課改心得體會分享
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中學(xué)課程改革需要更新一線教師的理念和技術(shù),作為課改實施主體的教師,他們的準(zhǔn)備情況是影響課改實施效果的關(guān)鍵。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來課改心得體會分享,希望對你有所幫助!
課改心得體會分享篇1
新課改走進我們的視線,步入課堂的實質(zhì)性實踐,已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,我們確立了認(rèn)識課改、研究課改、推進課改的工作思路。近一年半的改革實驗,我們對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入,課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,新的天地,變革了教師的教育思想,推動我校的英語教學(xué)改革。這一年半的課改工作總結(jié),記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細(xì)致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。
一、課改從理論學(xué)習(xí)入手
要搞好課改,首先要解決教師的認(rèn)識問題,只要認(rèn)識到位,轉(zhuǎn)變了觀念,就可以將課改順利推行。學(xué)校首先抓好通識性培訓(xùn),從XX年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)。提前半年為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),做到人手一冊,要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo),了解課改的基本要求,并且在每學(xué)期的教研組活動規(guī)定至少組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo)的教研活動三次,做到人人對課標(biāo)有較為全面的了解。同時,學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓(xùn)。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相,并組織開展討論??梢哉f,課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中。
二、課改從教研活動中探索
開展了扎扎實實學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),做到邊學(xué)習(xí)邊實踐。每學(xué)期落實教研活動“五定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié)),要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次,備課組堅持間周開展集體備課,研究教材,討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機結(jié)合,力求將課改教學(xué)做到正確把握,適用有效。同時,組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動,增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié),并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動,通過解剖案例來不斷改進教法學(xué)法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié),同時,區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎,劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學(xué)活動中實踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,我校英語教師們認(rèn)真實踐,努力按課改理念去進行教學(xué)。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,讓教師真正成為“平等中的首席”,讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的平臺,課堂氣氛較之
英語課改心得體會(2) 以前面目全新,學(xué)生的反映強烈,認(rèn)為老師們的教學(xué)靈活了,生動了,有趣了,愿意積極參與師生互動。家長也反映學(xué)生進初中后一改小學(xué)對學(xué)習(xí)興趣不高的情況,對學(xué)習(xí)有了熱情,并主動的開展課外各種學(xué)習(xí)活動。
六、課改在多彩的活動中深入
1、開設(shè)“英語角”,讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課,讓學(xué)生快樂學(xué)英語。
3、辦英語板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息,而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會”活動,為學(xué)生提供展個性、顯特長的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動,給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識,從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎;陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說:“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地,是我們尋找快樂的源泉,更是我們‘種植’英語的花園。”
七、課改以評價改革促進
隨著課改的開展,學(xué)校還探索新的評價方式,通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以評價促進學(xué)生發(fā)展,促進教師提高和改進教學(xué)實踐。在全體老師的反復(fù)研討、實驗下,英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評價量表”,包括學(xué)生課堂行為評價表(教師對學(xué)生的課堂參與情況進行評價)、學(xué)生自我評價表、家長觀察評價表和同學(xué)評價表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合教學(xué)實際,制作了“學(xué)生成長記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點”的發(fā)展情況,記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。
八、課改在總結(jié)中深化
課改需要探索,也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學(xué),課后試行寫教后記,不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校定期召開課改實驗專題研討會,交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研,老師們學(xué)到了一些好的做法,對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,課改實驗的操作更趨科學(xué),信心更加堅定。每學(xué)期末,要求教研組、每個備課組寫出教學(xué)工作總結(jié),每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時,每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步,只能說取得了一些經(jīng)驗,也有一些教訓(xùn),尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn),同時面對程度參差不齊的學(xué)生狀況,如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索,在課改“實驗田”精耕細(xì)耘。
課改心得體會分享篇2
一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問:(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。
例如在學(xué)習(xí)同類項概念時,我針對初一學(xué)生的年齡特點,組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生,一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后,被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友,比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學(xué)生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中,讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題,教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān),最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言,老師點評,對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué),學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容,如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等,教師都可以充分利用,讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。
五、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效益
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對“統(tǒng)計圖表”的教學(xué),我要求學(xué)生利用計算機來完成以下問題:(1)先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù);(2)利用軟件Excel來設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù);(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計不同的統(tǒng)計圖。學(xué)生的積極性很高,在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材,上課時我注意觀察每個學(xué)生搜集的材料和他們的活動過程,及時展示他們的學(xué)習(xí)成果,并請他們作自我介紹,然后同學(xué)之間相互提問、探討。這樣做既拓寬學(xué)生的視野,又豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,提高教學(xué)效益。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
課改心得體會分享篇3
自初中英語新課程實施以來,我在教學(xué)中遇到了不少困難,但同 時也體驗到了很多樂趣,以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點體會:
一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語言形式有兩種:有聲語言和形體語言,而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,也是人與人交往的最基本的手段。但是,在現(xiàn)實生活中,在某些特定的情況下,有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來,此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學(xué)中,有聲語言是教師從事教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音,特殊的語法,會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異,從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點點的堆積到一起,就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實,在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。 例如:在學(xué)習(xí)英文26個字母時,我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感,在學(xué)習(xí)英文字母時課堂會很沉悶,學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓(xùn)。再進行這個課題時,充分調(diào)動活躍的課堂氣氛,使整堂課處于興奮狀態(tài),我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀,加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中,啟發(fā)學(xué)生動腦筋,動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀,學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能,很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情,這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者,我根據(jù)每個字母的形狀,編了一個順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,又容易記憶。例如:學(xué)習(xí)字母ABCDE等時,我就讓孩子唱出兒歌:“尖角A,雙圓B,半圓C,饅頭D,倒山E”。通過幾遍的練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的情緒,就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實踐活動了以下三點:
(一)形體語言的形象性,韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語言,可以使深奧的事物通俗化,抽象的事物形象化,事倍功半,可以提高教學(xué)效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用,豐富了教學(xué)方法和手段,打破了單純講課的授課模式,多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,容易引起他們的共鳴,激發(fā)他們的興趣。所以,特別是在七年級外語教學(xué)中,有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”。“懂”就是對教材的設(shè)計思路,對課本的主要內(nèi)容,每個知識點都要弄明白,做到傳授知識正確;“透”,就是不僅要懂教材,而且要做到熟悉,動用靈巧、自如;“化”,就是指教師的教法,要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換,在教學(xué)過程中,教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,而是課堂的組織者、引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生實踐,幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功,在教學(xué)過程中進行情感和策略調(diào)整,使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,是組織教育活動的最主要的依據(jù) ,也就是說,課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗與參與式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生在體驗、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。 著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此,在教學(xué)過程中,要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢,想方設(shè)法加強英語教學(xué)的趣味性,創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實際生活,調(diào)動學(xué)生和積極性,使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學(xué)習(xí)情緒 ,學(xué)生的思維就能與教師同步。
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