老師致家長(zhǎng)一封信作文
作為一名老師、一位班主任，一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了每一名孩子都能夠很好的成長(zhǎng)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師致家長(zhǎng)一封信范文，供您參閱!
老師致家長(zhǎng)一封信范文一
尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：
您好!
很高興與每位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的意愿，一切為了孩子，為了孩子的一切。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都希望自己的孩子好一點(diǎn)，出色一點(diǎn)，沒(méi)有哪一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子好的。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，有一個(gè)孩子沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)無(wú)所謂，一個(gè)村有一個(gè)孩子沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)也無(wú)所謂，那么對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)你覺(jué)得也無(wú)所謂嗎!每一個(gè)孩子在作為父母的眼里應(yīng)該都是最好的，你說(shuō)是嗎。孩子無(wú)論今后干什么，都需要一個(gè)好的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)從哪里來(lái)?對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
一、 紀(jì)律方面：
(1)孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母(來(lái)去要打招呼);看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師、同學(xué)。
(2)孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己--天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
(3)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全;活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項(xiàng)是家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)、放學(xué)路上的要求：孩子上學(xué)、放學(xué)路上，家長(zhǎng)一定要叮囑孩子靠右邊走，不要打鬧，注意安全。
二、衛(wèi)生方面?。?/p>
每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園;隨天氣的變化，要記得多穿件衣服，一面著涼，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。另外，要記得給孩子剪指甲，少先隊(duì)員每天要記得佩戴好紅領(lǐng)巾。
三、生活方面：
1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。早飯一定要讓孩子吃好，這對(duì)孩子很重要。
二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。自己的事情一定要自己做，家長(zhǎng)不能代替。
2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做， 除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事，當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝"謝謝你幫忙!"告訴他，要認(rèn)真做，要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。
3、必須限制孩子看電視，玩游戲機(jī)的時(shí)間。
長(zhǎng)時(shí)間看電視的孩子，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多?？刺嚯娨晻?huì)帶來(lái)負(fù)面影響，因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書(shū)般認(rèn)真思考發(fā)揮想象，只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫(huà)面，感到有趣而已，久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的孩子，缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，不太會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不好。每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
四、學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)益處，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們，家里需要家長(zhǎng)的督促，他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成，做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，主要是準(zhǔn)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著，平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，多讓他知道一些科普知識(shí)，法制知識(shí)，安全知識(shí)。每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間用功。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一般的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、家庭作業(yè)方面：
(1)每天用記事本記作業(yè)，每天提醒孩子對(duì)照記事本依次完成作業(yè)，家長(zhǎng)在完成的作業(yè)上簽名，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)孩子做家庭作業(yè)的好習(xí)慣。
(2)在家做作業(yè)要注意：是否認(rèn)真?字跡端正嗎?格式正確嗎?注意力集中嗎?有沒(méi)有經(jīng)常“左手拿點(diǎn)心右手拿筆”的情況?不需要教他解題，學(xué)生對(duì)理解題意有困難的話，家長(zhǎng)可以幫助他多讀幾遍，直至讀懂題目要求。盡量不陪坐，養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成規(guī)定的作業(yè)。現(xiàn)在的孩子，回家作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
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20XX年XX月XX日
老師致家長(zhǎng)一封信范文二
各位家長(zhǎng)：
大家好!
感謝您長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我教學(xué)工作的大力支持和幫助，也感謝學(xué)校給了我們這次機(jī)會(huì)，以這種形式談?wù)勅昙?jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
我一直認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有兩點(diǎn)基本理念：
第一、沒(méi)有捷徑。唯有練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，反復(fù)反復(fù)再反復(fù)，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，才能提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)技能。當(dāng)然了，在此過(guò)程中，我們可以運(yùn)用科學(xué)的記憶方法提高學(xué)習(xí)效率，用有趣的游戲、歌謠、電影培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用我們愛(ài)和智慧幫助孩子更快樂(lè)更健康的學(xué)習(xí)。
第二、與智商無(wú)關(guān)。只有勤奮的人才能學(xué)好英語(yǔ)，不愛(ài)張嘴的，不愛(ài)動(dòng)腦的等等那些懶惰的人是學(xué)不好的。
有了這兩點(diǎn)理念指導(dǎo)，再看我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)更加心中有數(shù)。本期是孩子們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第5 個(gè)學(xué)期，孩子們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成，并且對(duì)英語(yǔ)這一門語(yǔ)言也具備了一定的語(yǔ)感，認(rèn)讀能力也不斷地加強(qiáng)，90% 以上的學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀書(shū)上的單詞和句子，背誦書(shū)上的對(duì)話。這些可喜的進(jìn)步我們都有目共睹，真讓人感到欣慰。在課堂教學(xué)上，繼上學(xué)期加重寫(xiě)單詞和字母的訓(xùn)練外，我們還要求學(xué)生能夠背單詞，能夠?qū)懢渥?，甚至?xí)?xiě)小作文。現(xiàn)綜合分析學(xué)生近段學(xué)習(xí)情況，將問(wèn)題總結(jié)如下：
一、 作業(yè)書(shū)寫(xiě)及質(zhì)量
學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始接觸字母，二年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行字母、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，三年級(jí)要求學(xué)生能在四線格上書(shū)寫(xiě)單詞句子，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
我們總結(jié)出英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中存在的主要問(wèn)題：
(一)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成
孩子好動(dòng)，注意力不集中，自控力差，在英語(yǔ)作業(yè)中，書(shū)寫(xiě)任務(wù)雖然算不上重，然而，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，還是有不少同學(xué)定不下心來(lái)，無(wú)法專心致志地書(shū)寫(xiě)，在這種情況下，學(xué)生是很難寫(xiě)好字的，這些不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都影響了寫(xiě)字的質(zhì)量。
(二)書(shū)寫(xiě)方法掌握不正確
1. 書(shū)寫(xiě)不規(guī)范
字母書(shū)寫(xiě)是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中最基本元素。部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)超格或沒(méi)滿格，東倒西歪的現(xiàn)象;單詞書(shū)寫(xiě)參差不齊;句子書(shū)寫(xiě)更是存在標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)、粘連問(wèn)題。
2. 字母筆順、筆畫(huà)不清
在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫(huà)錯(cuò)誤。例如：字母d E F H M N t U Xx Yy 都極易出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)誤。
3. 書(shū)寫(xiě)體與印刷體混淆
書(shū)寫(xiě)體與印刷體混淆產(chǎn)生的錯(cuò)誤較高。例如：字母i j k l 。
二、單詞記得不牢 兩級(jí)分化
學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣，可是隨著時(shí)間的推移、年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的增高或者是其它的一些原因，比如說(shuō)：到了三年級(jí)，卷面上至少有三十分的單詞拼寫(xiě)以及句子的書(shū)寫(xiě)，這無(wú)疑要求學(xué)生要花費(fèi)一定的時(shí)間去記背單詞和句子，但是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比較差，需要 老師的提醒 家長(zhǎng)的督促，可是至少有 四 分之一的家長(zhǎng)從意識(shí)上根本就不重視，導(dǎo)致的結(jié)果就是部分學(xué)生由于對(duì)舊知鞏固較少，成績(jī)?cè)娇荚讲?，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，從而，變成了 學(xué)困 生，這樣班級(jí)里就逐漸形成了兩極分化，對(duì)于好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師一點(diǎn)就會(huì) ，他們已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，感受到了成功帶來(lái)的成就感，充滿了自信，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。 而對(duì)于那些 學(xué)困 生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)本來(lái)就差，舊知識(shí)掌握不牢固，又要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，他們根本沒(méi)辦法理解、掌握。每堂課容量大，知識(shí)點(diǎn)多，不斷積累，不斷滾動(dòng)，如此反復(fù)， 他 們只會(huì)越來(lái)越差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)生自然沒(méi)興趣學(xué)英語(yǔ)。在學(xué)生那么小的時(shí)候 就失去 對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 ， 這是何等 可怕……或許他們的將來(lái)有很多種可能，但是，沒(méi)有知識(shí)武裝頭腦，未來(lái)的路不好走。
其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40% ，其余的60% 還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。
我們課本詞匯表一的單詞要求學(xué)生能聽(tīng)寫(xiě)，詞匯表三的單詞也要求學(xué)生盡量記住。當(dāng)天的單詞要求學(xué)生回家背誦并讓家長(zhǎng)給其聽(tīng)寫(xiě)。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，效果要比過(guò)幾天補(bǔ)好得多。并要注意不斷重復(fù)記憶，天天記，天天練。這樣課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，聽(tīng)寫(xiě)正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了好習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多加以關(guān)注。
三、堅(jiān)持聽(tīng)讀，注意單詞的讀音，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
綜合家長(zhǎng)反映，學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候，容易犯以下錯(cuò)誤：
1. 不張嘴。
2. 不指讀，甚至眼睛不盯著單詞句子。
3. 只聽(tīng)磁帶模仿大概，個(gè)別單詞錯(cuò)音吞音嚴(yán)重。
4. 不理解漢意，不知所讀為何物。
5. 浮躁，完成作業(yè)偷工減料。
小學(xué)階段，尤其是中低年級(jí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。而聽(tīng)錄音，聽(tīng)錄音跟讀，是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力最重要、最有效的途徑。因?yàn)殇浺舸艓峁┑恼Z(yǔ)言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)，看著單詞和句子說(shuō)。 聽(tīng)完之后，學(xué)生必須花較多的時(shí)間張開(kāi)自己的嘴巴，把所聽(tīng)的能大聲的發(fā)出來(lái)，也就是說(shuō)也要多讀，大聲讀英語(yǔ)，并不是只聽(tīng)就能練好口語(yǔ)的。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座，跟老師一起糾正孩子不好的聽(tīng)讀習(xí)慣。建議可與孩子一起做個(gè)天天聽(tīng)讀表格，獎(jiǎng)罰結(jié)合。
四、語(yǔ)法的要求提高
在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。許多專家認(rèn)為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。隨著年級(jí)的增高，課本中涉及越來(lái)越多的語(yǔ)法知識(shí)，因此建議平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多歸納，多比較，建立正確的感性認(rèn)識(shí)，便于今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。平時(shí)的教學(xué)中，我也會(huì)注重此方面的滲透。
為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了一個(gè)美好的理想，我們必須一起努力，從一點(diǎn)一滴做起，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，讓孩子能有進(jìn)步，能健康成長(zhǎng)!歡迎您與我多溝通交流，有問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)與我聯(lián)系!
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20XX年XX月XX日
老師致家長(zhǎng)一封信范文三
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期。在忙忙碌碌的工作中，我也許有許多做的不周不到的地方，希望大家能夠見(jiàn)諒。同時(shí)，我也感謝一學(xué)期來(lái)諸位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持與幫助!新年即將來(lái)臨，作為班主任老師，我真誠(chéng)地祝愿我們的每一個(gè)孩子都伴著新年的鐘聲快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們的50個(gè)家庭都和和和美美、幸福安康!
上次家長(zhǎng)會(huì)，讓我又一次深刻的感受到家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，使我更進(jìn)一步深入的思索：該如何更好的發(fā)揮教師的作用，引領(lǐng)每一名同學(xué)茁壯成長(zhǎng)…….
“在自身原有的基礎(chǔ)上，能夠不停的前進(jìn)、發(fā)展，這就是我們追求的目標(biāo)。”這是我對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)不知多少遍的話題。不管是哪個(gè)層次的同學(xué)，我看重的是他們的進(jìn)步，應(yīng)該說(shuō)，在語(yǔ)文這方面，同學(xué)們整體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。本學(xué)期進(jìn)步最大的就是王昕琪、黃耕玉、吳澤岳、李嘉寧、許心悅、鄭涵嬌、董宏博幾位同學(xué)了。盡管他們的起點(diǎn)不同，最后他們的成績(jī)不同，但他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的心態(tài)與行動(dòng)是相同的，有了這份積極努力與不懈堅(jiān)持，相信誰(shuí)都可以爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏?，誰(shuí)都可以出類拔萃的。當(dāng)然，進(jìn)步的不僅僅是這幾位同學(xué)，班級(jí)80%的同學(xué)都在或多或少的進(jìn)步著。不知家長(zhǎng)們一學(xué)期下來(lái)，是否感覺(jué)自己的孩子進(jìn)步了?記得王昕琪、李佳寧的家長(zhǎng)在和我聊天時(shí)，談到了孩子明顯的進(jìn)步，那種喜悅真是可以感染所有人，是任何物質(zhì)的東西都取代不了的。是啊，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，他們的發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)，我們的使命也算完成了一大半了，不必再煎熬在監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，為了作業(yè)和孩子打架的痛苦中了?；仡櫛敬慰荚?，全班僅有12人沒(méi)有拿到優(yōu)秀，其中良7人，及格5人，當(dāng)然也不是所有拿到優(yōu)的同學(xué)都可以沾沾自喜，因?yàn)橛幸徊糠滞瑢W(xué)即使是優(yōu)，也沒(méi)有達(dá)到班級(jí)平均分。在所有同學(xué)中，老師比較頭疼的基本就是那些在考試中得到良與及格的同學(xué)了，他們的成績(jī)之所以差，其根源不外乎這么幾點(diǎn)：1缺乏學(xué)習(xí)自主性，盡管可能作業(yè)按時(shí)完成，但學(xué)習(xí)效率太低、質(zhì)量太差;2缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂不會(huì)聽(tīng)講，主要表現(xiàn)為聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不懂，不會(huì)思考，課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)，幾乎沒(méi)有任何作用;3在家庭中，可能家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么要求，甚至有的家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)孩子灰心失意，沒(méi)有一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍去熏陶孩子。天長(zhǎng)日久，就形成了學(xué)生與學(xué)生之間巨大的差異。如果這種差異不及時(shí)彌補(bǔ)，那年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的加深，就會(huì)與學(xué)習(xí)的低能形成巨大的反差。如果那樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)真的會(huì)感到絕望了，因?yàn)樗麄冊(cè)僖猜?tīng)不懂老師講什么了!想不放棄都不行了!!所以要想教育好一個(gè)孩子，老師與家長(zhǎng)必須密切配合!從幫助他們克服學(xué)習(xí)困難做起，盡量幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期，我也深刻感受到學(xué)習(xí)的態(tài)度有多么重要。如，有的同學(xué)請(qǐng)病假不少，但由于有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有了老師的復(fù)習(xí)資料作為引導(dǎo)，一樣可以考到很好的成績(jī)，如王正昕，董宏博。有的同學(xué)雖然天天來(lái)上學(xué)，幾乎不請(qǐng)假，但他什么也學(xué)不到，因?yàn)樗荒軌蜃龅皆诶蠋煹募s束下，機(jī)械的背誦、練寫(xiě)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，傾聽(tīng)、思考、理解、表達(dá)的能力隨著其他同學(xué)的提升而變得越來(lái)越低…….
反思我們高年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，，那就是閱讀理解與習(xí)作了，而這種能力不是死記硬背能夠達(dá)到的，也不是短時(shí)間內(nèi)能夠培養(yǎng)起來(lái)的。它需要學(xué)生不斷拓展閱讀、觀察生活，并自覺(jué)主動(dòng)的去思考、去體驗(yàn)，將課堂的知識(shí)舉一反三，在不斷地反復(fù)實(shí)踐、探索中才會(huì)提高?？偠灾?，這種能力的提升最需要的就是孩子一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。那怎樣才能讓孩子形成這樣積極的心態(tài)呢?除了在學(xué)校老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)之外，我覺(jué)著家長(zhǎng)的作用，家庭環(huán)境的熏陶是非常重要的。我甚至覺(jué)著孩子的這種差異，家庭因素至少占60%的決定性作用。有的家長(zhǎng)可能說(shuō)，我也很在意孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注他的分?jǐn)?shù)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)他作業(yè)完成了沒(méi)有，可是請(qǐng)問(wèn)：您了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎?了解孩子有哪些知識(shí)漏洞嗎?了解孩子在學(xué)習(xí)上遇到了哪些困難嗎?您拿出時(shí)間與精力幫助孩子了嗎?
我之所以寫(xiě)這封信，除了總結(jié)一下我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況之外，更重要的是希望家長(zhǎng)朋友們和孩子一起反思一下他的學(xué)習(xí)，確定孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再幫助孩子確立一個(gè)“跳一跳就能夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有計(jì)劃的監(jiān)督引導(dǎo)，并將這份引導(dǎo)從假期開(kāi)始，使假期不僅僅是一個(gè)輕松與娛樂(lè)的假期，同時(shí)也是一個(gè)積聚知識(shí)與能力的假期。所以下面我要將假期里孩子需要做的作業(yè)細(xì)致的介紹給大家，希望家長(zhǎng)能夠給予很好的督促。
假期作業(yè)：
1、 寒假作業(yè)。
2、 紅紙一封信上的作業(yè)，重點(diǎn)是一、四、五項(xiàng)
3、 另設(shè)作業(yè)：
(1) 聽(tīng)記新聞，每天堅(jiān)持聽(tīng)新聞簡(jiǎn)訊，邊聽(tīng)邊記三條以上，既要達(dá)到了解國(guó)家大事的目的，又要達(dá)到提高專心、傾聽(tīng)、記憶、理解的能力。開(kāi)學(xué)檢查聽(tīng)記本。
(2) 積累寫(xiě)作素材，準(zhǔn)備軟皮寫(xiě)作本，要求自31號(hào)開(kāi)始每天捕捉記錄自己感受最深或最為精彩的一個(gè)瞬間，片段200字左右。每周寫(xiě)一篇周記，共計(jì)4篇(含一篇讀書(shū)筆記)。
(3) 拓展閱讀，每天堅(jiān)持讀書(shū)。內(nèi)容具體為：一讀三大名著《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》，可以視孩子水平不同，讀不同版本;二讀有哲理性、啟發(fā)性的好的故事、書(shū)籍，如《讀者》、《意林》等，并要求每位同學(xué)搜集兩篇自認(rèn)為最好的文章，自己再出上4、5個(gè)有思考價(jià)值的小題，掛上自己的名字，發(fā)布到老師博客中的《學(xué)生天地》一欄中，供大家資源共享。家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，解答小題，同學(xué)們也可以在博客上進(jìn)行討論交流，以提高閱讀理解能力。開(kāi)學(xué)后我們還要對(duì)這些文章進(jìn)行講解、評(píng)選。對(duì)出題水平、閱讀理解水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(4) 每天堅(jiān)持做家務(wù)，至少兩項(xiàng)。讓孩子體驗(yàn)做家長(zhǎng)的辛苦，鍛煉他們的操作能力，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心。
(5) 假期結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子假期里的各種表現(xiàn)，各項(xiàng)作業(yè)完成情況，形成書(shū)面文字A4紙，以便老師了解。老師也將根據(jù)孩子的作業(yè)、家長(zhǎng)的反饋給孩子張貼笑臉(我們的笑臉一向都是從假期開(kāi)始積累)。
4、 26號(hào)帶齊作業(yè):聽(tīng)記本、寫(xiě)作本、寒假作業(yè)、素質(zhì)報(bào)告單(請(qǐng)寫(xiě)好家長(zhǎng)意見(jiàn)。有的已交，有的已交但沒(méi)寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)的可以單獨(dú)附紙寫(xiě)好)，體溫卡正反面填好、有關(guān)繪畫(huà)、征文、其他作品一并帶齊。
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20XX年XX月XX日
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