語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得3篇
良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和今后發(fā)展具有積極的的促進(jìn)作用。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得,希望大家喜歡!
語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文1
這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了先進(jìn)的教育思想和理論,這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性很強,但很易懂,深入淺出,那一個個案例與評析還有視頻講座,幫助我們消化理解了所學(xué)到的理論知識,使我茅塞頓開,我想在以后的教學(xué)實施過程中,一定要通過實踐真正的感悟全新的教育思想、教學(xué)方法與策略在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。
很喜歡這種形式的學(xué)習(xí),省力,點擊進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)頁面就可看到教育專家的文章與講座,內(nèi)容新,理論性實踐性科學(xué)性都很強。我被這里的一切深深吸引住了,真是受益匪淺。
通過本次繼續(xù)學(xué)習(xí),我首先更新了兩個重要的觀念:
第一、更新了自己的教育教學(xué)理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二,認(rèn)識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的語文教師。
回憶這些天的學(xué)習(xí)過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。
其一,通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
其二,通過學(xué)習(xí)讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。
其三,通過學(xué)習(xí)為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中,我一定根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次,實行“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué),對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí),多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機會,即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機會的教學(xué)方法。
總之,這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,生活中的益友。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。雖然這次學(xué)習(xí)馬上結(jié)束了,但我會繼續(xù)在這里學(xué)習(xí),因為我需要愛它。
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一直以來我一直認(rèn)為:活到老學(xué)到老!讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時俱進(jìn),很榮幸參加了2012年小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),生活也因此更加充實有意義,非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺,讓我在學(xué)習(xí)中充實提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識得到進(jìn)一步的提高,下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會:
一、專家的引領(lǐng)
通過這段時間的學(xué)習(xí),似乎一下子為自己打開了一扇窗,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實。與專家相比,頓時覺得自己是那么渺小,要學(xué)習(xí)的實太多。在專家和名師的引領(lǐng)下,才會有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個方面去努力。
二、 要立足于根本去進(jìn)行語文教學(xué)
學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上,缺失了這一點,就意味著迷失了教育的方向,有了熱愛,一切才有可能,如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛,不能引發(fā)學(xué)生對母語的深深迷戀,不能讓學(xué)生成為母語的“粉絲”,那么他們在語文技巧層面無論達(dá)到多高的水平,都是虛空的花架子。語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧,學(xué)習(xí)寫作的各種策略,都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。我們要不斷反思學(xué)習(xí)提高自己
三、一堂課上了,也就過去了,又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高?我們要成長起來,必須學(xué)會不斷地反思,伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,反思是教師專業(yè)生活的一部分,反思不是一時之事,更不能偶爾為之,要針對一個問題進(jìn)行長久的關(guān)注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己,要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。
四、用心設(shè)計每一堂課,讓學(xué)生成為課程的參與者和創(chuàng)造者
真正有意義的學(xué)習(xí),不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學(xué)習(xí)下來,對照自己以往的教學(xué),再次有種強烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。
總之,這次學(xué)習(xí)下來,受益匪淺,每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長,離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開廣博的知識,離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動學(xué)生。告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!
語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文3
3月9、10日,天氣薄陰,春意盎然。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語文教育同仁在安徽師范大學(xué)田家炳教育書院參加了蕪湖市2012-2013學(xué)年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。我們被編在三班,內(nèi)容安排有學(xué)科知識與通識兩部分。
通過這一平臺,我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)知識,開闊了眼界,加深了與同行的交流。在短短的兩天時間中,我抓住這難得的機會,聆聽葛維春、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座,并積極與其他參訓(xùn)教師交流,共同探討,享受繼教的快樂??梢哉f,兩天的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念,使我獲得了一次反思自己教學(xué)工作的機會,對一些問題的認(rèn)識頗有醍醐灌頂之感,稱得上是一次精神洗禮。
繼教培訓(xùn)期間,我滿懷熱情地學(xué)習(xí),如饑似渴地傾聽,不知疲倦地記筆記,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,主動思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實踐加以消化,把所學(xué)到的教育理論和觀念,用到新的教育實踐中。尤為重要的是,培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動了我,啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗型的教書匠,而要在教學(xué)之余,不斷總結(jié),不斷探索,不斷耕耘,做一個有思想的育人者。
下面是這次培訓(xùn)的幾點感悟。
1、繼教擦亮教育人生
走上教學(xué)崗位,我們就開啟了教育人生,可是有多少人真正認(rèn)識到,只有不斷學(xué)習(xí),這樣的教育人生才會更加絢爛多姿?!
“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人,不再把教育僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待,來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,不斷加以充實,不斷加以完善。
“教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。那么,活力、激情,靈動從哪里來?只有不斷學(xué)習(xí),不斷探索,我們才能賦予教育人生新的色彩,從而用活力去感染學(xué)生,用激情去感動學(xué)生,用新知去吸引學(xué)生,讓學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,做一個以學(xué)習(xí)為樂的人!
從這個意義上說,“教育人生”離不開學(xué)習(xí),特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn),它如同心靈的粉板擦,能使我們的知識、觀念常拭常新?,F(xiàn)實生活中,有些教師陷于功利追求中,認(rèn)為自己教書有年,對新的知識、觀念麻木不仁,得過且過,故步自封。試想,一個對繼教消極抵觸的人,一個不能不斷汲取新知的人,如何能滿足學(xué)生求知的欲望,做一個受到學(xué)生歡迎的好老師。
2、繼教讓教師體驗幸福
教師的幸福是什么?
教師的幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。在培訓(xùn)中,我真切而強烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,同時也體現(xiàn)在充實自己,而后者是更高級的精神享受。
聆聽專家的精彩講座,或根基扎實,思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來,波瀾不驚;或妙語連珠,舌粲蓮花……逐漸的,淡忘的知識清晰起來,如逢故人;蕪雜的思想明了起來,靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開朗,如飲瓊漿,又有那一種幸福能與此相比?
譬如, 葛維春老師關(guān)于新課改與高考并行不悖的觀點闡述,辛衛(wèi)華老師對高效課堂建設(shè)的精辟分析,解決了我不少的疑惑,都使我受益匪淺。專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,將為我的教學(xué)實踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?
3、繼教鍛造我們的思想
什么是教師的最高境界?做一個有思想的教師。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,彰顯思想的深度!
教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的?不是從天上掉下來的,也不是從書本上來的,更不是頭腦中固有的,而是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來自鮮活的現(xiàn)實生活,可以來自具體的教育實踐,而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個平臺,除了聆聽專家的教誨,參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機會相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺,從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個性魅力。
我們期待繼教時間間隔更短,因為我們期望有更多的機會讓大腦產(chǎn)生風(fēng)暴,激蕩思想的火花。正所謂,思想是行動的指南,思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)!
4、繼教可使教學(xué)常教常新
教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己與過去不同。
這兩天,通過專家的引領(lǐng)培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我從教多年的歷練中,我也接觸到很多新的教育理念,可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到,作為教師故步自封、得過且過是萬萬要不得的,只有不斷參加繼教等活動,與時俱進(jìn),敢于創(chuàng)新,才能常教常新,永葆教學(xué)的活力。
5、繼教讓我們自身升華
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺,學(xué)員可以聆聽專家教誨,也可以與各位專交流觀點,發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗得到展示,這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。
辛衛(wèi)華老師有效教學(xué)的闡述使我懂得,教書育人離不開深耕細(xì)作,不研究學(xué)生,不研究教法,我們的田地就會良莠不齊,雜草叢生;葛維春老師對新課程改革與高考關(guān)系的梳理,打消了我們的顧慮,讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理;其他老師對學(xué)科知識的再梳理,使我明白教師教學(xué)不是告訴,而是啟發(fā)與點撥,這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備,并且不斷加以更新,在教學(xué)實踐中自覺加以運用。
繼教集中培訓(xùn)讓我懂得,只要堅持不懈努力,就能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、教育形勢日新月異的今天,必須做一個研究型的教師,做一個啟發(fā)型的教師,做一個創(chuàng)新型的教師,養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣,及時反思、及時總結(jié)和及時交流教育教學(xué)問題,從而讓我們的教育為學(xué)生的成長插上放飛的翅膀和希望?;?a href='http://m.rzpgrj.com/xiaoxiangxue/' target='_blank'>相學(xué)習(xí),取長補短,就會提升自己的教學(xué)思維與能力。
總之,通過本次培訓(xùn),領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的教育教學(xué)觀念得到更新,通過本次培訓(xùn),我看到了自身的不足之處,我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅。
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