家長給高一老師的一封信優(yōu)秀作文
家長給高一老師的一封信優(yōu)秀作文
孩子進(jìn)入高一后，學(xué)習(xí)與生活都發(fā)生了很大的變化，家長可以通過信件和老師聯(lián)系。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長給高一老師的一封信，供你參考。
家長給高一老師的一封信篇一
尊敬的河北南宮中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是貴校高一(1)班閆安同學(xué)的家長，孩子自從進(jìn)了李永斌老師的班，成績直線上升。
記得我兒子在去年11月初進(jìn)的李老師所教的班級，當(dāng)時我兒子在全校排名721名，到李老師班中第二個月，我兒子名次進(jìn)步了368名，到今年5月底，我兒子在全校的名次是143名。
其實，我的孩子給李老師添了不少麻煩，我兒子比較孤僻，不會為人處世，在李老師的諄諄教導(dǎo)、關(guān)心和愛護(hù)下，孩子變得開朗、樂觀。
每次到家提起他親愛的李老師時，便充滿了崇拜和驕傲，一直夸李老師謙謙有君子風(fēng)，儒雅、和氣，我以為李老師一定是位和藹可親的老者。在孩子開學(xué)時，我去送他，見到李老師才明白，兒子崇拜的正人君子——李老師，原來那么年輕，那么帥氣!這樣年輕有為的老師，希望校方給予表揚(yáng)，更希望我們的孩子能夠跟李老師一直到畢業(yè)!
我是懷著萬分激動的心情寫的這封信，望領(lǐng)導(dǎo)見諒我的字跡潦草，措辭不當(dāng)。作為家長，送孩子幾百里求學(xué)到南中，雖然忍受骨肉分離之苦，但有李老師這樣的老師，有真正關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生的校長，我覺得值，我也覺得放心，更祝愿咱們南中越來越好，桃李滿天下。
感謝南中，感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝李老師，感謝每一位為孩子付出心血與汗水的南中老師。
此致
敬禮
貴校閆安同學(xué)家長
6月26日晚
家長給高一老師的一封信篇二
24中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、孫麗敏老師：
2009年，我們的女兒馮沫踏進(jìn)了貴校的大門，我們是以擇校生身份考進(jìn)的，那時候，我們孩子的基礎(chǔ)還是比較差的。2012年高考，孩子考出了562分，超過二本線30多分的好的成績，作為家長，我們很高興，在此對貴校領(lǐng)導(dǎo)，對歷任班主任劉寧、李文佳、尹新梅、孫麗敏老師、對所有科任老師表示衷心的感謝!
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這送畢業(yè)班的不尋常的日子里，獻(xiàn)上我們深深的祝福。
常聽孩子提起孫老師，知道您對生活、對工作，對家庭、對學(xué)生您盡心竭力、鞠躬盡瘁。您思想開明、理念先進(jìn)，課堂上深入淺出，思路清晰，很慶幸孩子遇到您這樣一位的老師。不僅我們家長非常贊佩您，孩子也十分喜歡您。我們?yōu)楹⒆佑心@樣優(yōu)秀的老師而驕傲。
自上高中以來，尤其是這一年，我深深地體會到了孩子的變化和成長，懂事了。感謝孫老師對我女兒的關(guān)心和幫助，您辛苦了!我的女兒性格內(nèi)向，不善表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上缺少主動性，成績不是很理想。她課堂上很少主動發(fā)言，我常勸她，只要你舉手了，老師就知道你會了，就會給你機(jī)會。一個班五六十人，老師不可能面面俱到，孫老師經(jīng)常做孩子的思想工作，找她做細(xì)致的溝通，鼓勵孩子，增強(qiáng)孩子的自信，后來孩子的學(xué)習(xí)主動了，學(xué)習(xí)的效果也好了。當(dāng)高考臨近之時，
巨大的壓力使得孩子失眠焦慮，孫老師的每一次談話，給了孩子很大的自信，使她平和的面對高考，取得了理想的成績。高考的第一天，天氣炎熱，孫老師帶著學(xué)生在41中考點，諄諄教導(dǎo)，悉心指導(dǎo)，循循善誘，對所有的考生莫大的關(guān)懷鼓勵，穩(wěn)定了大家的情緒，沉著的應(yīng)對考試的難度，學(xué)生們會終生難忘，孫老師陪著大家的一幕。老師太辛苦了，學(xué)生們以自己的成績報答了老師。
老師們教給孩子知識，教給孩子做人，高中三年，孩子平穩(wěn)度過青春期，老師對孩子們的師生情誼，細(xì)致入微的關(guān)愛，是學(xué)生們健康成長的必需營養(yǎng)，學(xué)生們成熟了，孩子們長大了，我們的老師頭上添了白發(fā)。 敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。愿我這小溪的音樂，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字，就是—燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹
人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
順祝身體健康
每天開心
教學(xué)水平更上一層樓
桃李滿天下!
馮沫的家長
6月25日
家長給高一老師的一封信篇三
班主任教員寫給新高一家長的一封信
親愛的家長：
您好!
歲月如梭，高中對孩子來說不僅是一個嶄新的起頭，也是一個嶄新的挑戰(zhàn)，我覺得，作為高中生的家長，在孩子進(jìn)入高中進(jìn)修后，原先的一些不美觀念和體例也應(yīng)進(jìn)行響應(yīng)的改變和更新。而要真正使學(xué)生在高中各方面的能力獲得培育，家長必需措置好三方面的關(guān)系：
一，家長與學(xué)生的關(guān)系
1、他(她)們長大了
孩子進(jìn)入青春期后，心理心理都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，自我意識起頭增強(qiáng)，孔殷需要社會對他們的正視和認(rèn)可。反映在行為上：孩子的自立意識增強(qiáng)，不太“聽話”;有時居心還與家長和教員“唱反調(diào)”;注重外表服裝，喜歡交伴侶等等。在這一時代，如不美觀家長無視孩子的成長，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長與孩子之間的矛盾，影響家長對孩子的正常教育。所以，當(dāng)您的孩子進(jìn)入高中時，您應(yīng)該告訴自己：孩子長大了。
在這一點上，家長常見的誤區(qū)是：不能正確熟悉孩子的成功和前進(jìn)，在孩子取得成就時沒能實時予以贊揚(yáng)和鼓舞激勵;過度強(qiáng)調(diào)家長在家庭中的絕對統(tǒng)治地位，不能正確看待孩子的定見和建議，使孩子感受仍在家長的暗影之下糊口;與孩子不能進(jìn)行斗勁平等的交流，不能使孩子在進(jìn)入青春期后仍能感受抵家長的指導(dǎo)和輔佐等等。是以，家長應(yīng)該有意識地注重到學(xué)生的成長，尊敬他們的不美觀念，注重他們的行為，并能與孩子進(jìn)行盡可能平易近主和平等的對話，深切孩子的心里，把握孩子成長的脈搏，相信您的孩子，賞識您的孩子。贊揚(yáng)和鼓舞激勵往往是學(xué)發(fā)展進(jìn)的最好動力，而無原則的苛乞絞ё兗罵則經(jīng)常是學(xué)生的災(zāi)難。相信您孩子的能力，相信他的成長，就是相信了他的未來。除了液增強(qiáng)孩子對自身的自傲以外，家長還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生成立對自己集體的自傲，鼓舞激勵學(xué)生相信教員，相信同窗，相信自己在這個集體中必然能取得優(yōu)良的成就。使學(xué)生在高一能迅速進(jìn)入狀況，在最短的時刻內(nèi)順應(yīng)高中糊口。
2、他(她)們?nèi)允呛⒆?/p>
在膳縵沔所說的問題上，有些家長則走入了另一個誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子大了，要尊敬他們，于是無原則地讓步和妥協(xié)，對孩子的錯誤縱容姑息，失蹤去了一個家長，或者說是教育者的原則和立場。如不美觀說膳縵沔的誤區(qū)有可能使您的孩子得不到應(yīng)有的成就的話，這佬罾υ區(qū)則很有可能使您的孩子走上彎路，厥后不美觀加倍嚴(yán)重。對孩子的尊敬和理解決不意味著家長就可以對孩子放任自流。此刻的孩子們的糊口中有足夠的書籍，便利的收集，有相對于以前豐碩良多的物質(zhì)前提，但在他們的身邊，也充溢著社會的不正常現(xiàn)象，部門影視作品中對孩子成長極為有害的宣傳，收集中各處可見的反動色情的內(nèi)容。而高中學(xué)生好奇心較重，性格品行未完全形成，極易受一些不健康的工具的影響。在這些原則問題上，家長必需寸步不讓，堅持對學(xué)生的嚴(yán)酷要求，使孩子能在高中這一危險春秋正常健康地成長。是以，家長應(yīng)該堅持在嚴(yán)酷要求的基本膳縵平易近主打點。對孩子的業(yè)余快樂喜愛，進(jìn)修習(xí)慣，結(jié)交傾向進(jìn)行有用的指導(dǎo)和限制，使孩子能健康成長。
據(jù)此兩點，我們可以說，對孩子進(jìn)行正確教育的前提是要對孩子有一個較為科學(xué)和切確的定位，這個定位不是由某一小我做出的，而是需要綜合家長教員和學(xué)生的觀點和不雅概念。
3、家長也應(yīng)該是教員
家長是孩子的第一任教員，而事實上，當(dāng)孩子上了高中之后，您仍然是孩子的教員，對孩子的教育負(fù)有不成推卸的責(zé)任?？墒?，因為高中進(jìn)修的非凡性，您的教育體例和教育不美觀念也應(yīng)進(jìn)行響應(yīng)的改變。首先，家長應(yīng)該正確區(qū)分高初中的進(jìn)修。在我國，初中是普及性義務(wù)教育，中考只是水平測試，其目的是要使大大都人過關(guān);而高中面臨高考，高考是選拔性考試，其目的是要使出類拔萃的人才進(jìn)入更高一等學(xué)府，競爭十分激烈，是以在學(xué)生剛上高中時，家長要正確剖析孩子的成就情形，對孩子的進(jìn)修進(jìn)行正確的評估。其次，因為面臨高考，所以高中教育的常識的難度深度廣度等比開初中有相當(dāng)大的增強(qiáng)，這就要肄業(yè)生要樹立正確的進(jìn)修心態(tài)，對高中進(jìn)修的堅苦要有充實的熟悉。在這一方面，家長應(yīng)該積極鼓舞激勵學(xué)生，樹立其進(jìn)修的抉擇信念，還要指導(dǎo)孩子注重對進(jìn)修體例進(jìn)修習(xí)慣的積極試探，更要充任學(xué)生與教員之間的聯(lián)絡(luò)者，增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。作為教員，我的方針是：和學(xué)生既是師生又是伴侶;我想，這個原則對家長可能也同樣合用，如不美觀我們都能成為孩子的導(dǎo)師和伴侶，那么我相信，我們的孩子們就必然能健康成長，在三年后取得讓家長和教員都對勁的成就。
二，家長與教員的關(guān)系
1、家長和教師是教育學(xué)生的同伴
在孩子的成長過程中，有三個方面臨孩子起著主要的影響浸染，即黌舍，家長和社會，在這三個方面中，如不美觀我們能有用地抓住前兩者對學(xué)生進(jìn)行教育，那么現(xiàn)實上也就抓住了學(xué)生教育的首要方面。在對學(xué)生的教育中，教員與家長的目的無疑是一致的，是以，我覺得家長與教員的關(guān)系現(xiàn)實上是一種協(xié)作的關(guān)系。為了有用地闡揚(yáng)這種協(xié)作功能，最主要的就是家長必需增強(qiáng)與教員的聯(lián)系。有的家長只是在開家長會或教員要求的時辰才來黌舍，對學(xué)生在黌舍的勾當(dāng)幾乎全無所聞，對教員對學(xué)生的評價和要求也不甚體味，在這種情形下，不僅晦氣于對學(xué)生的教育，還會使有的學(xué)生在教員和家長中心鉆空子，降低對自己的要求。
2、黌舍教育需要您的理解和尊敬
尊師方能重教，一個不能博燈揭捉生尊敬的教員是無法使學(xué)生學(xué)好自己教的學(xué)科的。在這一點上，首要的工作當(dāng)然應(yīng)由教員做，但教員仍需要家長的鼎力配合。“人非圣賢，孰能無過”，教員在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們犯的錯誤可能會對您的孩子造成欠好的影響。但有些家長在措置這種工作的時辰因為過于輕率簡單，往往給孩子造成更大的負(fù)面影響。作為家長，應(yīng)該積極在孩子面前樹立教員的權(quán)威形象，使學(xué)生尊敬教員，才能使學(xué)生信賴教員，而學(xué)生的信賴是教員正常進(jìn)行教學(xué)的基本。鑒于此，我們但愿家長在家里不要當(dāng)著孩子的面品評教員，而應(yīng)該積極樹立教員在孩子眼中的正面形象。如不美觀真的因為我們的工作失蹤誤而對您的孩子造成欠好的影響，我們但愿家長能正確措置，積極與教員聯(lián)系，而不是在學(xué)生面前輕率地對教員進(jìn)行評價。
3、教師的教育需要您的撐持
“十年樹木，百年樹人”，教育是一項十分主要也艱難的工作，在這三年的糊口中，我們但愿家長能給以教員充實的信賴，最大限度的撐持。教育工作錯綜復(fù)雜，千頭萬緒，加之我們工作中也可能呈現(xiàn)一些失蹤誤，我們但愿家長能對這一點有充實的熟悉，為了孩子的教育，我們更但愿家長能對我們的工作給以鼎力的撐持。在碰著一些具體問題的時辰，也但愿家長能以孩子的教育為重，以大局為重。正確措置在教育過程中可能發(fā)生的事務(wù)。
家長和教員在對孩子的教育上方針是配合的，是以，家長和教員還應(yīng)該充實信賴。對于已經(jīng)具有精采心態(tài)和進(jìn)修習(xí)慣的同窗來說一路頭會與教員之間成立精采的關(guān)系，但對還沒有形成精采習(xí)慣的同窗來說可能會紛歧樣，這部門同窗可能在一路頭就會與教員發(fā)生抵觸情感，甚至不能很好地接管教員的教育，對這一部門同窗來說有時辰教員的教育可能會顯得無力，這時辰就很是需要你的輔佐和撐持，需要家長應(yīng)在中心起到精采的調(diào)節(jié)浸染，配合對學(xué)生實施最好的教育，使他們能很是興奮地完成在夷陵中學(xué)的進(jìn)修和糊口。
三、家長與家長的關(guān)系
從此刻起頭，您的家里就有了一個為自己的未來而拼搏的高中生了，為了使他(她)能順?biāo)斓刈咄赀@人生中的關(guān)頭階段，除了以上幾個方面外，家長還應(yīng)該盡量為孩子締造一個較好的進(jìn)修前提。我覺得，家長在這方面首要應(yīng)做到以下幾方面的工作：
1、高一年級以住宿學(xué)生為主，所以與家長之間的交流時刻不是良多，但愿家長盡量辭讓一些應(yīng)籌，充實操作好周姑且間牌揭捉生多交流。
2、締造幸福親善的家庭空氣，使孩子健康成長，家庭不親善對學(xué)生的進(jìn)修和糊口會有很大的負(fù)面影響。
3、在家庭糊口中，盡量營造一種進(jìn)修型家庭份圍，培育孩子正確的人生不美觀和正確的進(jìn)修立場;
4、家長應(yīng)該恰當(dāng)節(jié)制自己的娛樂體例，娛樂地址和娛樂時刻，盡量不要因為家長不恰當(dāng)?shù)膴蕵范绊憣W(xué)生的進(jìn)修。
前人云："師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"培育學(xué)生，培育人才是我們教師義不容辭的責(zé)任，也是我們對所有家長永遠(yuǎn)不變的承諾。跟著社會對人才的不竭需求，為每一位學(xué)子供給了大好的機(jī)緣，機(jī)不成失蹤，失蹤不再來，新的世紀(jì)，新的起點，瞻望未來我們激情滿懷，我們有理由，有抉擇信念，有能力，經(jīng)由過程我們的全力揭示我們的優(yōu)勢，辦出我們的特色，讓我們彼此信賴，彼此合作，聯(lián)袂并進(jìn)，使我們的孩子們能夠健康成長，在三年后取得優(yōu)異成就。
xxx
6月26日晚
家長給高一老師的信篇四
穆老師：
您好!
聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。
真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進(jìn)的老師。那天，聽了您的講話后，我很認(rèn)同您培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性的觀念，但是在現(xiàn)代這個社會，我認(rèn)為孩子的課業(yè)實在太重了，家長看著孩子也可憐。
很久以來，我只有一個愿望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務(wù)地美美地睡上一覺，直到自然醒。但自從開學(xué)以來，這個愿望始終沒有實現(xiàn)過。每天他都是被我“快點、快點，你還要上課!”的叫聲驚醒，醒來后，總得睡眼朦朧地對我說：“媽媽，再睡三分鐘。”“不行!”“再睡一分鐘。”他夢里還和我討價還價?？粗⒆永Ь氲臉幼?，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時才叫他起床。
在家完成作業(yè)時，做作業(yè)要規(guī)定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業(yè)應(yīng)在1小時~1.5小時之內(nèi)完成。對孩子在作業(yè)中遇到的問題，不要急于給予答案，要讓他先思考后，再給予一定的幫助。
作為孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正，幫助我。在此深表感謝!
孫宇家長：齊欣
20XX年XX月XX日
家長給高一老師的信篇五
老師：您好!
您工作繁忙，請注意勞逸結(jié)合。
我們擔(dān)心您的工作壓力大，尤其是心理上的。或者是由于您來到的這所學(xué)校——它可能比較功利。所以想告訴您的是：我們不看重分?jǐn)?shù)。我們看重的是老師和學(xué)生的身心愉快與健康;看重的是人間真情;其次是學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一直以來，我們感到最不滿意的是學(xué)校過分的“緊張”、“機(jī)械”、“重負(fù)擔(dān)”，它使所有人都苦于應(yīng)付和勞碌奔命于“學(xué)校教育”——這臺機(jī)器的瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)。而對此，我們是否只能說一句“沒有辦法”呢?
我們不知道您對教育現(xiàn)實的“個人態(tài)度”是怎樣，而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀點不合時宜——讓您無從說起，因為人們的世界各有不同。
我們對于孩子的教育似乎已經(jīng)只是一種忙于應(yīng)付完成學(xué)校任務(wù)的形式了，也就相當(dāng)于在“心理上”已經(jīng)放棄她了，或者也不得不把她當(dāng)作工具逼她去考重點了。因此，當(dāng)讀到您寫給她的“靈氣”二字時，我們的心理有一種深深的無奈與傷感!原先在沒有上學(xué)之前，她還在學(xué)芭蕾、小提琴、畫畫，我們還準(zhǔn)備讓她學(xué)書法，但上學(xué)之后，不得不一一半途而廢?，F(xiàn)在我們的最大心愿僅僅是守住最后的底線，即確保她能有充足的睡眠，而必須確保它在八點鐘就可以睡覺，而必須確保她的作業(yè)在八點之前完成。她只要不生病，我們就已經(jīng)能謝天謝地。所以，到現(xiàn)在為止，我們原有的教育措施都已被“淘汰”掉，而不知從什么時候起——“今天作業(yè)多不多?”——成了“每日必問”。
但是沒有一個人在問：為什么我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們理想中的教育?否則我們對于教育理念懂得再多又有什么用?
我們很想聽到您在這方面的感受與體會。
十分感謝您對孩子的贊美與祝福——這對于她必將會終身感念!
預(yù)祝國慶節(jié)快樂!
孩子的家長
20XX年XX月XX日
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