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語文考綱學(xué)習(xí)心得3篇

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語文考綱學(xué)習(xí)心得3篇

  語文學(xué)習(xí)方法的理論基礎(chǔ)包括馬克思主義哲學(xué)方法論、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、學(xué)習(xí)方法學(xué)、語文學(xué)習(xí)學(xué)等學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的語文考綱學(xué)習(xí)心得,希望大家喜歡!

  語文考綱學(xué)習(xí)心得范文1

  認(rèn)真研究考綱,既可以熟悉考點(diǎn),了解題型,把握未來命題的方向又可以縮小復(fù)習(xí)范圍,減輕復(fù)習(xí)壓力,努力做到有效復(fù)習(xí)。

  通過對(duì)考綱的學(xué)習(xí),我認(rèn)為中考語文復(fù)習(xí)可以從以下幾方面著手: 第一,認(rèn)真解讀《考試說明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。除此之外,務(wù)必使學(xué)生也明確考綱,努力做到師生配合默契,提高復(fù)習(xí)效率。

  第二、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”有效的行為來自精密的計(jì)劃。教師要事先制定出精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生做好自己的個(gè)人計(jì)劃,包括時(shí)間和內(nèi)容的安排,也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

  第三、重視專題復(fù)習(xí)。

  專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。 可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:

  一、語文知識(shí)整理與運(yùn)用。

  包括語音、漢字、詞語;句子、修辭、標(biāo)點(diǎn);文學(xué)文化常識(shí);語言綜合運(yùn)用。字音、字形在聽寫的時(shí)候要做到人人過關(guān)。

  二、現(xiàn)代文閱讀。

  包括記敘文、議論文、說明文?,F(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考綱認(rèn)真梳理知識(shí)體系,并輔之以專題練習(xí),做到答題時(shí)“對(duì)癥下藥”,提高準(zhǔn)確率。除此之外,還要遵循閱讀的規(guī)律,即先整體感知,然后明確問題出處,最后全面作答。

  三、古詩文積累與閱讀。

  包括古詩文積累、古詩文閱讀、古文閱讀。古詩文填空默寫在復(fù)習(xí)的時(shí)候要人人過關(guān),做到背會(huì),寫對(duì),而且要書寫規(guī)范。文言文閱讀。依據(jù)考綱,比較前幾年的試題,可縮小范圍,有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。這一項(xiàng)識(shí)記的內(nèi)容較多,比較枯燥乏味,所以應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,由機(jī)械的背寫轉(zhuǎn)為學(xué)生之間的背誦和默寫競(jìng)賽,提高復(fù)習(xí)的效率。

  四、寫作。

  在復(fù)習(xí)時(shí)首先要讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),讓他們對(duì)照自己的作文情況,找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,做到有的放矢。其次,要有針對(duì)性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí),限定時(shí)間,從作文的基本思路做起,審題、立意、謀篇、布局、成文,嚴(yán)格程序,嚴(yán)格時(shí)間,認(rèn)真寫作,在具體寫作中看學(xué)生存在的問題,不斷改進(jìn)。最后要注意積累信息、素材,加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的訓(xùn)練,力爭(zhēng)擴(kuò)大信息量,充實(shí)寫作內(nèi)容,爭(zhēng)取使學(xué)生在考場(chǎng)上作文時(shí)如魚得水,游刃有余。

  總之,只要明確目標(biāo),再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,相信好的成績(jī)一定指日可待。

  語文考綱學(xué)習(xí)心得范文2

  20XX年全國新課標(biāo)版高考《考試大綱》語文學(xué)科與20XX年的大綱相比沒有變化。所以,今年全國卷的結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置將會(huì)按照近三年全國普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制,大體上今年的高考語文試題將繼續(xù)保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。

  一、統(tǒng)籌兼顧,不廢此失彼

  20XX年課標(biāo)卷將論述類文本閱讀由一直考查的社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章,這提示考生今年要兩者兼顧,復(fù)習(xí)時(shí)不可偏一。建議考生平時(shí)不僅要多閱讀文學(xué)、歷史、文化、教育等方面的文章,還要關(guān)注自然科技類文章。

  二、 入境體味,把握詩歌

  從近幾年高考詩歌閱讀來看,情感考查是基礎(chǔ)也是常態(tài)。從選擇詩詞的題材內(nèi)容上看,以情景交融的寫景抒懷、借事感懷類作品為多。題目類型和題量固定,兩道 題共11分。高考主要考查詩歌的語言、意象、意境、人物形象、主旨內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法等。建議考生要在平時(shí)練好“內(nèi)外功”,多讀詩歌鑒賞類文章,做 一些典型的練習(xí)題。

  三、小說、傳記傳遞正能量

  閱讀題仍將采用文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀選做的方式來考查。新課標(biāo)卷文學(xué)類文本三年來一直是小說,實(shí)用類文本一直是 人物傳記。2010年的《雜交水稻之父》、2011年的《下筆不覺師造化》與2012年的《謝希德的誠與真》都是人物評(píng)傳,題目都著重分析人物行為原因, 評(píng)價(jià)人物品質(zhì)價(jià)值,重在考查篩選信息并概括以及對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容做出探究的能力。但對(duì)散文、人物訪談、新聞報(bào)道等的復(fù)習(xí)不能舍棄。

  四、教人向善,傳達(dá)真善美

  縱觀近年來的高考作文,大多數(shù)都關(guān)注人文素養(yǎng),目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德以及正確的人生觀、價(jià)值觀,所以考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外,還要培養(yǎng)自己的人文精神,對(duì)事情要有獨(dú)到新穎的見解。

  總之,雖然《考試大綱》體現(xiàn)的是以穩(wěn)為主,但我們相信高考出題人一定會(huì)堅(jiān)持穩(wěn)中求變的原則。所以,我們?cè)趥淇紩r(shí)要盡量做到舉一反三,以點(diǎn)帶面,推陳出新。

  語文考綱學(xué)習(xí)心得范文3

  新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

  2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

  3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  
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