學習微課程心得體會范文
微課程學習是對教師的一種培訓，對提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有較大幫助，下面是學習啦小編精心整理的學習微課程心得體會，歡迎大家學習和參閱。
學習微課程心得體會
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓，聆聽了華東師范大學杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學設(shè)計與制作》的報告。杜教授深入淺出的講解，幽默風趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W習體會：
收獲：
關(guān)于“微課”，在學習之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課。學習之后我對微課有了全新的認識。
1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應(yīng)用為目的的在線教學視頻。
2.明白了微課的特點：“短小精悍”。“短”即視頻長度短，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學習效果震撼、令人難忘。
3.微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學，真正做到了因材施教。學生可以根據(jù)自身情況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了，就不需要再浪費時間了，可以把時間用到學習其他內(nèi)容上;程度弱的學生可以反復觀看微課，直到自己掌握為止。這樣就使學生可以按自己的步調(diào)學習并隨時在線與同學互動。
4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種：PPT式微課、講課式微課、情景劇式微課。
這次培訓，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。
關(guān)于學習微課程心得體會
在沒有繼續(xù)教育之前，作為一名農(nóng)村的小學語文老師，對于微課是陌生的，更沒有運用過，而通過這次遠程教育的培訓，我學習到了以前從沒有接觸過的知識，雖然有的課第一次沒有聽懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再聽，最終還是弄明白了，特別這些微課的學習，我印象特別深刻：
一：了解微課
通過這次學習，我知道什么是“微課程”，微課程指的是時間在10分鐘之內(nèi)，有明確的學習目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。要求在規(guī)定的時間內(nèi)，說清楚一個知識點，知識點不要過多過雜。
這對于我們經(jīng)常在一線的老師，確實是一個挑戰(zhàn)，因為平時一節(jié)課都是四十鐘，而且內(nèi)容也很多，只需要把重點的講清楚就行了，沒有設(shè)計過一個知識點的小課程。
而微課程恰恰把課本中的那些學生不容易理解的做出來，讓學生進行重點的理解，這樣可以提高學生學習的興趣，學習的質(zhì)量。每一個微課程都短小精悍，知識點明確，且創(chuàng)意豐富，讓人看一遍就能記憶深刻，這對于小學生注意力短，上課愛分心，是一個很好的方法，讓學生注意力集中在課堂。
二：熟悉微課
通過學習我知道了，微課程是在實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的深度融合，真正做到以學生為中心滿足學生的個性學習需求，轉(zhuǎn)為學生的學習方式。微課程將學生學習過程中的重點、難點、疑點內(nèi)容進行選題、設(shè)計、拍攝、和制作，做到主題突出，指向明確，具有“短、小、精“的特點，讓學生能夠花最小的時間學到相關(guān)的知識。
通過這樣的微課程學習，讓學生有效增加學習的機會，滿足學習的需求，最大限度的自主學習，用移動學習終端隨時開展個性化的學習活動。從而為學生指點迷津，更重要的是它將單一的被動接受學習方式還原為豐富多彩的學習方式，使得課上的正式學習與課外的非正式學習，有機結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一，激勵學生自主完成學習任務(wù)，培養(yǎng)自方自主解決實際問題的能力，將學生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學生提供一種新型的學習自主方式。
三：嘗試微課
經(jīng)過多次地看視頻，自己也想嘗試一下微課程在實際教學中的運用，哪怕是失敗的，那樣也可以總結(jié)教訓，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗。
我首先1、規(guī)劃微課內(nèi)容。a、 分析學生、教材、重難點和易錯點。b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果。c、 制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)。d、 應(yīng)用課前預習、課中輔導、課后總結(jié)
e、 評價教學效果
2、制作微課a、時刻謹記您的微課程用戶是學生。b、一個微課程只說一個知識點。c、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。d、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。
制作是我這次行動的難點，因為以前大多只是簡單的PPT課件，而這次制作過程中，如：標注關(guān)鍵字，用圖形符號……都不怎么會，所以僅僅是一個制作就費大勁，然后時間也不是很準確，把握也不好。
雖然這次嘗試并不理想，但是我仍然很高興，因為通過這樣的學習，我學習了新的知識，接受了新的能力，領(lǐng)略了新時代的教學新方法，也許在不久的將來，我一遍一遍地努力，也會做得更好，因為微課程的教學，不再是單純的課堂授課方式，而讓學生的學習空間更廣泛，思維更開拓，
通過這次的培訓學習，我感受到了微課程的精彩，看到了微課程的發(fā)展趨勢，今后，要努力學習新的科學技術(shù)，讓這些技術(shù)在教學中得到實踐。
學習微課程心得體會范文
從教30多年來，對信息技術(shù)知識掌握的很少，在教學中很少運用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學上運用的教育資源很狹窄，局限于課本。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學會了在教學中怎樣運用微視頻，微課程改變學生學習方式等等。
專家在《運用微視頻，微課程改變學生學習方式》講座中首先講以往的品德與社會課堂教學中存在的幾個方面問題和對問題的分析講解：
(一)、教學資源以書本為主，缺少多樣化生活資源。學生接觸到的是手中的課本，我們的課程是開放的，我們是傳遞正能量的，學生應(yīng)該接觸到社會的各個方面，他們應(yīng)該了解到社會各層次的相關(guān)問題，更要關(guān)注多樣化的生活資源，因為多樣化的生活資源可給學生多樣化的生活體驗。有利于今后踏上社會，來適應(yīng)變化的社會。
(二)、教學目標以知識為主，缺少方法和能力的培養(yǎng)。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實在我們的課堂教學中，更多的落實在教師的日常教學的行為當中，我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng)，就要給學生提供相應(yīng)的信息，如果不給學生相應(yīng)的資源，那怎么能培養(yǎng)他們的能力。比方說要培養(yǎng)學生的辨析能力，提高學生辨別是非的能力，我們就得給學生提供社會上一些典型的案例，有些案例是鮮活的，有利于學生的思維深層次。
(三)、教學方法以講授為主，缺少情景體驗與探究。很多教師平時講課大多都以完成任務(wù)，講授為主。講授的內(nèi)容學生聽過了，可是學生又能記住多少呢?可是如果學生伴隨著情景的體驗，加上社會實踐，以及探究活動的開展，學生參與活動當中，他們獲得的認知與我們講過的是完全不同的層次。
(四)、教學過程空洞說理多，缺少針對性和實效性。教學以講授為主，只能讓學生口頭會說，不能落實行動。
(五)、教學關(guān)注點以教為主，缺少對學生方式的指導。教師以教為主，教師關(guān)注如何去講，如何去說道理，忽視學生不是容器。灌輸式的教學，對教師來講，課堂教學效率低下，對學生來講沒有落實品社課教人做人的目標。其次，專家又詳細講怎樣運用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變學生學習方式的策略。
通過這次網(wǎng)絡(luò)學習，我要更加地嚴格要求自己，努力學習，刻苦鉆研。按《教師的職業(yè)道德》標準時時刻刻約束自己，努力使自己成為 適合時代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。
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