔ)方面由于積累不夠而表現(xiàn)出緊張，表達(dá)就會(huì)不通暢。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子在閱讀和聽(tīng)力方面已有所提高。
二、危機(jī)意識(shí)
很快，李同學(xué)將進(jìn)入小升初階段，面對(duì)小升初這場(chǎng)大的風(fēng)暴潮，孩子不僅需要各種證書(shū)證實(shí)自己的實(shí)力，更需要的是扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了小升初能夠進(jìn)入理想的學(xué)校，更是為了進(jìn)入初中后能夠更快地跟上步伐，這一階段的積累是非常重要的。
三、寒春規(guī)劃
有一位老師這樣說(shuō)過(guò)，把學(xué)習(xí)過(guò)程比作400米跑道：春秋是直線跑道，寒暑是彎線跑道，彎道才有可能趕超，寒暑假是超越時(shí)間，因?yàn)楹罴偈亲灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)間。有的人利用彎道超車，有的人在彎道被超過(guò)去了，而想在直線超車，是很難的。直線是用來(lái)沖刺的，在直線時(shí)期大家都在學(xué)習(xí)，這已是一種常態(tài)。所以，建議孩子在寒假期間不要錯(cuò)失趕超別人的機(jī)會(huì)。我也給李同學(xué)制定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，內(nèi)容如下：
四、家長(zhǎng)寄語(yǔ)
您工作很忙，經(jīng)常出差，但也隨時(shí)關(guān)注著孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的起伏。對(duì)于孩子在一段時(shí)間里的學(xué)習(xí)狀態(tài)的欠佳表現(xiàn)，會(huì)主動(dòng)反省自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的暫時(shí)疏忽。希望家長(zhǎng)能夠抽出更多時(shí)間陪伴孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，更加有效地利用親子時(shí)間。
天下最難做的一項(xiàng)工作就是當(dāng)父母，孩子的健康快樂(lè)和成長(zhǎng)離不開(kāi)父母無(wú)私的奉獻(xiàn)、正確的引導(dǎo)、設(shè)身處地的理解以及適時(shí)的把控。在這里向家長(zhǎng)致敬!作為老師，我也會(huì)盡可能幫助孩子增加學(xué)習(xí)的興趣，挺高學(xué)習(xí)能力。
小初英語(yǔ)老師：李燕
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給家長(zhǎng)的一封信關(guān)于學(xué)習(xí)篇二
親愛(ài)的家長(zhǎng)：
教育的路上，我們總是一廂情愿地認(rèn)定孩子成績(jī)不好就是不努力....卻從沒(méi)想過(guò)，為了不讓我們操心，孩子可能已經(jīng)拼盡全力;也沒(méi)想過(guò)，成績(jī)不好的原因還分很多種。
“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”，這類學(xué)生屬于長(zhǎng)期努力卻沒(méi)有達(dá)到想要的效果，再加上家長(zhǎng)的一味責(zé)備，讓孩子越來(lái)越自卑。家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，在家不要因?yàn)樾∈聽(tīng)?zhēng)吵，給孩子輕松的環(huán)境，培養(yǎng)自信心。
“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥學(xué)”，這類學(xué)生的問(wèn)題在于找不到目標(biāo)，大多是為了父母而學(xué)。沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有進(jìn)步，家長(zhǎng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子想要的是什么，幫助孩子合理規(guī)劃人生。
“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”。每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的東西不一樣，偏科現(xiàn)象很正常。舉個(gè)例子，有的同學(xué)讀題的時(shí)候就是抓不住關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致考試答不到得分點(diǎn)。對(duì)這類學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子閱讀。
“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”，這類孩子是典型的效率低下者，但也是最容易在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兦啡钡闹皇且粋€(gè)有效的學(xué)習(xí)方法。
上文中提到的那個(gè)孩子就屬于第1種和第4種，沒(méi)自信，不會(huì)學(xué)。跟孩子聊過(guò)之后，我建議她從基礎(chǔ)入手，先拿住試卷中80%的分?jǐn)?shù)。加上孩子父母的改變，這孩子越來(lái)越開(kāi)朗，中考成績(jī)不錯(cuò)，考上了她心目中的理想中學(xué)。
那您的孩子呢?又是屬于哪一種?
我們總說(shuō)愛(ài)孩子，卻又嫌棄他這不好那不好。我們都忘了，真正的愛(ài)是愛(ài)他的一切。愛(ài)他，就應(yīng)該接受孩子的不完美。只有接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們才能真正地了解孩子，才能幫他慢慢地改掉不完美。
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給家長(zhǎng)的一封信關(guān)于學(xué)習(xí)篇三
親愛(ài)的家長(zhǎng)：
一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。對(duì)于“新”的解讀，我尤其喜歡《大學(xué)》中的表述，文中描述：“湯之，《盤(pán)銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新。’……是故君子無(wú)所不用其極。”意指商湯王刻在洗澡盆上的箴言說(shuō)：“如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。”所以，君子無(wú)處不追求完美。
對(duì)于你們的孩子，這個(gè)“新”尤其會(huì)落點(diǎn)于學(xué)業(yè)上。在他們的內(nèi)心深處，都渴望革故鼎新從頭開(kāi)始。然而學(xué)習(xí)講究的是細(xì)水長(zhǎng)流文火慢燉，最忌的是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)一日曝十日寒。
根據(jù)15年的帶班經(jīng)歷，我深深體會(huì)到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)乎四個(gè)要素：學(xué)習(xí)態(tài)度，那種即便遭遇困境也始終昂揚(yáng)的姿態(tài);學(xué)習(xí)品性，那種尊重知識(shí)尊重教師勞動(dòng)成果的品性;學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種讓學(xué)習(xí)成為潛意識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)的力量;學(xué)習(xí)品質(zhì)，一種享受學(xué)習(xí)品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)的高品質(zhì)。擁有這四要素，想不優(yōu)秀都難。
您的孩子可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上尚未挺立，那就從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品性開(kāi)始吧，只要方向?qū)筒灰侣愤h(yuǎn)，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。為此，我提供以下建議，以供參考。
1.與孩子商量著制定計(jì)劃，一旦確定，就必須認(rèn)真執(zhí)行。不要因?yàn)楣ぷ髅κ虑槎喽?ldquo;合理”地違背你的承諾，也不要勿用尊重和民主而對(duì)孩子的一切不聞不問(wèn)。如果孩子節(jié)前放任節(jié)后惡補(bǔ)，很可能與您的執(zhí)行有關(guān)。
2.征得孩子同意，拍下孩子的作業(yè)發(fā)給科任老師或發(fā)給我，我們會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì)或是指導(dǎo)，老師的評(píng)價(jià)會(huì)是孩子的一種動(dòng)力，尤其對(duì)于自主性不強(qiáng)的孩子。
3.遇見(jiàn)不明白的，可以與我或與其他家長(zhǎng)交流，或是通過(guò)百度搜索，有事找度娘，你會(huì)獲得很多信息的。
4.建議將體育鍛煉也列入計(jì)劃，短期是為了體育中考，長(zhǎng)期是為了強(qiáng)健的體魄。不要小看孩子的耐受力，面對(duì)大課間的魔鬼訓(xùn)練，我曾告訴他們“合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨練，不經(jīng)受磨練，就無(wú)以超越”，他們深以為然。
5.拍下孩子的寒假片段，可以是照片，可以是微電影或是VCR，感覺(jué)我們“始終在一起”，我們?cè)诓煌胤娇吹搅?ldquo;現(xiàn)場(chǎng)直播”，這是多么有趣的一件事。
6.如果您愿意，挑一張每年當(dāng)中最好的照片，做成PPT，配上一句話或一段文字，這會(huì)是給孩子最驚喜的禮物。
7.最后，重復(fù)前面的一點(diǎn)，我們與孩子一起閱讀，做孩子精神上的積極陪伴，以求與孩子達(dá)到心靈上的息息相通。
行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。讓我們一起以務(wù)實(shí)的姿態(tài)行走，從“邇”處著手，從“卑”處落腳，陪伴孩子充實(shí)地走過(guò)初中最后一段時(shí)光。
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給家長(zhǎng)的一封信關(guān)于學(xué)習(xí)相關(guān)文章：