寫給梁老師的一封信
寫給梁老師的一封信
同學們要寫封信給梁老師,應(yīng)該怎么寫呢?下面學習啦小編整理了寫給梁老師的一封信,供你參考。
寫給梁老師的一封信篇一
敬愛的梁老師:
您好!
因為是您為我打開智慧的大門,是您讓我在知識的海洋中遨游著,是您讓我成長的過程中不斷積累著,您那濃濃的師愛,將永遠陪伴著我!
梁老師,您還記得嗎?在我剛來的時候,由于家庭關(guān)系的原因,才會有些跟不上課,但是,是您每天給我輔導(dǎo)功課,并且給予我鼓勵,讓我每每看到您那鼓勵的目光,便從我的心底的某個角落里逬發(fā)出無窮的力量,一直催我奮發(fā)向上。在那一段時間里,我的學習進步很快,成績也提高了不少呢!
啊!梁老師,有了您,這花園才會這般艷麗,有了您,大地才會充滿春意!梁老師啊,快推開窗子看看吧,這滿園子的春色,這滿園子的桃李,都在向您敬禮呢!如果沒有您那思想的滋潤,又怎么會綻開那么多美麗的靈魂之花呢?梁老師啊!人類靈魂的工程師們,又有誰不會贊揚您呢!
假如我是一位偉大的詩人,那我將會以滿腔的熱情寫下這美麗的詩篇,贊揚大海的遼闊和深遠,并將它獻給您——我的胸懷博大、知識淵博的梁老師!在這里,我要再提醒您一個小小的建議:您要早日康復(fù)身體,要勞逸結(jié)合,畢竟身體才是工作的本錢啊!
祝梁老師:
身體早日康復(fù)
您的學生:陳湘源
2月26日
寫給梁老師的一封信篇二
敬愛的梁老師:
您好!我們已經(jīng)有兩年多的時間沒有見面了,時間一晃,我便馬上又讀了六年級,回想當年,您教育我,把著我的手描紅;您幫助我,當我遇到了苦難時,您教我怎么解決;您教導(dǎo)我,每當我做錯了事情時,您主動批評我我,讓我改正......我想著想著,淚水便嘩嘩的落了下來。
您是我的老師,是我兒時的第一位小學老師。您哺育了我,幫我指引人生的道路,可您知道嗎,我在這兒,每天都會有同學嘲笑,甚至每天都會哭泣,可每當我淚痕滿面的時候,我總是想著您,于是,我便把淚水一抹,便重新站了起來,因為是您的一番話告訴我:不要因為一點挫折就低下了頭,不要因為受到了嘲笑便不敢去面對,因為人本來就是在挫折中,在一次次艱苦的磨練后放射光芒,成為一個真正的百折不饒的棟梁之才。然而每次都是這句話激勵了我,鼓舞了我,讓我站了起來,讓我在人生道路上更有力的前進。敬愛的梁老師,您就像母親一樣,賜予了我生命;您就像園丁一樣,辛勤的勞動著;您就像春蠶一樣,犧牲了自己奉獻了人類;您就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了他人;您就像粉筆一樣,消磨了自己,卻把知識傳授給了一個個孩子;您就像........
敬愛的梁老師我在此祝您:身體健康,合家歡樂,事業(yè)有成,越活越年輕!
寫給梁老師的一封信篇三
此刻我想您正在美夢中,我今天下午沒有課(因為學生們?nèi)マr(nóng)科所學農(nóng)了),所以我又從我的博客里找出幾個課例隨想發(fā)給您,懇請您有空的時候幫我看看!
梁老師,實話說,我的成型的教案很少,剛參加工作的頭幾年我還挺認真寫教案的,現(xiàn)在開始偷懶了哈,沒怎么嚴格書寫教學設(shè)計啦,上面要檢查就拿以前的抵數(shù),網(wǎng)上此類東西也很多。呵呵,我想您也能夠理解這種狀態(tài)吧。當然,我對教學還是認真的,不過是常在心里備課和課堂生成了。我上課有時候用ppt,有時候就是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴,我想這對于歷史學科也有特別的魅力。
梁老師,我想今天給您匯報一下我關(guān)于課堂的想法。我覺得課堂固然很重要,很多人甚至認為課堂是教學主戰(zhàn)場,乃至是唯一的陣地,但其實教學的途徑和渠道是多樣的,課堂外與內(nèi)一樣重要,就如社會教育(更不用說家庭教育了)與學校教育同等重要一樣。
梁老師,我越來越喜歡把課堂教學與課外拓展結(jié)合起來,課堂的40分鐘對于好的歷史教育是遠遠不夠的,一周兩節(jié)歷史課共80分鐘時間也不可能解決歷史教育的問題,我這里用的詞是歷史教育而非歷史教學,我想這兩詞語所表達的意義是完全不一樣的,歷史學科的意義也就在于教育而非單純的教學,教學只是教育的一個狹小的部分而已。所以我說課堂只是師生組織教學的一部分,課堂上便于師生統(tǒng)一安排集體對話,還有相當多的問題、活動與發(fā)展等都需要在課外來拓展和實現(xiàn)。
當然,我這樣說并不是否定課堂教學的重要性,相反,我很重視課堂,且努力追求高效課堂,在課堂上高效解決高考所需要的知識問題與能力訓練,這樣才能騰出時間讓學生在情感和素養(yǎng)等方面獲得發(fā)展,讓學生真正受到歷史的教育。
當然,我要讓學生在課外獲得發(fā)展,并不是要占用學生的很多休息時間。不過先要明確一下學生是需要學習的,學生的主要任務(wù)就是學習,但關(guān)鍵看學習什么,怎樣學習。我基本反對傳統(tǒng)的家庭作業(yè),特別是到周末和放假的時候老師讓學生帶很多作業(yè)回家,學生在學校已經(jīng)夠累了,回家休息和與父母談心等等都是非常必要的,我覺得讓學生帶作業(yè)回家是學校教育的悲哀。我是一段時間給學生布置一個主題作業(yè),讓學生有時間有空間自主地完成,學生是學習的主人,學生愿意參與且能從學習中找到快樂,獲得自己的發(fā)展。
但事實上,梁老師,我想您也深知國內(nèi)高中生特別是寄宿生的學習現(xiàn)狀,他們一天從早起到睡覺都是主科和數(shù)理化做題,做了輔導(dǎo)書又做試卷,做了購買的又做自校速印的,反正有做不完的題,考不完的試,反正就那些題翻來覆去的做,變個花樣的考,直到做熟“烤”熟為止,有的老師為了分數(shù)不輕易善罷甘休啊!我常常想,難道這就是學習嗎?學習就該如此進行嗎?難道這就是我們科學的教學和和理想的教育嗎?
梁老師,我的這些想法也不知正確與否,有些問題我也不知道答案,所以向你匯報,誠盼您的回音!
祝您和您的家人健康、快樂!
寫給梁老師的一封信相關(guān)文章:
7.給孔老師的一封信
8.給顧老師的一封信