支教的收獲及感悟4篇_大學(xué)生支教感想(2)
支教的收獲及感悟4篇_大學(xué)生支教感想
支教的收獲及感悟篇三
懷著支教夢，我隨著拾暖曦光團隊踏上了去甘肅的旅程。我愛拾暖曦光的名字，很溫暖，吸引人。拾起溫暖，重現(xiàn)曙光，就像我對支教，對公益的理解一樣。我們出生在同一個世界，可能有些人因為運氣好，出生在繁華的都市，有溫暖的家庭，愛自己的父母，優(yōu)越的物質(zhì)條件，接受良好的教育?？捎行┤松踔寥筒焕^，溫飽不達。他們甚至連外邊的世界是什么樣子也不知道。難道我們這些運氣好的人不應(yīng)該去幫助他們分享同一個世界嗎?這不公平，我不認同懷著一種憐憫之心，同情之心的公益活動。我們是平等的，是像朋友一樣分享這個世界共同的資源。這是我在支教面試時說的話，也是我對支教的理解，是我堅持的理念。我便是懷著這樣的心境去甘肅藺灣，去看望沒見過的朋友。
二、我和孩子們:初見
車子駛進了藺家灣，一路上我們坐著那輛破舊的車吱吱作響，在農(nóng)家土路上顛簸搖晃?？粗嚧巴猹殞儆诖笪鞅钡穆柫⒌母呱胶蛽P起的泥塵，我原本的自信在一點點消失。
“近多情怯”或許真是這么多代人總結(jié)出來的一句充滿智慧的話。人們對未知的事物總是既怯懦又新奇，徘徊在這種矛盾中，難免忐忑，但是當我們下車來到小學(xué)前面看見校門后來迎接我們的孩子時，這一切的無所適從，怯懦好像又全都消失不見了，一切就是那么自然而然，那么順理成章。們的小手是臟的，衣服是臟的，臉上，脖子上是臟的，但是當他們靠近你時，你不會有任何不舒服，而是渴望他們能夠靠近你，能夠喜歡你，有哪個人又會對年年缺水，甚至三餐不飽的他們苛求衛(wèi)生呢?心里有的就只有疼惜。
三、我和孩子們:相處的點滴作為學(xué)前班，一年級的班主任以及二三年紀的語文老師，我可能會和年齡較小的孩子們接觸的多一些?？赡芎托『⒆酉嗵帟袃蓚€極端吧，他們溫暖起來可以讓你落淚，但調(diào)皮起來又會讓你有一種束手無策，欲哭無淚的感覺，他們甚至?xí)阉麄冏钫滟F的小飾品，自己種的青菜送來，每當我遠遠看見一個小孩子抱著一袋和他們差不多大小的蔬菜朝我跑過來時，心里暖意盎然。他們上課時大多數(shù)時候是認真聽講的，積極配合你，想讓老師注意自己，那一張張急切想要回答問題的小臉永遠在我的記憶里。他們淘完的時候會在上課時地上亂爬，會一討論就停不下來，會在上課時鬧別扭和同學(xué)打架。當這些問題發(fā)生時，會著忙，會傷心，但是又要想辦法用心力去平衡去改變這種狀況，孩子年紀小，是習(xí)慣養(yǎng)成，對這個世界建立第一認識的關(guān)鍵時期，這可能都是要我們特別注意和小心拿捏的，也是最重要的。
無論怎樣，他們的笑臉，小手，游戲時的身影都匯成了一幅畫的旋律，任時光流逝，永不褪色。布衣燕食，粗茶淡飯，日出而作，日落而息，在一個不能上網(wǎng)的西北小山村里或許真的能體會一種置身事外桃源的踏實感，和外界斷絕不必要的聯(lián)系，每天起床隨著孩子們的笑聲，靜心努力的上完每一天課，放學(xué)后目送孩子們離開，接著大家走山路家訪，晚上看星星、聊天、備課，十天一晃過去。沒有城市人造燈光的鄉(xiāng)村夜晚非常漂亮，靜謐而神秘的天空上，連星星都格外的亮;貼近土地，連睡覺都那么踏實。這里的老鄉(xiāng)都那么熱情，我見到了最偉大最勤勞的中國的脊梁——中國農(nóng)民最真實的樣子。他們的開心快樂是那么的簡單。
藺灣之行已經(jīng)結(jié)束，我們的拾暖曦光團隊卻依然在一起。這是一支夢之隊，愛之隊，就像我們隊歌唱的那樣：“又是你的面孔 帶給我是笑容，在我哭泣的時候。又是你的問候，帶給我是感動，在我孤寂的時候，雖然沒有天生一樣的，但在地球上我們是一樣的，盡管痛的苦的沒說的，但哪有一路走來都是順風的，因為我們沒有什么不同，天黑時我們仰望同一片星空，沒有追求和付出哪來的成功，誰說我們一定要走別人的路，誰說輝煌背后沒有痛苦，只要為了夢想不服輸，再苦也不停止腳步...
支教的收獲及感悟篇四
有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”2013年9月，我參加區(qū)城鄉(xiāng)教師交流活動，接受教育局的安排，來到162中學(xué)支教一年。支教，讓我走進城鎮(zhèn)教育的第一線，了解了城鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀;支教，讓我體味到了城鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了城鎮(zhèn)老師的酸甜苦辣。支教，是對我人生經(jīng)歷的極大豐富。我敬佩162中學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——是我學(xué)習(xí)的榜樣。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上可以說獲益非淺!
一、在日常實踐中提高對支教工作的認識。
當初，我滿懷著激情來到支教學(xué)校，面對好的教學(xué)環(huán)境，先進的教學(xué)設(shè)備„„尤其是一直從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的我突然間回歸到自己的本行專業(yè)物理教學(xué)上來，自己感到非常棘手 。但我有信心。
隨著時間的延續(xù)，我對支教的學(xué)校越來越熟悉，更加明確我作為一名支教教師的責任。通過自身的努力，成效顯現(xiàn)。支教總結(jié)我寫的很深刻。我盡力為支教多做一些事情，為城鄉(xiāng)教育均衡多貢獻一點力量。
來支教了，才真正了解城鄉(xiāng)教育有差別;來支教了，才能深切感受城鄉(xiāng)教育需要均衡發(fā)展;來支教了，才會深深地懂得真的需要支教。
二、在支教生活中豐富教學(xué)經(jīng)歷。
從我踏進162中學(xué)校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以認真負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>
支教的這一年，我承擔162 中學(xué)初二年段三個班的物理學(xué)科教學(xué)工作，深感到任重而道遠。教學(xué)工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，竭力為學(xué)校服務(wù)。日常教學(xué)中，我奉獻給學(xué)生的不僅是知識，還有無私的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我展現(xiàn)教師的風采，循循誘導(dǎo)，積極鼓勵，吸引學(xué)生徜徉物理的海洋。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。
162中的學(xué)生都是來源于周邊城鄉(xiāng)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，過了一段時間我發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習(xí)慣，從習(xí)慣入手，改變他們的學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明禮貌習(xí)慣。告訴他們“習(xí)慣影響終身，態(tài)度決定一切”。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動。
三、在校本教研中提升業(yè)務(wù)能力。
農(nóng)村學(xué)校如何在新課改下開展好中學(xué)物理和數(shù)學(xué)教育，是支教的這一年我一直思索的問題。我所支教的學(xué)校這一年在大力推行“三段五步”自主教學(xué)模式。剛到162中時，我對“三段五步”自主教學(xué)模式知之甚少，為了盡快融入，我積極投身校本教研，我向先進理論學(xué)，向教學(xué)名家學(xué)，向身邊骨干學(xué)，向優(yōu)秀課案學(xué)，匯集各家之長，促進自己進步。
在教學(xué)實踐中，我積極學(xué)習(xí)，努力嘗試，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在物理教學(xué)中嘗試運用“三段五步”教學(xué)模式。設(shè)置“課前延伸”環(huán)節(jié)，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于充分了解學(xué)情，為課堂上學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、教師的精講點撥提供第一手素材。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)一定探究物理知識的情景和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究物理的興趣，讓學(xué)生通過探究活動，去主動地了解物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，形成物理思維方式和學(xué)習(xí)方法，用物理的眼光科學(xué)看待世界和社會。
在摸索的過程中，我也產(chǎn)生了不少困惑。比如：“導(dǎo)學(xué)案”的實施過程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，的確給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間。但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，這使得整個班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進生有所進步，還需要進一步探索。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的?；匚兑粚W(xué)年的支教生活，如同一杯苦丁茶，沒有華麗的色澤，有的是剛?cè)肟诖己竦目?，然后留下淡淡的清香讓我回味無窮。
教育，我心中的摯愛，因為路過你的路，苦過你的苦，所以追逐著你的追逐，快樂著你的快樂。我把昨日打進記憶的背囊，今天抖擻精神，又要起錨遠航，既然選擇了明天，就將繼續(xù)風雨兼程……
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