考試之后八年級英語老師要懂得分析試卷。下面是小編為大家精心整理的八年級下英語試卷分析，僅供參考。

　　八年級下英語試卷分析范文一

　　試卷以新課程標準的評價理念為指導(dǎo)，以新課標教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，考出學(xué)生的素質(zhì)。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，難易適中. 知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。

　　二.學(xué)生答題情況分析

　　1、聽力部分。此次聽力材料難度不太大，但有些題較靈活，充分考察了學(xué)生靈活運用知識能力。對于直觀聽力題學(xué)生能夠處理好;但有些需要學(xué)生進行聽后加工的題錯誤出現(xiàn)較多。失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

　　2、筆試部分。這部分的試題比較結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并突出重難點的考察，基本將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗。單選題不大難度，得分率較高。完型填空題的難度適中，基礎(chǔ)較好學(xué)生答題情況比較理想;部分學(xué)生不能讀懂原文的句子含義，也不能通過結(jié)合上下文進行分析、猜讀，選出答案。四篇閱讀理解題中，A篇主要考察學(xué)生的閱讀技巧和選擇答案的能力。閱讀理解B的3和4小題出錯較多。最后兩篇稍難一些，任務(wù)型閱讀題中有判斷能力的考察，翻譯句子，沒有太多生詞，看著不難，但學(xué)生要真正理解或答滿分也不容易。書面表達根據(jù)所給題目完成一篇短文。學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化現(xiàn)象。

　　三.學(xué)情分析

　　本年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)，課上沒有認真聽講，不跟老師思路走，不動嘴，不拿筆，課下不主動復(fù)習(xí)，不背單詞，不背句型，還有些學(xué)生不按時完成作業(yè)。學(xué)生整體水平參差不齊，好多同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在教學(xué)中對好壞的兼顧仍是思考重點。主要失分原因：一是對基礎(chǔ)知識、基本句型掌握不到位，;二是學(xué)生審題不清、馬虎大意，導(dǎo)致出錯;三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學(xué)的知識，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。

　　四、班級學(xué)情分析

　　一班一些學(xué)生較差，上課注意力不集中，容易出現(xiàn)走神現(xiàn)象，應(yīng)對中差生加強輔導(dǎo);二班兩級分化嚴重，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，聽講狀態(tài)欠佳;三班尖子生不多，相當一部分學(xué)生積極性不高，課堂氣氛不活躍，缺乏學(xué)習(xí)主動性;四班半數(shù)以上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課上能積極思維，但有相當一部分學(xué)生上課不聽講，課后不復(fù)習(xí)，成績很差。

　　六.收獲和進步

　　在教學(xué)中，我們注重了課前準備，自覺地準備教學(xué)用具，提高了課堂教學(xué)效率，更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。

　　七、存在問題

　　主要是兩個方面，其一是在追求教學(xué)效果和如何讓不同程度的學(xué)生在每節(jié)課有不同的收獲方面下功夫，提高課堂實效性;其二是學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量不高，僅限于完成筆頭作業(yè)，對于課后的背誦作業(yè)學(xué)生不自覺，家長不監(jiān)督，多數(shù)完成不好。

　　八、考試后的教學(xué)建議

　　(一)立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固以及基本方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識點，并能靈活運用。在教學(xué)中要重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中鞏固知識，提高能力。

　　(二)英語課堂教學(xué)過程中，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，操練，運用，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

　　(三)堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的能力是他們今后立身社會的根本，在教學(xué)中對學(xué)生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責(zé)任，另一方面我們也看到了它的可操作性，我們要多培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，相信我們的學(xué)生在將來會有更強的生存能力和競爭優(yōu)勢。

　　(四)加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認真審題、規(guī)范語言的習(xí)慣，而且要讓學(xué)生在平時加強練習(xí)。

　　(六)堅持從最后一名學(xué)生抓起。我們要將差生工作落到實處，這會樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　八年級下英語試卷分析范文二

　　一、試卷特點：

　　1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當，無偏題、怪題出現(xiàn)。

　　試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題;詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性;注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

　　2.試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

　　加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

　　3.書面表達難度控制適中。

　　書面表達讓學(xué)生有章可循并給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

　　二、存在的問題

　　綜合填空題共10分，學(xué)生平均只得了5分。問題多出在動詞的詞形變化沒有掌握好，如listen carefully中副詞修飾動詞時應(yīng)放在動詞后面，還有就是在句中靈活運用的能力，如ask sb.to do sth 的用法。閱讀理解得分率為60%，學(xué)生失誤多，失誤學(xué)生大多為粗心、急于寫答案，對文章不理解，答非所問所致。

　　寫作題15分，得分率為65%。學(xué)生失誤的原因主要是沒有用提示中所給的詞，不注意大小寫，句型掌握不牢固，對過去時時態(tài)沒有審清，今后有必要在審題、書寫、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。

　　三、今后英語教學(xué)建議

　　1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和基本技能，自己平時應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　2、加強閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。我們今后要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

　　3、面向全體學(xué)生，做好防差補差的工作。我們在今后的教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

　　4.英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。

　　5.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。要認真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

　　八年級下英語試卷分析范文三

　　(一)試題分析

　　1.注重雙基考查，知識覆蓋面較廣，難、易度適中。

　　單項選擇、完形填空和聽力部分主觀題知識考查全面，分別涉及了各種詞法知識、固定短語以及重點句法知識。如:人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、副詞、動詞過去時、介詞短語、形容詞比較級、動詞短語、疑問副詞、過去進行時、情態(tài)動詞、連接詞、過去時的被動語態(tài)、賓語從句、數(shù)詞、副詞、介詞、形容詞最高級的規(guī)則變化等。

　　2.試題比較靈活，具有一定的開放性。

　　閱讀理解(二)、補全對話、書面表達均有一定的開放性，學(xué)生可以根據(jù)所提問題、上下文語境及寫作要求，運用已學(xué)語言知識進行認真思考、精心作答、適當發(fā)揮。

　　二、試卷分析

　　(一)客觀題

　　1.聽力第一題(共5分)

　　情景反應(yīng)，主要考查學(xué)生根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片的聽力理解技能。答題中多數(shù)學(xué)生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來，

　　2.單項選擇(共15分)

　　該題主要考查學(xué)生語言知識運用能力。答題情況比較好。

　　3.完形填空(共15分)和閱讀理解(一)(共30分)

　　該題主要考查學(xué)生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯誤原因主要是缺乏仔細閱讀、認真分析和反復(fù)推敲。

　　(二)主觀題

　　1.閱讀理解(二)(共10分)

　　該短文，主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和筆頭表達能力。學(xué)生在回答問題時主要存在三類問題：

　　(1)詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān);

　　(2)雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實，不能準確表述，導(dǎo)致丟分。

　　(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。

　　2.詞匯(共5分)

　　該題要求學(xué)生通過閱讀短文，寫出括號中所給詞的適當形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學(xué)生失分率較高。主要是基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：

　　3.補全對話(共10分)

　　該題要求學(xué)生根據(jù)對話情景，在空白處填入適當?shù)恼Z句完成對話內(nèi)容。部分學(xué)生得分情況較好，但仍有學(xué)生失分，原因是缺乏對補全對話內(nèi)容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方文化差異了解的不夠，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。如：

　　4.寫作(共15分)

　　該題主要考查學(xué)生的間接引語，大部分學(xué)生寫的不錯。

　　還有部分學(xué)生犯以下錯誤：

　　1)用詞不當;

　　2)時態(tài)結(jié)構(gòu)錯誤;

　　3)句型結(jié)構(gòu)混亂;

　　4)漢語式作文;

　　5)摘抄考卷中個別句子和段落(不會變通);

　　6)書寫不規(guī)范(亂涂亂抹);

　　7)字數(shù)不夠。

　　三存在的問題：

　　1)兩極分化嚴重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學(xué)生主觀題為個位數(shù)，說明這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能嚴重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量;

　　2)缺乏能力訓(xùn)練。

　　3)基本功差。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確、地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達依然嚴重;

　　四、今后的教學(xué)措施

　　通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認真思考、梳理和反思，為了改進教法，整體提高學(xué)生英語水平，在今后的教學(xué)中，做好以下工作：

　　1.扎實抓好基本功訓(xùn)練(聽、說、讀、寫)

　　首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)書寫認真、規(guī)范、整潔;2)堅持聽說訓(xùn)練;3)鼓勵學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用;其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生交際語言應(yīng)用能力

　　教師要盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實際和認知水平，實施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實、有趣的情景中進行交流。在交流中，感知、體驗英語語言應(yīng)用的準確含義;在交流中，享受交流信息、表達個人觀點和想法的快樂;在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言應(yīng)用能力。

　　3.抓好詞匯教學(xué)

　　詞匯是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中：1)要采用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構(gòu)詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設(shè)計不同的語境應(yīng)用單詞，如：設(shè)計各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型;設(shè)計購物場景，學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價格、水果的種類、衣物的尺寸、學(xué)習(xí)用品等;設(shè)計人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格、習(xí)慣、愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞、詞組和句型的過程中，觀察、分辯、總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。

　　4.強化閱讀訓(xùn)練

　　閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力(包含圖文轉(zhuǎn)換等信息的處理能力)。閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是大多數(shù)學(xué)生今后接觸和使用英語的主要方式。因此在教學(xué)中，要強化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識、增強語感，提高語言學(xué)習(xí)水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。

　　5.提高學(xué)生書面表達能力

　　書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。以往教學(xué)中，多數(shù)教師不重視書面表達，隨著交際語言教學(xué)思想的普及和人們對語言交際能力認識的發(fā)展，廣大英語教師和學(xué)習(xí)者逐漸開始重視寫作能力。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞句、固定短語(inorderto;havefundoing)和簡單易用的句型(如：It’s+adj+todosth.;so…that…)，并經(jīng)常練習(xí)應(yīng)用。

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