我寫給老師的一封信
我寫給老師的一封信
老師，我永遠記得您。我的老師，是個永遠不過時的話題，念想是，感激時，節(jié)日時，皆可致信給老師。今天小編分享幾篇我寫給老師的一封信。
我寫給老師的一封信篇一
親愛的老師：
您好!
老師，您是天空中的一顆明星，用心照亮我一生，讓我在知識的海洋里徜徉。您那美好的心靈，陶冶了我的情操，讓我們生活在溫暖的陽光里。
我親愛的老師!畢業(yè)即將來臨，雖然馬上就要離開養(yǎng)育我六年的母校，但是我不會忘記與您的往事，不會忘記那份純真。
我親愛的老師!還記得那年夏天嗎?學校組織去謁陵。半路上，我眼前一黑，暈倒了過去。醒來時，我坐在您的小車子里面，您還告訴我說“你低血糖，需要多吃糖。”您邊說邊給我遞糖，此時我心中一股暖流沖上心頭。
老師!當我們遇到困難時，您總對我們說，要不服輸、不氣餒;要想方設(shè)法尋找解決困難的方法;要敢于向命運挑戰(zhàn)，樂觀向上。當我們遇到挫時，您還會說要積極迎難而上，激發(fā)自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，尋找成功的好機會。您給了我生活的勇氣!老師，在這里我想大聲對您說“我愛你!”
老師，您永駐在我們心間!深深的祝福您!
親愛的老師，您辛苦了!感謝這些年來您對我的精心培養(yǎng)，讓我們學到許多知識，懂得了許多做人的道理。謝謝您，老師!
祝您桃李滿天下，越來越年輕!
您的學生：曹曉彤
2016年6月3日
我寫給老師的一封信篇二
致葉老師的一封信
今天周日，外面也無陽光也無風雨，陰涼得讓人仿佛到達了自己曾經(jīng)一再極為想要到達的時間罅隙，外面的世界像是在童年，又像是自己剛剛降生時所嗅到的陰涼一樣，一塵不染。
很喜歡這種溫馨的時候，寧靜得讓人不知所措，在我這個小區(qū)，四周都是蒼翠的綠茵，我突然有種和大自然親密接觸的感覺。
老師您說要為我的詩文作序，這讓我非常始料未及，惶恐之至。其實我的文筆實在一般，就像雷鳴宇所說，我的文章太過于抒情，往往很難到達一種深度，很多時候只能算是聊以自慰罷了，與真正的作家相比不可同日而語。葉老師您愿為我作序，這真的是我莫大的榮幸。
于是我想借這個難得的假日，花些時間重新整理那些在高中寫過的詩篇，但不遂人愿的是母親不允許我再次去觸碰那些鎖在抽屜里的紙質(zhì)詩文，因為我在高四前的暑假已經(jīng)答應她好好讀書，不再因為寫作而荒廢學業(yè)，并且把鑰匙交給了她，我也猜測得到我很難再獲取抽屜內(nèi)被禁錮了的回憶，結(jié)果也正是如此。但沒有任何怨言，因為那鎖著的不僅僅是詩，還有一份沉甸甸的母愛與信任。
所以我只有打開QQ空間，把那些記錄在空間的詩篇整理出來，好在還有那么幾首差強人意的詩歌，夾雜著我三年由自信漸變成深沉的詩歌風格。
那些詩文，真的有堆疊起另一個世界的強大力量，我仿佛看見我的前方崛起了另外一個世間，那里裹藏有曾經(jīng)的自己，他們或自信或堅強，或多愁或善感，有時亦偶爾消極：但那是最為真實的我啊!高中三年真的沒有白來，雖然失去了大學，但我獲得了與詩歌相伴的朝夕：這是別人用錢也買不到的。
只是這些日子，再也回不去了啊。
我相信每個人都是要經(jīng)歷很多曲折的，在跌跌撞撞后你很難再爬回那個已經(jīng)倒塌的起點，但是你可以創(chuàng)造另外一個將來。就像詩歌，你永遠無法重新撰寫那些青蔥歲月，但是你可以續(xù)寫輝煌未來的篇章，以過往作為一個路牌，然后到達一個新的高度。
只是你需要忍受中止的煎熬，畢竟是高三，在這個轉(zhuǎn)折點上，沒有放棄寫文的毅力，便沒有了續(xù)寫未來，續(xù)寫詩歌的豪情。
雷鳴宇和我都開始暫時放棄了寫作，只是我還偶爾回憶起那些故事，吟誦起那些詩篇，他卻對過去只字不提，他寫在接力日記里的文章怎么能窺見我們的曾經(jīng)呢，那只是微乎其微的冰山一角啊!
葉老師您能不能想象得到這樣一幅圖景：每天結(jié)束了一個夜晚的自習，我，雷鳴宇，還有兩個美麗可愛的女生(一個現(xiàn)在在江西師大，一個現(xiàn)在在正大小班學習，都屬于天真而且無邪的類型)便相邀回家，嗅著空氣中夾帶著的清涼，偶爾凝望著掛在天上的圓月，環(huán)繞著新建二中建筑群慢慢悠悠的行走，走至靜謐的龍珠小區(qū)，沒有行人，我們在昏黃的燈光下，在皎潔的月色里，在安謐的小巷深處歡愉嬉笑，我和雷鳴宇總喜歡把“寂寞”掛在嘴邊，說“寂寞”總屬于詩人，你們那些無知的女生是永遠無法讀懂詩人的世界的，她們便不屑。我和雷鳴宇便搭著肩，“寂寞是我們的，你什么也沒有。”四周非常安靜，什么聲音都沒有，有的只是歡聲笑語啊，我們在這條路上感悟到了真正的友情和溫暖。其中有一個地方非常類似于《奮斗》中的“夏琳”家樓下，我與雷鳴宇總喜歡在這里“對詩”，偶爾回憶那部給我們最多感動的電影里的情節(jié)，對著居民樓大叫：“夏琳，夏琳!”然后在深夜11點，好多住戶突然亮燈，您能想象接下來的情境。
就是這樣一條路，給了我們創(chuàng)作的靈感，棲息了我們兩年的光陰。
我無法不被這樣的回憶動容，雷鳴宇同樣是，所以我們決定在明年高考后重新整理這些詩文，堅決發(fā)誓要把他們出版，以銘記我們的蔥郁年華，鐫刻我們“寂寞”的青春。
只是現(xiàn)在我們都不能把那些詩歌詳盡的重提，因為我們說好在暑假再開始整理，我這里突然由于母親的緣故無法翻閱過去的影像，雷鳴宇那邊同樣也是，他的家人現(xiàn)在極為反對他的創(chuàng)作，他也無法把他的兩本詩集(一本屬于高一，一本屬于高三)從家中拿出。
我們設(shè)想了明年暑假的很多情況，以至于出版內(nèi)容之格式也有想到過，標題要涵蓋我們兩的名字，并且要平等;在正文方面一篇詩歌夾雜一篇文章或者詞句加以概述。雷鳴宇的詩歌主要注重環(huán)境的渲染與意境的營造，風格大氣而且稍感豪放，但較為忽視格式;而我的詩歌主要注重格式與韻律美，風格委婉而且含蓄，表達的多是自己的內(nèi)心感受和對于外界主觀意義上的認知，表達的情感較為細膩。我們有斷言：把我們的詩歌放在一起出版一定會有相得益彰的好處。
只是作為高四的學生，這些東西目前還是不能過多的去想，母親今天與我交談：“你要清楚的記得高三帶給你的打擊，你現(xiàn)階段的任務是學習而非寫作，否則你明年再次失敗，你連繼續(xù)生活的勇氣都沒有，還怎么堅持自己的寫作，還怎么出版你的詩歌?”
余培
2012.10.18
我寫給老師的一封信篇三
致“大肚”老師的一封信
程老師：
時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼六年過去了，即將離開母校的我依然還有一絲絲的不舍——不舍我摯愛的母校;不舍我敬愛的老師;不舍我可愛的同學......
記得您剛剛帶我的時候：體型微胖，胖嘟嘟的臉蛋上戴著一副獨特的眼鏡，頭發(fā)拉得直直的，看起來很有精氣神的樣子。剛上學的我們上課時亂糟糟的，經(jīng)常也會惹得您火冒三丈，所以您時不時就會"雷霆大發(fā)"，其實當時我也知道您是對我們好。之后您懷了一個小baby，就是現(xiàn)在的萱萱。
三四年級時，您以前的脾氣隨著時間的推移慢慢變得溫和了，您開始和我們交流你的感受，甚至有時竟和我們打成一片，時不時的和我們開個玩笑，逗得我們哈哈大笑。
六年級最緊張的時候，您的肚子又鼓了起來了，我知道您有小baby了，每天臉色蒼白，無精打采，可這身體狀況一點也不影響您對我們的諄諄教導，您每天為我們講解一些知識點讓我們熟記,還經(jīng)常和我們交流讀書體會。我一定會記得“滴水之恩當涌泉相報”。是您教會了我們很多寶貴的知識，用您燦爛的人生澆灌在我們身上，讓我們游弋在知識的海洋。我們十分地感謝您，感謝您對我們的無私奉獻;感謝您對我們的悉心教導。“大肚”老師，謝謝您!
祝您:闔家歡樂，工作順利，笑口常開!
您的學生：程元嫚