英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇
各位同學(xué),我很高興能得到這個(gè)機(jī)會(huì)在這里分享我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得與經(jīng)驗(yàn)!希望我的心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹胰蘸髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)有所幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一:
首先,我說說學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得。我個(gè)人認(rèn)為,學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是要做到有“三心”,即細(xì)心、耐心和信心。
細(xì)心。高中的英語(yǔ)并不難,但是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻可以衍生出很多的分支,比如說詞匯的派生詞、固定搭配、不同語(yǔ)態(tài)下的不同意義. .在學(xué)習(xí)的過程中,我們要做到細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題,比較記憶,力求能夠舉一反三。而在學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中,要認(rèn)真對(duì)待每一道題目、每一個(gè)選項(xiàng)..務(wù)求做到不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切!
耐心。實(shí)際上,高中的英語(yǔ)知識(shí)很多時(shí)候是在不斷地重復(fù)著。在這種情況之下,我們要沉得住氣,在重復(fù)之中深化自己的知識(shí)。例如,不少的同學(xué)在學(xué)習(xí)高二、高三語(yǔ)法的時(shí)候沉不住氣,認(rèn)為課本上的l"e.vision內(nèi)容只是在簡(jiǎn)單重復(fù)高一必修模塊中的內(nèi)容,因而對(duì)這些課程不重視,這些同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)就一直在高一的水平原地踏步,甚至可能影響到語(yǔ)法填空的解題和在作文中的靈活運(yùn)用。很多英語(yǔ)知識(shí),是經(jīng)過不斷的重復(fù)來加深掌握的程度的,耐心也因此成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的重要因素。
信心。一定要對(duì)自己有信心,相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ),一定能考好英語(yǔ),自信是走向成功的第一步(Confidence in yourself is the first step on the road tosuccess)。并一直努力著,正如名言所說,It’S perspirationrather than inspiration that leads a man to success.只要付出了汗水,我們有理由相信最后的結(jié)果會(huì)令我們滿意!
接下來,我按試卷結(jié)構(gòu)說說我做題以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。聽力。聽力部分主要考查的是獲取關(guān)鍵信息的能力,題目總體的難度并不大。在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中,我們可以采用如下的方法來提高獲取關(guān)鍵信息的能力:在做題的時(shí)候,把與問題相關(guān)的句子盡量寫下來,或者將與數(shù)字有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息記錄下來。通過這樣的速寫練習(xí),可以增強(qiáng)我們聽的目的性和針對(duì)性,也可提高解題的準(zhǔn)確性。
另外還有一點(diǎn),就是要多選取不同主播錄音的聽力練習(xí)材料,多接觸不同的口音對(duì)于高考時(shí)面臨的口音不純正,帶有地方口音的情況可以說是打了一支預(yù)防針。今年高考的聽力,不少同學(xué)反映難,就是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)選用的聽力材料單一,造成準(zhǔn)備不足所引起的。
聽力練習(xí)貴在堅(jiān)持,要抓住每一次的訓(xùn)練機(jī)會(huì),特別是全部同學(xué)一起參與的訓(xùn)練。每一次聽聽力都不要分散注意力,把它當(dāng)作是正式高考。切忌做題時(shí)有轉(zhuǎn)筆、四處張望等小動(dòng)作出現(xiàn),否則,容易遺漏信息點(diǎn)造成心理緊張甚至錯(cuò)選。
完形填空和語(yǔ)法填空。完形填空作為篇章考查,必須落實(shí)到“篇”上面。作答時(shí)必須先通讀全文,掌握文章大意再動(dòng)手。切不可看一空做一空,也不要一步三回頭。記住,完形填空必須要在篇章的層次上完成。上下文的關(guān)聯(lián)性是我們解決完形填空的突破口,一份完形填空題往往會(huì)有1—2個(gè)空是屬于詞匯復(fù)現(xiàn)類題目,這類題正是需要對(duì)上下文的整體把握。完形填空題目也往往出現(xiàn)近義詞辨析,但完形填空往往并不重在語(yǔ)法知識(shí),因而普遍情況之下各個(gè)選項(xiàng)都很少可以通過語(yǔ)法角度進(jìn)行選擇。近義詞的語(yǔ)法填空雖然與完形填空的考查重點(diǎn)不一,但作答時(shí)通讀全文是非常必要的。要應(yīng)對(duì)這種題,要靠每次學(xué)習(xí)新單詞時(shí)有鉆勁,把單詞的派生詞、固定搭配、特殊用法等都掌握好;學(xué)習(xí)新語(yǔ)法知識(shí)時(shí)認(rèn)真聽講、注意特殊情況(常有一兩個(gè)空會(huì)出這樣的陷阱)。閱讀。閱讀理解是分值相當(dāng)高的一部分,也是客觀題型中區(qū)分度最大的一部分。閱讀理解的文章所覆蓋的范圍非常廣。這就要求我們除了要掌握好閱讀的方法之外,還必須有較廣的知識(shí)面,一個(gè)最明顯的例子就是今年高考中介紹托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中對(duì)拿破侖形象塑造的文章。因此,我們適當(dāng)?shù)亓私鈬?guó)外各方面的知識(shí),可以讓我們對(duì)國(guó)外的文化背景有所了解,做起題目來當(dāng)然就更加得心應(yīng)手。
在做題的過程中,不少同學(xué)會(huì)遇到做題順序問題:是先看文章還是先看題目。
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看,對(duì)于說明文、信息匹配等類型的文章,由于注重關(guān)鍵詞的考查,所以先看題目中的關(guān)鍵詞,再在文章中篩選的效果會(huì)更加理想。但是要小心一種常見的陷阱,就是選項(xiàng)用并列句,其中前半部分正確后半部分錯(cuò)誤,要特別小心,不要著急,注意排除這種混淆視線的干擾項(xiàng)。
而記敘性文章和有明顯時(shí)間順序的人物、事件介紹的文章,命題大多是以段命題,也就是說,根據(jù)一段內(nèi)容來命制一道題。對(duì)于這種題目,我們應(yīng)當(dāng)是先通讀文章,對(duì)各段進(jìn)行分層,概括層意后再做題。閱讀理解之中,??疾閮?nèi)容對(duì)照和內(nèi)容理解。內(nèi)容對(duì)照類的題目,一定要靜下心來一字一句地和原文對(duì)比,不能一目十行地跳讀。而內(nèi)容理解類題目,則要注意不要從主觀出發(fā),有的時(shí)候我們的認(rèn)識(shí)是這樣,但在閱讀文章中的觀點(diǎn)可能不是這樣,在這種情況之下,必須百分百地尊重文本。切不可以自己的觀點(diǎn)出發(fā)脫離文本。
閱讀理解的訓(xùn)練要限時(shí),每次訓(xùn)練要3—4篇地做,限時(shí)5—8分鐘完成一篇,一次的訓(xùn)練時(shí)間不能超過30分鐘,保質(zhì)保量地完成。練習(xí)時(shí)要果斷,不可以在某一題上過分糾纏,總而言之,閱讀題中的每一個(gè)選項(xiàng),在文中總可以找到選或者不選的理由,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的情況。
經(jīng)過一年多以來的作文訓(xùn)練,我的作文從剛開始時(shí)的錯(cuò)漏百出到后來的較為完善,我深有體會(huì)。
很多同學(xué)剛進(jìn)入高三的時(shí)候都會(huì)對(duì)高三的作文很不適應(yīng),因?yàn)榻^大部分的作文課都是在講模板和佳句中度過的。許多同學(xué)也許對(duì)模板 以為然,覺得模板化的文章缺乏新意、千篇一律,有部分同學(xué)甚至對(duì)于模板抱有抗拒的心態(tài),認(rèn)為自己寫出來的文章有新意,更加能吸引老師眼球。
但是冷靜思考一下,學(xué)習(xí)模板還是相當(dāng)有必要的。首先,英語(yǔ)作文不同于中文作文,英語(yǔ)作文對(duì)于形式是有一個(gè)比較嚴(yán)格的要求的,不按照形式寫出來的文章很難給人地道的感覺;其次,大部分的高中生畢竟還是英語(yǔ)的初學(xué)者,我們掌握得比較好的還是句子層面,而對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的掌握還尚欠火候,此時(shí),我們更加需要有模板作為參照,在一個(gè)規(guī)范的框架之中發(fā)揮我們句子層面的所長(zhǎng),才能在作文中占得先機(jī)。
對(duì)于佳句我們應(yīng)當(dāng)加以背誦,有能力的同學(xué)可以采取默寫的方式。只有當(dāng)肚子里面貯備的佳句多了之后,我們才能在自己的寫作之中有更多的句型可以運(yùn)用。佳句不在多而在精,各種典型的結(jié)構(gòu)(排比、倒裝、強(qiáng)調(diào)..)各掌握1—2句即可讓我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用得得心應(yīng)手了。
寫作的過程之中,要盡力避免錯(cuò)誤,無(wú)論是拼寫錯(cuò)誤還是句子的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤會(huì)嚴(yán)重地影響作文給閱卷老師的第一印象。練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤必須要當(dāng)即改正,并且記錄在本子上,避免再犯。
寫作是展現(xiàn)英語(yǔ)水平的最佳平臺(tái),但是展現(xiàn)不等于賣弄。過多形式花俏的句子和華麗的辭藻未必能贏得閱卷老師的青睞。相反,內(nèi)容充實(shí)、各內(nèi)容之問(特別是在基礎(chǔ)寫作之中)的聯(lián)系緊密、在適當(dāng)?shù)牡胤?例如文章開頭點(diǎn)題和結(jié)尾總結(jié)處)運(yùn)用一些結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子(例如倒裝、從句等等)的文章更受歡迎,因?yàn)檫@樣的文章除了給人連貫、一氣呵成的感覺之外,也能體現(xiàn)出寫作者對(duì)英語(yǔ)的掌握程度。英語(yǔ)作文的訓(xùn)練講求持久,不可以三日打魚兩日曬網(wǎng),只有在不斷的寫作之中才能提高寫作的質(zhì)量和速度。建議大家適當(dāng)打草稿,寫出關(guān)鍵詞和打算應(yīng)用的句型即可,我不提倡作文在草稿紙上完成后再謄寫到試卷上,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的。每周要保證有3 篇習(xí)作,而且同閱讀一樣,限時(shí)完成?;A(chǔ)寫作15分鐘,任務(wù)寫作30分鐘。
最后,每次習(xí)作之后,無(wú)論老師的評(píng)分如何,盡可能找老師面批作文,而且面批要堅(jiān)持,即使不能做到每篇都面批,至少保證一個(gè)星期有l(wèi)一2次。面批對(duì)寫作的提高是相當(dāng)明顯的。特別是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的同學(xué)而言,面批對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提高尤為重要。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二:
1.1、為什么要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)興趣的重要性
興趣是我們做一切事動(dòng)力的最好來源。還記得我們第一次學(xué)騎自行車、學(xué)游泳、學(xué)習(xí)使用電腦上網(wǎng)玩兒QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的勁頭么?學(xué)習(xí)我們好奇和感興趣的事物,我們總會(huì)孜孜不倦的去努力探索。即使在學(xué)習(xí)過程中遇到了種種困難,比如剛開始學(xué)騎自行車時(shí)可能會(huì)總摔倒,但我們都能很輕松的克服。所以說,興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源,它更能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,堅(jiān)定克服困難的信心和決心。
要想學(xué)好英語(yǔ),或者換句話說,要想輕松的、事半功倍的學(xué)習(xí)英語(yǔ),興趣是必不可少的。學(xué)語(yǔ)言是一件艱苦的事,需要良好的耐心和毅力,這就需要興趣為我們提供源源不斷的動(dòng)力來源。那么,怎樣才能讓我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣呢?
1.2、怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在眾多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中,可能有一部分(包括我)在課堂中系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,致使他們?cè)诔鯇W(xué)英語(yǔ)時(shí)能夠富有激情,覺得這是件很開心的事。試想一下,以這種心態(tài)去學(xué)習(xí),怎么會(huì)學(xué)不好呢?當(dāng)然,僅有興趣還是不夠的,還需要有正確的方法。
人的興趣和愛好與人的性格、成長(zhǎng)環(huán)境以及遺傳因素等方面是息息相關(guān)的。但興趣也是可以后天培養(yǎng)。下面我說一下我自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)前,以及在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中直至今天,的興趣和愛好,這也許能說明為什么我會(huì)喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)大家培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可能會(huì)有些啟發(fā)。
1.2.1音樂對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用
我是從初中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,在此之前,從未以任何形式學(xué)習(xí)過英語(yǔ),也沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭背景。小學(xué)的時(shí)候喜歡聽小虎隊(duì)的歌,也算是個(gè)Fan.偶爾也自己學(xué)唱幾首,但歌詞中時(shí)常會(huì)夾雜幾句英文或幾個(gè)單詞,由于不會(huì)發(fā)音,總不情愿的跳過這段。后來反復(fù)聆聽原唱,鸚鵡學(xué)舌般的學(xué)會(huì)了那幾段英文的大致“唱法”,但只會(huì)唱,不會(huì)讀,更不知道什么意思。
這件事看起來很小,但對(duì)我影響很大,以至于我至今還記得小學(xué)時(shí)不認(rèn)得的那幾句英文歌詞。記得有一句是“能不能叫你一聲My Love,親愛的時(shí)候…”,當(dāng)時(shí)知道Love是愛的意思,但My是什么意思就不明白了。上初中以后,當(dāng)我有一天突然在課堂上學(xué)會(huì)了My這個(gè)詞的意思,竟激動(dòng)的心怦怦跳。
如果說由于幾首歌是我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望并堅(jiān)持至今的話,未免有些牽強(qiáng),但這的確使我在小學(xué)的時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生了一種“情結(jié)”。在讀初中以后,我對(duì)美國(guó)流行歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我的同學(xué)當(dāng)時(shí)還在迷戀于港臺(tái)“四大天王”、周華健、林志穎的時(shí)候,我卻每天都在聽惠特尼?休斯敦、瑪麗亞?凱麗、麥克爾?杰克遜等歌手的專輯,我?guī)缀跛鸭搅怂麄兠繌垖]嫷拇艓?、CD和MV.畢竟當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)水平是在有限,平時(shí)在課堂上還在學(xué)習(xí)How do you do. Good Morning之類的句子,歌詞肯定是弄不明白,我就去買了一本10多萬(wàn)詞匯量的很厚很厚的英漢詞典。本想有了詞典,對(duì)照著磁帶或CD中附帶的歌詞去查,應(yīng)該可以弄懂,但當(dāng)我翻開滿是密密麻麻解釋的詞典去查找一個(gè)個(gè)陌生的單詞時(shí),發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞竟然有那么多釋義,再加上對(duì)語(yǔ)法的一無(wú)所知,所以覺得這字典是白買了。
盡管這樣,每當(dāng)在聽歌的時(shí)候聽懂一個(gè)學(xué)過的單詞,都會(huì)很興奮。每過一段時(shí)間,我都會(huì)覺得似乎在聽這些英文歌的時(shí)候竟然比以前能多聽懂很多單詞,這也反映了我英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)步。“聽”到自己的進(jìn)步,真是覺得英語(yǔ)沒有白學(xué),覺得很有收獲,這樣,就會(huì)愈發(fā)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不僅在課堂上學(xué),課下我還通過廣播自學(xué)了一套教材,覺得這是我迄今見過的最好的英語(yǔ)啟蒙和提高的教材,這里介紹給大家:《初級(jí)美國(guó)英語(yǔ)(Active American English)》,賴世雄編著。后來在高中又學(xué)習(xí)了這本教材的中級(jí),上大學(xué)后又學(xué)了高級(jí)。
1.2.2電影對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用
上高中的那三年,國(guó)內(nèi)VCD盛行,幾乎家家都有VCD播放機(jī),租售影碟的店鋪也雨后春筍般的出現(xiàn)。于是我又迷戀上了好萊塢電影。當(dāng)時(shí)幾乎看遍了市面上可以租到的原聲電影??措娪暗臅r(shí)候也時(shí)常會(huì)聽懂幾句甚至幾段,看完每部電影還會(huì)抄下電影英文名和主要演員的名字。當(dāng)時(shí)聽英文歌,看英文電影雖然聽不懂多少,對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的增長(zhǎng)也不會(huì)有太多的促進(jìn)作用,但在這種過程中,潛移默化的提高了我對(duì)英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)的認(rèn)識(shí),不斷的鼓勵(lì)我抓緊時(shí)間多學(xué)些英語(yǔ)知識(shí)。
由于經(jīng)常、大量的接觸英文歌曲和電影,我的口語(yǔ)在初中和高中以及至今,都在自己周圍學(xué)習(xí)英語(yǔ)的圈子里出類拔萃。
這里我要特別指出一點(diǎn),我們?cè)谶x擇聽或看的內(nèi)容時(shí),一定要緊跟時(shí)代的脈搏。選擇那些當(dāng)年或近兩年的音樂和電影作品。過于久遠(yuǎn)的作品會(huì)使人感到沉悶,其各方面的表現(xiàn)手段、效果與感染力也比較差,當(dāng)然也有一些經(jīng)典老歌和電影值得我們?nèi)セ匚?。我們可以利用Billboard和北美電影排行榜來選擇看和聽的內(nèi)容。
1.2.3電腦和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響
在我們看和聽的過程中,不僅增長(zhǎng)了對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的常識(shí)和自信,更是使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少文化背景知識(shí)。另外,電腦與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造了極為便利的條件。比如,對(duì)電腦接觸的越多,就越能發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量不足,激勵(lì)我們多學(xué)新的單詞;利用互聯(lián)網(wǎng)可以遠(yuǎn)隔重洋交英語(yǔ)國(guó)家的朋友,利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音視頻聊天,發(fā)電子郵件交筆友等等;我們還可以去國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或論壇搜集學(xué)習(xí)資料,交流心得;利用網(wǎng)絡(luò)可以很容易下載最新的英文歌曲和電影、連續(xù)劇等,比如利用BT或Emule等P2P軟件。
1.3、對(duì)已經(jīng)不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)或?qū)W習(xí)英語(yǔ)陷入困境的而又不得不學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者談一談
不得不說,在這樣的一種狀態(tài)下去學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)在是事倍功半,或是收效微乎其微,學(xué)不好導(dǎo)致不喜歡學(xué),不喜歡學(xué)更學(xué)不好,這是一種惡性循環(huán),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念和方法,逐漸培養(yǎng)興趣和信心,才能最終走上正路。
很多處于這種心態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是用來應(yīng)付各種考試,比如為了拿4/6級(jí)證。他們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們將來的事業(yè)和發(fā)展不會(huì)有什么作用或用途不大,覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)我也不同意要讓所有的人從中學(xué)一直到大學(xué)都學(xué)習(xí)英語(yǔ),的確,對(duì)很多人來說,工作后接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。是否要讓英語(yǔ)在我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育中占有這么重要的位置這個(gè)問題現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的教育界人士有很多不同的看法,但要想改變一定會(huì)需要些時(shí)間,既然大的方針短期內(nèi)不會(huì)有明顯的變化,我們還是要去學(xué)英語(yǔ)的。既然要學(xué),為什么不讓自己先感興趣起來,從而選擇一種比較輕松的學(xué)習(xí)方式?
從初中到大學(xué),在我身邊總會(huì)看到有很多刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和金錢,但收效微乎其微?;蛘咚麄儗W(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)的東西可能我半個(gè)小時(shí)就可以掌握了。還有很多人由于屢戰(zhàn)屢敗,最終發(fā)誓再也不學(xué)英語(yǔ)了??吹竭@些人我覺得很難過,為我們的英語(yǔ)啟蒙及英語(yǔ)基礎(chǔ)教育難過。這也是我長(zhǎng)期以來立志要做一名英語(yǔ)教師的原因。由于在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候沒有專門培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下。做不喜歡做的事,當(dāng)然不會(huì)做好。即使做好了,也要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力,覺得這是一種浪費(fèi)。
其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)并不是很困難的一件事,特別是如果只為了學(xué)到高考或是大學(xué)英語(yǔ)4/6級(jí)(CET-4/6)的水平,即使是英語(yǔ)專業(yè)4級(jí)(TEM-4),我覺得只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài),再多努努力,都不會(huì)有什么問題。本人中考英語(yǔ)142/150分,高考122/150,大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(CET-4)85分,英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)(TEM-4)62分(03年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)由于難度較大,過級(jí)分?jǐn)?shù)由60分降到56分,我的作文僅得6/20分,其中小作文滿分5分一般都可以拿到2分,難道我15分的大作文才得4分?至今沒有弄明白為什么這么低。03年“專四”最難的聽寫部分拿到12/15分)英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)(TEM-8)成績(jī)還沒有下來。當(dāng)然,分?jǐn)?shù)并不能說明一切,身邊有很多比我分?jǐn)?shù)高很多的同學(xué),但是關(guān)鍵在于我學(xué)英語(yǔ)的確沒有怎么“努力”,就是很輕松的去學(xué)一些,也沒有像很多人那樣刻苦,平時(shí)接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)比在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間多。
首先,有一點(diǎn)是肯定的。討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人在他們剛剛接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候并不會(huì)討厭它。這種對(duì)英語(yǔ)厭煩甚至抵觸的心理是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中逐漸產(chǎn)生并惡化的。這種厭煩的心理產(chǎn)生的原因我總結(jié)了一下,主要是由于教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的忽視,也可能是教師傳授英語(yǔ)知識(shí)的方法或手段比較死板,比如可以表現(xiàn)為:
1. 過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則的講解,所謂的死扣語(yǔ)法。
2. 題海戰(zhàn)術(shù)。即讓學(xué)生做大量高難度的英語(yǔ)知識(shí)習(xí)題,讓學(xué)生在做題犯錯(cuò)的挫折與失敗中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3. 忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音規(guī)范化、地道化的培養(yǎng),導(dǎo)致很多學(xué)生發(fā)音一塌糊涂,不敢張口說出英語(yǔ)。
4. 教師講課缺乏激情,照本宣科,做活字典似的老師。
5. 沒有向?qū)W生詳細(xì)講解該如何正確的記憶單詞,致使學(xué)生在記憶單詞過程中飽受遺忘之苦。
6. 強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)試目的,忽視英語(yǔ)作為一種交流工具的作用,導(dǎo)致在課堂上缺乏師生交流的互動(dòng)。
7. 授課教師缺乏個(gè)人魅力,不能吸引學(xué)生,講課不能引人入勝。
從上面可以看出,教師對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的啟蒙和指導(dǎo)作用是多么重要??赡芙處煙o(wú)意中對(duì)某方面教學(xué)的忽略,會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。
客觀地說,我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè),特別是英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育近年來有了很大的發(fā)展和變革,涌現(xiàn)了許許多多好的英語(yǔ)一線教師。但是我們也不得不承認(rèn),由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡,這些教師大多數(shù)存在于省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校和東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校中,對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)校,這種教師數(shù)量有限,而且正在不斷流失。在這種情況下,要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不能僅靠教師的傳授,更需要自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中不斷摸索,找到正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是難上加難。為什么這么說呢?
就拿我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的過程來說,我們?cè)诔錾鷰讉€(gè)月后,就開始了牙牙學(xué)語(yǔ),周圍環(huán)境的影響對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們?cè)跁?huì)寫漢語(yǔ)前就已經(jīng)可以非常熟練的運(yùn)用漢語(yǔ)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)了,而且我們沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)過語(yǔ)法就可以出口成章了,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候也從來沒有做過這么多單項(xiàng)選擇題。隨著我們?cè)谟變簣@、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我們使用漢語(yǔ)更加熟練和規(guī)范,可以更清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己和傾聽別人。同時(shí),我們的閱讀和寫作的能力也達(dá)到了一個(gè)較高的程度。從開始學(xué)習(xí)到熟練運(yùn)用漢語(yǔ),大概需要十幾年的時(shí)間,在這個(gè)階段里的每一天,我們都在使用它,學(xué)漢語(yǔ)時(shí)使用漢語(yǔ),學(xué)其它學(xué)科也是用漢語(yǔ)。使我們的語(yǔ)言能力在學(xué)習(xí)和使用中不斷進(jìn)步。
人類具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能,而且人類已經(jīng)習(xí)慣于在我們上面提到的那種規(guī)律下學(xué)習(xí)語(yǔ)言,然而我們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻是逆道而行。就拿我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)來說,在我們還不怎么會(huì)說的時(shí)候,卻先學(xué)習(xí)了語(yǔ)法。在我們不太會(huì)讀的時(shí)候卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些單詞的拼寫。而且我們一般只在課堂上才能說幾句已經(jīng)成套路的英語(yǔ)或者用英語(yǔ)造幾個(gè)句子。用這種違背人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律的方法學(xué)外語(yǔ),勢(shì)必會(huì)給我們學(xué)習(xí)造成很多障礙。比如,單詞拼寫不準(zhǔn)確,容易遺忘;語(yǔ)法不扎實(shí),運(yùn)用不靈活,受母語(yǔ)影響嚴(yán)重。另外發(fā)音更是一塌糊涂,即使單個(gè)單詞發(fā)音準(zhǔn)確,但句子的語(yǔ)調(diào)、重音和停頓也很不地道。
這么多困難擺在眼前,我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中很容易遭受挫折和氣餒。所以,學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短,變不利為有利,盡量讓自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程符合學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律,也就是順應(yīng)人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
我們不可能在一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ),但可以想法設(shè)法,千方百計(jì)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。比如,可以每天聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)頻道電視節(jié)目;或者每天看一部英文電影或連續(xù)劇;或閱讀一些英文報(bào)紙和雜志。其實(shí),創(chuàng)造一個(gè)“被動(dòng)的”英語(yǔ)環(huán)境并不難,但僅僅被動(dòng)的去聽和看是不夠的,我們要主動(dòng)的運(yùn)用英語(yǔ)去表達(dá)和溝通。比如,我們可以在課堂上多用英語(yǔ)和老師交流;課下找機(jī)會(huì)多接觸外籍教師;或是多和口語(yǔ)比較好的同學(xué)切磋,甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上找國(guó)外的朋友用英語(yǔ)進(jìn)行文字或語(yǔ)音的交流(可以用Pal Talk這個(gè)軟件)。即使一個(gè)人的時(shí)候,也可以讓自己扮演兩個(gè)角色進(jìn)行即興的英語(yǔ)對(duì)話。
總之,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事,更不是僅僅在課堂上學(xué)習(xí)。我們要在生活中時(shí)時(shí)刻刻留意著英語(yǔ)。多看些國(guó)際新聞,多了解發(fā)生在世界各地的形形色色的奇聞?shì)W事,即使是通過漢語(yǔ)來了解這些,對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍然會(huì)有所幫助。
也許有人會(huì)問,怎樣做才算在生活中留意英語(yǔ)了呢?其實(shí)我們可以從留意各種英文縮寫開始。比如,我們?nèi)ャy行,可以看到ICBC(Industrial and Commercial Bank of China);去吃快餐,可以看到KFC(Kentucky Fried Chicken),Macdonald's;去保險(xiǎn)公司,可以看到PICC(People's Insurance Corporation of China);看新聞可以經(jīng)常聽到OPEC(Organization of Petroleum Exporting Countries)、APEC(The Asia-Pacific Economic Cooperation)、WHO(World Health Organization)、WTO(World Trade Organization)、UNESO(United Nation Education and Science Organization)等等。用電腦,更會(huì)遇到很多英文,比如PC(Personal Computer)、CD-ROM(Compact Disk Read Only Memory)、IE(Internet Explorer)、HTTP(Hyper-Text Transfer Protocol)等等。使用數(shù)碼相機(jī)會(huì)經(jīng)??吹紸E(Automatic Exposure)、AF(Automatic Focus)等。
生活中我們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很多很多,關(guān)鍵看我們能否細(xì)心。在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ),在生活中鞏固英語(yǔ),把英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于每時(shí)每刻。換句話說,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程不是整塊的拿起,而是一粒粒的拾起。所以,我們說,學(xué)好外語(yǔ)的人,都是比較細(xì)心的人。
1.4、學(xué)好英語(yǔ)還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)
1.持之以恒。
前面我們說過,學(xué)習(xí)英語(yǔ)決不是一朝一夕,甚至不是一年兩年的事。我們要具有過人的耐力去長(zhǎng)期堅(jiān)持。這一點(diǎn)在記憶英語(yǔ)單詞的過程中顯得尤為重要。有人說過,記憶單詞就好像是記憶和遺忘之間的一場(chǎng)賽跑。單詞的積累是在不斷記憶和不斷遺忘的過程中成長(zhǎng)起來的。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者抱怨自己的記憶力差,記單詞總?cè)菀淄J氩恢?,沒有人會(huì)過目不忘,我們都是在不停的忘記而又不停的記憶。所謂的進(jìn)步,其實(shí)就是記憶的速度大于遺忘的速度而產(chǎn)生的。當(dāng)然,一味的記憶是行不通的,其中有許多的方法和規(guī)律去遵循。如單詞的“音型”記憶法,艾賓浩斯記憶曲線等等。
2.自信。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)要脫口而出。說不好,說錯(cuò)了不要緊,關(guān)鍵要相信自己在進(jìn)步,要百折不撓。充滿自信大聲的說出英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,同時(shí)在說的過程中也會(huì)增強(qiáng)自信心。這也是我們?cè)O(shè)立“英語(yǔ)角”,舉辦英語(yǔ)演講、朗誦、辯論賽的初衷。
3.要講究方法。
方法得當(dāng),可以學(xué)得很輕松,也很省時(shí)間。比如記單詞的方法,學(xué)語(yǔ)法的方法,練習(xí)口語(yǔ)和聽力的方法等。這些方法我將在后面的篇幅詳細(xì)說明。
2.1為什么說口語(yǔ)和聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重
我國(guó)的英語(yǔ)教育一度很忽視對(duì)口語(yǔ)和聽力的培養(yǎng),在高考中開始聽力測(cè)試也不過是四五年前的事。隨著近年來我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展,對(duì)口語(yǔ)和聽力的重視程度與日俱增。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)(TEM-4)已經(jīng)增設(shè)了口試,據(jù)說大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)(CET-4/6)也快要進(jìn)行口試了。我們暫且不談這些口試設(shè)立的考核效果如何,但畢竟它或多或少的促進(jìn)了英語(yǔ)教育中對(duì)口語(yǔ)和聽力的培養(yǎng)。
然而,很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中沒有充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)和聽力的重要性,或者說他們對(duì)聽力的重視還是有的,因?yàn)槭呛芏嗫荚嚨目疾榉秶6鴮?duì)于口語(yǔ),由于多數(shù)考試,比如中學(xué)里的英語(yǔ)期中期末考試、高考以及大學(xué)中非英語(yǔ)專業(yè)的公共英語(yǔ)四六級(jí),并不考,所以很多人覺得學(xué)習(xí)口語(yǔ)沒什么用。既然考試不考,自己現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付考試,本來時(shí)間就緊,干脆把口語(yǔ)放一邊。
在這種情況下,很多人學(xué)的是“啞巴”英語(yǔ),或“半啞巴”英語(yǔ)。我想,這部分忽視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)者做了一件得不償失、目光短淺的事。為什么這么說呢?下面我們從人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的角度仔細(xì)分析一下。
我們知道,廣義的語(yǔ)言包括有聲的語(yǔ)音和書寫的文字。語(yǔ)音的產(chǎn)生在人類語(yǔ)言發(fā)展史上先于文字相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間產(chǎn)生??梢哉f,語(yǔ)音是文字的基礎(chǔ),文字只是語(yǔ)音的一種表達(dá)形式而已。語(yǔ)音可以脫離于文字獨(dú)立存在,歷史上存在過(在文字產(chǎn)生前),現(xiàn)在也仍然存在(我們說的“文盲”就屬于這種情況。)但文字卻不能脫離語(yǔ)音而存在,即使我們?cè)陂喿x的時(shí)候沒有發(fā)音,可實(shí)際上這個(gè)“發(fā)音”僅僅是沒有用嘴來體現(xiàn)出來,在大腦中還是會(huì)和腦中已經(jīng)存在的那些發(fā)音一一對(duì)號(hào)入座的。
當(dāng)然,在極端的情況下,人們也可以拋開語(yǔ)音直接把事物和文字之間強(qiáng)制建立聯(lián)系,比如先天的聾啞人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程就屬于這種情況。但這種逆道而行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)要比正常的方式耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力。
人們開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候要先把事物與語(yǔ)音建立聯(lián)系。比如在我們很小的時(shí)候,媽媽拿著一個(gè)香蕉告訴我們:“這是香蕉。”讓我們對(duì)香蕉這個(gè)事物的發(fā)音和香蕉的實(shí)物在腦中直接建立關(guān)聯(lián)。開始的時(shí)候可能會(huì)記不牢,但隨著日后媽媽或者周圍的環(huán)境反復(fù)的教授,我們就會(huì)把這種發(fā)音與它所代表的實(shí)物建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的聯(lián)系,保留在大腦中。
相反的,以后我們?cè)倏吹较憬?,可能?huì)脫口而出香蕉的發(fā)音,外國(guó)人可能會(huì)脫口而出banana.這種聯(lián)系的建立是不需要文字的參與的。這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的形式是最原始而又最符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律的。換句話說,我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候,要先讓自己成為一個(gè)“文盲”,即只會(huì)發(fā)音,并不知道對(duì)應(yīng)的文字。
由于語(yǔ)言環(huán)境的作用,我們?cè)趯W(xué)習(xí)書面文字前,就已經(jīng)把現(xiàn)實(shí)生活中很多的事物與它們各自的語(yǔ)音建立了穩(wěn)固的聯(lián)系。見到事物的實(shí)體,我們可以立即脫口而出相應(yīng)的語(yǔ)音;聽到某個(gè)事物的語(yǔ)言,能馬上在頭腦中反映出這個(gè)事物的形象。這里說的“事物”并不限于名詞類的,動(dòng)詞、形容詞、副詞也一樣可以及那里這種聯(lián)系。比如有人在跑,媽媽會(huì)告訴我們,那個(gè)人在“跑”,我們就會(huì)明白,那種運(yùn)動(dòng)就是跑。
上面舉了很多的例子,其實(shí)就是為了說明:正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是首先把事物與語(yǔ)音建立起聯(lián)系(上小學(xué)以前),然后再把語(yǔ)音和文字建立起聯(lián)系(小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文課的任務(wù))。無(wú)論是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)還是英語(yǔ),都應(yīng)該遵循這個(gè)規(guī)律。
這里要特別指出,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中,我們極少把文字和事物直接建立聯(lián)系,即使起初建立了文字與實(shí)物的聯(lián)系,逐漸也會(huì)脫離文字把文字的語(yǔ)音直接與實(shí)物建立關(guān)聯(lián)。先天的聾啞人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候,只能把文字與事物建立聯(lián)系,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程相當(dāng)漫長(zhǎng),進(jìn)步也很慢。這就是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式違背了人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
說到這里,我們反思一下,是不是有很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候采用的是聾啞人的學(xué)習(xí)方式呢?甚至采用了一種比聾啞人的學(xué)習(xí)方式還要繁瑣的方法。比如,很多人在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,碰到一個(gè)生詞會(huì)去查英漢詞典,找到這個(gè)英文的漢語(yǔ)意思,然后才通過這個(gè)漢語(yǔ)的意思在頭腦中產(chǎn)生這個(gè)英文單詞所代表的事物。這種學(xué)習(xí)方式其實(shí)是把文字(英)轉(zhuǎn)化成文字(漢)再轉(zhuǎn)化成事物。這種學(xué)習(xí)方式把很多的經(jīng)歷浪費(fèi)在這種轉(zhuǎn)化上,所以很費(fèi)精力,并且提高不快,容易遺忘。
還是用前面說過的香蕉的例子,我們?cè)儆洃沚anana這個(gè)詞的時(shí)候,不要把banana這幾個(gè)字母的拼寫順序和漢字“香蕉”對(duì)應(yīng),而是要在開始記憶單詞的時(shí)候直接把banana的發(fā)音與香蕉在腦中的實(shí)體(形象)建立關(guān)聯(lián)。我們可以忘記banana這個(gè)單詞的拼法,但盡量不要忘記它的發(fā)音。也就是說,我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,先讓自己成為一個(gè)文盲就可以了,千萬(wàn)不要急著去拼寫。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們圖方便,可能會(huì)很容易把banana這幾個(gè)字母的拼寫和“香蕉”這兩個(gè)漢字直接建立聯(lián)系。
作為一個(gè)中國(guó)人,學(xué)習(xí)英語(yǔ)難免要通過漢語(yǔ),特別是在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候。開始的時(shí)候詞匯量太少,不能使用英英詞典,不得不通過英漢詞典去學(xué)習(xí)。所以,我們有時(shí)候要刻意忘記英語(yǔ)中香蕉的拼寫方法以及英文banana對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)“香蕉”,把banana的讀音脫離它的拼寫和漢字“香蕉”來記憶,這樣效果最好。當(dāng)然,會(huì)發(fā)音后拼寫并不是什么問題,只需要注意一些特殊字母的發(fā)音規(guī)則就好了。而且通過“音和形”去記憶單詞是最不容易忘記的,很多人記單詞容易忘其實(shí)就是因?yàn)樗麄儧]有把英語(yǔ)單詞的發(fā)音與在大腦中其所代表的形象建立聯(lián)系,而是把單詞的拼寫(字母的順序)直接和漢字建立了聯(lián)系。
以上說的是正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)最基本和最重要的前提,或者說是指導(dǎo)思想,希望大家仔細(xì)體會(huì)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)三:
學(xué)了這么多年的英語(yǔ),不能說有多么好的學(xué)習(xí)方法,但是也算是摸爬滾打過來的,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來和大家分享一下,希望能使大家在學(xué)英語(yǔ)的道路上走得輕松一些,付出較小的努力得到較大的收獲,也希望大家有什么好的學(xué)習(xí)方法拿出來一起分享。
先說一下詞匯的學(xué)習(xí)
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中,詞匯學(xué)習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準(zhǔn)確,釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固,你學(xué)英語(yǔ)才會(huì)如虎添翼。學(xué)習(xí)詞匯的方法很多,這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語(yǔ)中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如,加前后綴,合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?;钴S的詞根:如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形,詞義,發(fā)音中的規(guī)律。將對(duì)記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的,非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人沒有環(huán)境,只能自己創(chuàng)造環(huán)境,如:和學(xué)習(xí)伙伴用英語(yǔ)交流,去英語(yǔ)角,自己朗讀,堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記和學(xué)習(xí)體會(huì)等。另外聯(lián)想法也很有用,當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時(shí),就要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式,反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。
再說一下語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
也許有的人會(huì)說,其實(shí)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人都不學(xué)語(yǔ)法的,我們學(xué)語(yǔ)法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯(cuò)了,你應(yīng)該知道,他們不學(xué)語(yǔ)法有一個(gè)前提,那就是他周圍的人說的都是英語(yǔ)。就像我們學(xué)漢語(yǔ)一樣,一開始我們也是不學(xué)語(yǔ)法的。學(xué)語(yǔ)法是為了讓我們更好地了解英語(yǔ)的邏輯,使學(xué)英語(yǔ)達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)法最好的方法,也就是造句,寫作,以及最基本的口語(yǔ)句子造句。小方法:把今天學(xué)習(xí)的語(yǔ)法通過自己想之后創(chuàng)作起來幾個(gè)句子,最好是你喜歡的句子,然后寫在小紙條上,除了反復(fù)看,還有多讀,輕讀,像瘋子一樣快讀都行。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最枯燥的環(huán)節(jié),但仔細(xì)看看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處,如句子構(gòu)成,主謂賓,詞的運(yùn)用,要注意的就是中英文元素排序不同。語(yǔ)法對(duì)于分析句子的意思幫助也是非常大的,尤其是超長(zhǎng)的句子,有的時(shí)候一個(gè)句子就有三四行甚至占據(jù)整個(gè)段落。嘗到了甜頭,就有了學(xué)語(yǔ)法的動(dòng)力了。
英語(yǔ)聽力也是非常重要的。
英語(yǔ)聽力不行,就等于你是英語(yǔ)聾子,生活中最多的還是口語(yǔ)上的交流,你聽不懂對(duì)方說的話,根本就無(wú)法進(jìn)行交流。我以前上聽力課的時(shí)候總是打瞌睡,一是覺得枯燥,二來也聽不懂。要培養(yǎng)你聽英語(yǔ)的興趣??墒桥d趣從哪來呢,要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的,我也采用了這個(gè)方法,簡(jiǎn)直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看:一看語(yǔ)言含量是否大,二看內(nèi)容是否貼近生活,三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看,你可以準(zhǔn)備一個(gè)mp4,用mp4 converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進(jìn)去,去哪都隨身帶著,什么時(shí)候想看就什么時(shí)候看。過一段時(shí)間以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)聽力已經(jīng)大大提高了。當(dāng)然也不一定要看電影,你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來聽,這樣mp3就可以了,只要是你感興趣的都可以,只有一點(diǎn),就是他們說的英語(yǔ)一定要地道。
再就是口語(yǔ)了。
同樣,上邊的都學(xué)好了,說不出來,也就變成了啞巴英語(yǔ)。練英語(yǔ)口語(yǔ)首先要解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問題,一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),甚至他說話時(shí)候的表情和動(dòng)作,后來可以看英文電影了,模仿起來就更有意思了。還有一個(gè)方法就是買一個(gè)教音標(biāo)的盤,天天對(duì)著鏡子練,讀每句話盡量做到標(biāo)準(zhǔn),過一段時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙,不要認(rèn)為自己講的不好羞于開口,這是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最大的忌諱,一定要鼓足勇氣,只有說出來才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改正并提高。做到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和敢說之后還有一個(gè)非常重要的,那就是說話的內(nèi)容,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)再美,再勇于發(fā)言,說出的話空洞無(wú)味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識(shí)的積累。