中國現(xiàn)行行政區(qū)劃，即省級、地級、縣級、鄉(xiāng)級、村級、組級，其中省、 縣、 鄉(xiāng)三級為基本行政區(qū)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的八年級地理行政區(qū)劃教案，希望對大家有所幫助。

　　八年級地理行政區(qū)劃教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生知道我國的三級行政區(qū)的劃分，記住我國33個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及位置，并且會在“中國政區(qū)圖”上正確填圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確記憶我國的省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。

　　2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動手操作的能力。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

　　教學(xué)手段

　　每人一份“中國政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖(每個學(xué)生一張)、“中國政區(qū)掛圖”。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃。

　　【板書】　 第二節(jié)　 中國的行政區(qū)劃

　　一、三級行政區(qū)劃

　　【講授】　 我國的三級行政區(qū)劃的劃分

　　【承轉(zhuǎn)到省級行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

　　【板書】　 二、33個省級行政單位

　　(出示“中國政區(qū)掛圖”，同時學(xué)生將書翻到第6頁)

　　【教師指導(dǎo)下師生共同活動】　 下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。

　　山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)

　　(1)認(rèn)形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;

　　(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長江、黃河的位置關(guān)系;

　　(3)找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

　　【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡稱的教學(xué)】

　　【板書】　 三、各省級行政單位的簡稱

　　請學(xué)生將書翻到本節(jié)的附表。

　　【講授】　 簡稱的由來

　　學(xué)生在已上色的地圖中填寫簡稱。

　　【展示投影】　 簡稱和全稱連線。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　課后練習(xí)

　　練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。

　　練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問題：

　　(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖;

　　(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(一)”的要求，進(jìn)行拼圖游戲比賽。

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié)　 中國的行政區(qū)劃

　　一、三級行政區(qū)劃

　　二、33個省級行政單位

　　三、各省級行政單位的簡稱

　　八年級地理行政區(qū)劃教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1.了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.記住我國省級行政單位的名稱、簡稱及位置。

　　能力目標(biāo)：

　　1.在“中國行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個省級行政單位(包括香港和澳門兩個特別行政區(qū))的名稱、位置，并且正確填注在“中國行政區(qū)劃”空白圖上。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：

　　通過講述我國的行政區(qū)劃，對學(xué)生進(jìn)行熱愛社會主義祖國的教育，特別是通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國，建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“中國的行政區(qū)劃”的教材分析

　　本節(jié)教材與“中國的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個中國人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國的基本國情。

　　本節(jié)有三個主要的知識點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則(一個“有利于”，兩個“便于”);行政區(qū)劃的幾種類型及三個等級;各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個等級，以及各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。

　　關(guān)于“中國的行政區(qū)劃”的教法建議

　　本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學(xué)生來說，大多數(shù)還是生疏的，需要通過教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時應(yīng)該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動：

　　1.拼圖游戲：每個人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國行政區(qū)劃圖，將其

　　按照行政區(qū)劃分成28份(劃分的方法見教材第9頁)，并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個組拼得又快又好。

　　2.“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負(fù)責(zé)省級行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡

　　稱，第三組負(fù)責(zé)說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來定哪組獲勝。

　　3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學(xué)作

　　裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學(xué)舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學(xué)會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。

　　另外，在進(jìn)行活動的時候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個游戲中教師提示：“我國領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來說?；蛘咴诘?個游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時，也復(fù)習(xí)了舊知識。

　　對于某省級行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個全方面的認(rèn)識，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)教材按內(nèi)容來說一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　課題：中國的行政區(qū)劃

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生知道我國三級行政區(qū)的劃分，記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。

　　2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。

　　教學(xué)手段：

　　中國政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套(每個學(xué)生一套)

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入 新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。

　　板書：第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃

　　提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫?(安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。)

　　追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里?(因?yàn)檫@些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。)

　　看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)。

　　板書：一、三級行政區(qū)劃

　　活動：請同學(xué)們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。

　　板書講解：

　　總結(jié)歸納：我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級、班級、小組一樣，上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

　　承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，下面我們就來學(xué)習(xí)省級行政區(qū)的名稱和位置。

　　板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市

　　活動：教師按照課本第7頁的順序介紹我國的省級行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個省的同時，完成中國政區(qū)拼圖。

　　提問：你認(rèn)為我國的省級行政單位可分為幾種呢?每一種的數(shù)量各是多少?

　　學(xué)生討論、回答。

　　總結(jié)：我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位。

　　講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。

　　轉(zhuǎn)折：下面我們通過一組競賽游戲來記住這34個省級行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。

　　活動：

　　1.“拼圖游戲”。

　　2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)?黃河的入?？谖挥谀膫€省區(qū)?長江發(fā)源于哪個省區(qū)?與緬甸接壤的有哪個省區(qū)?學(xué)生迅速答出這個省區(qū)，并找到它在我國的位置。

　　3.教材第7頁“想一想”。

　　4.觀察每個行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么?(如廣東省象大象的頭;廣西像孔雀;黑龍江省像天鵝;陜西省像兵馬俑等)然后做第8頁練習(xí)。

　　轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個小名，各個省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡稱。

　　板書：三、各省級行政單位的簡稱

　　講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢?因?yàn)樵谟械膱龊鲜褂萌Q很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊!所以我們?yōu)槊總€省級行政區(qū)都起了一個小名，也就是簡稱。

　　提問：學(xué)生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。(學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。)

　　請學(xué)生歸納：

　　1.取用全名中的一個或幾個字有哪些?(京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云)

　　2.用本省的河流或山名有哪些?(閩、贛、湘、皖)

　　3.用本省的歷史名稱有哪些?(冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂)

　　4.一個省有兩個簡稱有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦)

　　活動：“找門”游戲或“找鄰居” (見“教學(xué)建議”)

　　作業(yè) ：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報，試著用最短的時間說出該城市所在的省區(qū)。

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃

　　一、三級行政區(qū)劃

　　二、省、自治區(qū)和直轄市

　　三、各省級行政單位的簡稱

　　探究活動

　　1.組織學(xué)生自己動手制作“中國政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國省級行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動手的過程中，加深了對我國領(lǐng)土的認(rèn)識。

　　2.請學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動。

　　3.組織一次競賽活動，內(nèi)容圍繞我國的省級行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。