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心系中國夢做好引路人師德主題心得體會范文

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  我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國夢”,我們教師的中國夢是什么,怎樣實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了心系中國夢做好引路人師德主題心得體會范文,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  心系中國夢做好引路人師德主題心得體會范文篇1

  教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。袁貴仁說:“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,要為國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù),對學(xué)校來說,誰是人民?就是我們的學(xué)生。”為學(xué)生服務(wù),以生為本,育人為本,教書育人,是我們的天職。教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè),要為每一個(gè)孩子播種夢想,點(diǎn)燃夢想,最終實(shí)現(xiàn)夢想,把自己的夢和中國夢有機(jī)地結(jié)合在一起,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。“教好書、育好人”是中國夢的渴求,要求每位老師能夠認(rèn)真對待“教好書、育好人”的師德要求,自查、自評。有則改之,無則加勉。

  二、教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。

  三、教師要學(xué)無止境,教書育人是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作,來不得半點(diǎn)虛假,也不能敷衍馬虎,這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。 因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,必須要有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師要強(qiáng)化“自育”意識,要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

  四、教師要為人師表,孔子說過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師在傳授知識的同時(shí),更要重視學(xué)生的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、人生觀、價(jià)值觀、家庭觀等形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的誘導(dǎo)作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做。

  我們常說:“十年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、管理班級……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站在學(xué)習(xí)落實(shí)中國夢的高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的作用。

  “中國夢”具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力。在前進(jìn)道路上,雖然我們會面臨許多困難和挑戰(zhàn),但我們?nèi)绻既?ldquo;代表委員們用語言和行動給出的答案——實(shí)干、實(shí)干、再實(shí)干!”,身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識,練就過硬的本領(lǐng),同心同德共筑中國夢。

  心系中國夢做好引路人師德主題心得體會范文篇2

  陶行知這位著名的教育學(xué)家,是現(xiàn)代教育屆一位受人敬仰的大師。他所倡導(dǎo)的“生活即教育”“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的理念很讓我佩服。在如今這個(gè)“小太陽”盛行的年代,孩子們當(dāng)慣了被含在嘴里,捧在手心的“寶貝”,實(shí)在是有些“無法無天”的勢頭。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)也并無緣由,主要還是獨(dú)生子女的關(guān)系,家長們確實(shí)把全部的希望與寄托都集于孩子一身,能不寵點(diǎn)么?我自己當(dāng)了媽媽以后,也發(fā)現(xiàn)母愛泛濫,有時(shí)明知道孩子這樣做不對,可還是兇不起來。在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自理能力上,或許將來也會犯同樣的錯(cuò)誤:什么事都舍不得孩子做,自己全部代勞。生活中,孩子們?nèi)鄙倭俗约喝?shí)踐、探索、克服困難取得成功的那份自我肯定。只靠學(xué)校那么點(diǎn)小世界,根本滿足不了他們內(nèi)心的渴求。從真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)感悟,在社會環(huán)境中體驗(yàn),在實(shí)際行動中展現(xiàn),才是孩子們需要的教育。

  現(xiàn)在的教育可以帶給學(xué)生什么?70、80年代,人們生活艱苦,在那個(gè)年代里成長起來的人,或許在個(gè)人精神力量上會真的大大勝于現(xiàn)在的孩子。他們強(qiáng)大的精神世界對于今后的大作為也必然有一定的關(guān)聯(lián)。有追求的目標(biāo),才會有行動?,F(xiàn)在不一樣了,孩子們豐衣足食,學(xué)習(xí)缺乏了內(nèi)驅(qū)力,被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)比比皆是。教師所能做的就是在我們這一個(gè)時(shí)代可以效仿當(dāng)初他們“不放棄 不懈怠”的處事態(tài)度。作為一名德育工作者,我的閱歷尚淺,但熱情頗高。我想,我是愿意也非常有必要去學(xué)習(xí)陶老師的許多教育理念。

  在當(dāng)今社會,公民道德的缺失已經(jīng)成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。新聞媒體的曝光、網(wǎng)絡(luò)博客的抨擊,給我們這些教育一線的教師們帶來了很大的壓力。到底,我們在教書育人上,該把教書先做好,余下時(shí)間來育人呢?還是把人的品格培養(yǎng)好,再干教書這件事呢?盡管,在我們周圍,大批的老師都知道,一個(gè)孩子的品行得到了良好的塑造,他的學(xué)習(xí)也不成大問題。但是,我們社會大環(huán)境卻要求我們對孩子的學(xué)業(yè)重視再重視,在有限的教學(xué)時(shí)間里,也許我們也有許多力不從心的時(shí)候。教師開始向分?jǐn)?shù)看齊,學(xué)生開始向補(bǔ)課靠攏,家長不停奔波于各學(xué)科培訓(xùn)班,不知道大家忙忙碌碌之后,收獲的那些成績到底有多大的價(jià)值。我想,家長和社會改變觀念十分重要。

  當(dāng)然,在其位謀其職。咱們首當(dāng)其沖要把自己和孩子們的心態(tài)調(diào)整好。找對教育的方向,抓住德育的契機(jī),努力培養(yǎng)出一批“求真的人”。記得在一次少先隊(duì)工作考核中,我有幸看了叔同小學(xué)的匯報(bào),感觸頗深。他們的勵(lì)志開學(xué)典禮、感恩家長會、追夢畢業(yè)儀式,都讓我眼前一亮。他們學(xué)校所倡導(dǎo)的叔同文化,不就是陶行知老師書中所提倡的“生活即教育”嗎?他們把學(xué)生的思想教育融合在各個(gè)常規(guī)活動中,把德育的形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,收到的教育效果也必定事半功倍!這才是我們所追求的教育的真諦。

  不管我們面對的是多少個(gè)孩子,我們都責(zé)無旁貸,當(dāng)好孩子們的“引路人”!

  心系中國夢做好引路人師德主題心得體會范文篇3

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛!”

  愛,不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對待孩子。

  有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

  除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

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