人教版八年級上冊第三單元測試題B卷
人教版八年級上冊第三單元測試題B卷
八年級語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素,在八年級語文的第三單元的課程即將結(jié)束之際,同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些單元測試題來練習(xí)從而加深對知識點的印象呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版八年級上冊第三單元測試題B卷,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版八年級上冊第三單元測試題B卷:
一、基礎(chǔ)知識及運用
1、下列加點字注音有誤的一項是( )
A.旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)
B.佇立(zhù) 膽怯(qiè) 掠起(lvě) 徹夜不寐(mèi)
C.皓月(hào) 熾熱(chì 稽首(qí) 脂粉奩(1ián)
D.馳騁(chěng) 天穹(qióng) 污穢(huì) 千山萬壑(hè)
2、形似字組詞有誤的一項是( )
A.梗(木梗) 哽(哽咽) 眩(眩目) 炫(眩耀)
B.睥(睥睨) 啤(啤酒) 冽(凜冽) 洌(清洌)
C.蜒(蜿蜒) 誕(誕安) 饋(饋贈) 遺(遺囑)
D.諦(真諦) 啼(啼哭) 憔(憔悴) 礁(礁石)
3、下列加點字的讀音完全相同的一項是( )
A.執(zhí)拗 拗扣 拗轉(zhuǎn) B.號叫 號角 號召
C.寧愿 寧可 寧肯 D.模樣 模子 模塊
4、加點字解釋完全正確的一項是( )
A.美艷之至(極點) 酷肖(相同) B.夜闌人靜(深) 徹夜不寐(睡)
C.千山萬壑(低谷) 朔方(北) D.旸谷(日出) 污穢(骯臟)
5、結(jié)合語句解釋詞語有誤的一項是 ( )
A.(屈原)時而佇立睥睨,目中含有怒火。 (睥睨:眼睛斜著看,形容高傲的樣子。)
B.徹夜不眠讓我形容憔悴。(形容:面容,臉色。)
C.我要向你稽首。(稽首:古代的一種跪拜禮。)
D.它飛舞著,像個精靈。 (精靈:鬼怪。)
6、分別標(biāo)出下列各句所用的表達方式。
(1)第二天還有幾個孩子來訪問他。( )
(2)是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的魂。( )
(3)讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。( )
(4)圓月如一面鏡子,高懸在藍空。( )
7、郭沫若在《雷電頌》中,高爾基在散文詩《海燕》中.都寫了風(fēng)雷電,但兩者的象 征意義不同。以下說法正確的一項是 ( )
A.民族心理不同。俄國與中國的國情不同,高爾基用雷電象征正義的力量,郭沫若則用它象征黑暗勢力。
B.象征體與本體之間的聯(lián)系并不是一成不變的,象征體的特征也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同,象征體的象掙意義便可以隨之不同。
C.標(biāo)題不同,主題也不同。高爾基歌頌的是海燕,對立面自然縣雷由郭沫若則是直接歌頌雷電。
D.時代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年,而郭沫若寫《雷由頌》則是在1942年。
8、下面對自,節(jié)拍停頓正確的項是 ( )
A.啊,我思念那/洞庭湖,我思念那倀江,我思念那/東,……那浩浩蕩蕩的|/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由,是/跳舞,是/音樂,是/詩!
B.啊,我思念那/}洞庭湖,我思念那倀江,我思念那/東,……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由,/是/跳舞,/是音樂,/是/詩!
C.啊,我思念那洞庭湖,我思念那長江,我思念那東海,……/那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由,/是/跳舞,/是樂,/是/詩!
D.啊.我/思念/洞庭湖我/思那/長江,我/思/海,……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由,是/跳舞,是/音樂,是/詩!
9.在具體的語境中仿寫、續(xù)寫一個“我喜歡”句。
我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步,我知道我如果不喜歡,便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草;我喜歡欣賞大地的容顏,我知道我如果不喜歡,便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河; , , 。
10.自由選取一具體形象,運用“寫物寓意”的手法,創(chuàng)造一句“名言”。
例——船:永遠在風(fēng)浪中生活,但從來沒有因此而停航。
二、閱讀理解
(一)
江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結(jié),整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。
他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1.作者寫“江南的雪”,是寫的眼前的景物,還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?
2.在第四自然段的開頭,作者用了“但是”一詞,請你說說作者這樣用的用意。
3.作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會對朔方的雪情有獨鐘?
4.說說畫線句子的含義。
5.本文與我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同?
6.你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學(xué)可以借用想像來寫。
(二)
屈原手足已戴刑具,頸上并系有長鏈,仍著其白日所著之玄衣,披衣,在殿中徘徊。因有腳鐐,行步甚有限制,時而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動時,必兩手同時舉出。如無舉動時,則拳曲于胸前。
1.上面的舞臺說明主要交代了什么?
2.你認(rèn)為上面的舞臺說明有什么作用?
(三)
光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你(A)的本身就是火,你(B),你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你(c)就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我(D)呀!我(E)這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?
但是我,我沒有眼淚。宇宙,宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆,只有閃電,只有風(fēng)暴,我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志,宇宙的意志。鼓動吧,風(fēng)!咆哮吧,雷!閃耀吧,電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西,毀滅,毀滅,毀滅呀!
1.給下列加點字注音。
稽首( ) 迸射( )
2.結(jié)合文中標(biāo)出的序號將“你”指代的對象填在下面的橫線上。
你(A) 你(B) 你(C)
3.從語法的角度指出文中標(biāo)有序號的三個“我”的用法。
我(D) 我(E) 我(F)
4.對于引文第二自然段,確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是 ( )
A、作者運用借代、排比等修辭手法,表明自己沒有眼淚,只有憤怒。
B.作者運用比喻、反復(fù)等修辭手法,表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量,把宇宙毀滅。
C.作者運用借代、排比、反復(fù)等修辭手法,表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D.作者運用比喻、對比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。
5.下面一段評論《雷電頌》的文字。這段文字有的地方思路不清晰,請把它理順。
?、佟独纂婍灐肥且皇赘甙罕瘔训慕豁懬?,②把結(jié)構(gòu)層次與感情波瀾的起落融為一體,③但作者按照結(jié)構(gòu)層次又有意識地構(gòu)成幾次高峰,④使之跌宕起伏,高潮迭起,⑤自然地顯示了屈原獨白的氣勢與邏輯力量。
6.我們在七年級時曾學(xué)過郭沫若的詩歌《天上的街市》《靜夜》,請你將這兩首詩歌與《雷電頌》進行比較,看看它們的抒情方式有何異同。
(四))
?、僦褡邮且环N介乎草與木之間的獨特植物。它廣泛生長于亞洲、非洲、南美洲,并在這些地區(qū)享有盛譽。在印度,竹子以“窮人之木”而聞名;在越南,它被親切地稱為“兄弟”;而在中國,竹子被國人崇尚為“君子”,與中國文化息息相關(guān)。
②竹子挺拔剛正,綠葉婆suō( )。山有竹則山青,水傍竹則水秀。人們愛竹,愛它那灑脫的風(fēng)姿。人們愛竹,愛它那節(jié)外無枝的操守。唐宋以來,竹子與梅花、松樹并稱為“歲寒三友”,明代則把“梅、蘭、竹、菊”比作“四君子”。蘇東坡則是“寧可食無肉,不可居無竹”。人稱“揚州八怪”之一的鄭板橋愛竹成pǐ( ),須臾不離,他曾“四十年來畫竹枝”,為我們留下了大量的畫卷和詩篇。
?、壑腥A竹文化是華夏文明的重要內(nèi)容和組成部分。一部中華文化史,上下五千年,處處竹相連。我國人民在長期的生產(chǎn)和勞動實踐中,把竹子的生物形態(tài)特征升華成了人的一種精神風(fēng)貌,賦予了竹子獨特的精神內(nèi)涵,未出土?xí)r便有節(jié),及凌云處尚虛心,它那種挺拔堅韌、寧折不彎的氣節(jié)為各階層的人們所稱頌。
?、苁澜缟蠜]有哪一種植物能像竹子一樣,對我國人民的精神生活產(chǎn)生如此深遠的影響,所以在世界上,中國也被稱為“竹文化的國度”。
1.根據(jù)注音,把文段②中括號里應(yīng)填的字寫在下面。
?、倬G葉婆suō( ) ②愛竹成pǐ( )
2.文段②中引用蘇東坡和鄭板橋的事例作用有二,
一是表明 ;二是說明竹與中國文化的 關(guān)系。
3.仔細揣摩文段③中“未出土?xí)r便有節(jié),及凌云處尚虛心”這兩句話,回答問題。
①“節(jié)”的本義是“竹節(jié)”,由此引中出一個意思是
“虛心”的本義是 ,由此引申出一個意思是“謙虛”
?、谟蛇@兩句話,你能聯(lián)想到怎樣的人生境界
4.品讀對聯(lián),聯(lián)系選文回答問題。
凌云勁竹真君子
空谷幽蘭絕美人
①選文中有兩個詞語恰到好處地表現(xiàn)了上聯(lián)對竹子的贊美,這兩個詞語是
?、谙侣?lián)贊美了蘭花怎樣的品格? 下列詞語中有一個最能代表蘭花品格的,這個詞語是。(A.純樸堅韌 B.桀傲不群 C.高雅絕俗 D.默默無聞)
③在古今中外的名人中,哪些人具有對聯(lián)中竹子或蘭花的品格?請各舉一例,寫出姓名事例或他本人的名言詩句。(選文中出現(xiàn)的例子除外)
具有竹子品格的:
具有蘭花品格的:
(五)與白嘴鴉的對話
我:據(jù)說你們白嘴鴉壽命很長,你們,還有梭魚,總是被我們的自然科學(xué)工作者舉出來作為壽命非常長的例子,你多大歲數(shù)了?
白嘴鴉:我376歲。
我:哎呀!真了不得!真的,活得好長呀!老先生,換了是我,鬼才知道已經(jīng)給《俄羅斯掌故》和《歷史通報》寫過多少篇文章了!要是我活了376歲,那我簡直想不出來我會寫過多少篇小說、劇本、小東西!那我會拿到多少稿費啊!那么你,白嘴鴉,在這么長的時間里干了些什么呢?
白嘴鴉:沒干什么,人先生!我只是吃喝睡覺、生兒養(yǎng)女罷了……
我:丟臉啊!我又為你害臊,又為你憤慨,蠢鳥!你在世界上活了376歲,卻跟300年前一樣愚蠢!一點進步都沒有!
白嘴鴉:人先生,智慧不是從長壽來的,而是從教育和修養(yǎng)來得。
我(仍舊憤慨):376歲!要知道,這是多么了不起!簡直跟長生不老一樣!在這么長的時期里,我足足能夠把所有的學(xué)問都讀它一回,足足可以結(jié)20次婚,種種職業(yè)、一樣樣工作都可以試一下,鬼才知道我的官階會升到多么高,臨死的時候一定是個大富翁!你要想想看,傻瓜,在銀行里存上一個盧布,照5分復(fù)利算,只要283年就能滾成100萬!你算算看,先生!這就是說,要是你在283年以前在銀行里有一個盧布,現(xiàn)在就有100萬啦!唉,你啊,笨蛋,笨蛋!你這么蠢,你倒并不害臊,并不傷心?
白嘴鴉:不是這樣……我們固然愚蠢,不過另一方面,我們也可以安慰自己,我們在百年生活里所做的蠢事,比起人在40年里作的蠢事還要少得多……是的,人先生,我活了376歲,可是沒有一會看見白嘴鴨自家里起內(nèi)訌,自相殘殺,然而你必定想不起有哪一年,你們那兒沒有戰(zhàn)爭……我們不互相打劫,不開辦放款銀行和學(xué)古代語言的寄宿學(xué)校,不作假見證,不訛詐拐騙,不寫糟糕的小說和詩歌,不編罵人的報紙。我活了376歲,從沒見過雌的白嘴鴉欺騙而且傷害她的丈夫——可是你們那兒呢,人先生?在我們當(dāng)中,沒有奴才、馬屁精、騙子、猶大……
1.“我”和白嘴鴉的對話為什么不從羽毛顏色、生活習(xí)性等等其他方面談起,而是從壽命的長短談起呢?
2.“我”和白嘴鴉對話的過程中對白嘴鴉的態(tài)度發(fā)生了什么變化?為什么會有這些變化?
3.談?wù)勏旅孢@段話暴露了人類的那些缺點?
在這么長的時期里,我足足能夠把所有的學(xué)問都讀它一回,足足可以結(jié)20次婚,種種職業(yè)、一樣樣工作都可以試一下,鬼才知道我的官階會升到多么高,臨死的時候一定是個大富翁!你要想想看,傻瓜,在銀行里存上一個盧布,照5分復(fù)利算,只要283年就能滾成100萬!你算算看,先生!這就是說,要是你在283年以前在銀行里有一個盧布,現(xiàn)在就有100萬啦!
4.文章的結(jié)尾用省略號,給人一種意猶未盡的效果,想一下,人類還有哪些丑陋的現(xiàn)象?
5.本文很有“人不如禽”的意味,其實,有人認(rèn)為,人類的種種丑陋現(xiàn)象是和現(xiàn)代文明相伴而生的,你是如何看待這個問題的。
6.當(dāng)人聽完白嘴鴉的大段陳辭后,會有什么表情?試想象一下,并進行描述。
(六)鳥是樹的花朵
吳忌
我們都穿起了厚厚的棉衣,而有些樹木落光了葉子!你看吧,這就是冬天了!
一棵樹落光了葉子,不能說丑,但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿,裸露出樹枝之間巨大的空曠,總是遺憾。我時常有一種沖動,希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。我喜歡讓一切事物都從無到有。這令人激動。
冬天總是如此疏疏朗朗,這是不是我們在冬天缺少快樂的真正緣由呢?樹木仿佛都停止了生長,我們總是懷著一種等待的心理度過冬天。如果下雪,玉樹瓊枝,以及吊著冰凌,都能令我們開心。大雁的聲音已經(jīng)很遠了。我在大地上為冬日的陽光感到可惜,因為,陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上,陽光豈不等于虛度了歲月?正如袖手旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前,等天黑。
然而一些鳥落到了樹上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵!
鳥兒們叫著喊著,吵吵鬧鬧。有時候,三只五只,它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只是一只,一只也好。一只鳥孤獨地立在細細的樹枝上,這使人記起樹上的花朵,也是先開一朵,再開一大片的。
每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時候,我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥,喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌,一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。有時一只鳥獨自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲,細細地發(fā)顫、發(fā)亮,猶如一個回味愛情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。
樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春開到冬天嗎?你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一只鳥再造了冬天的生機。
鳥是樹的花朵,此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說出。如此美麗的事物不會等到今天才有人驚喜。我站在樹木之下,我想做的事,鳥兒們替我做了,它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。
實際上,鳥兒一直都在樹上,在春天的樹上,在夏天的樹上,在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵,有了枝繁葉茂的搖動,我們看到了更多生命的美麗,因此而忽視了樹上的小鳥。鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風(fēng)一起歌唱。樹木本來就是鳥的家園。
“兩個黃鸝鳴翠柳”,黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜。江南二月,哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?樹上有花,鳥兒也會落上去,錦上添花,不是重復(fù)是更多的美麗。
我想,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。真細想起來,我記住的人不是很多,而我記住的鳥卻不少。因為,我認(rèn)定鳥是樹木的花朵,千姿萬態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵……
我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學(xué)習(xí)呢?我在觀看一樹的小鳥的同時,多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。
1.在作者心目中,樹上的鳥兒是一種怎樣的花朵?
2.第三段寫了冬天得人單調(diào)、寂寥、缺少生機等感受。聯(lián)系上下文看,這樣寫 什么作用?
3.作者認(rèn)為“樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗”,對此你有何看法?
4.文章結(jié)尾寫道:“我在觀看一樹的小鳥的同時,多少有些慚愧。”作者為什么會產(chǎn)生如此心理?請依據(jù)文章內(nèi)容回答。
5.從下面兩題中任選一題作答。
?、僮髡邔憳渖系镍B,許多語句十分耐人尋味。請從上文畫線句子中選一句(也可以另選其他句子),加以賞析。
句子:
賞析:
②美是無處不在的。上文中作者由觀鳥而萌生了許多美的感悟,回想一下,在你的生活中,曾經(jīng)有哪些事物也給了你美的感悟或啟迪?請舉一例簡要談?wù)劇?/p>
三、寫作訓(xùn)練
芊芊蘆葦,觸動了文人的心靈;巍巍"神舟",觸動了國人的心靈;眷眷親情,觸動了游子的心靈;殷殷師恩,觸動了學(xué)子的心靈……同學(xué)們,相信五彩斑斕的大千世界里,一定也會有許多觸動你心靈的人或事。
請以"_____________,觸動了我的心靈"為題,寫一篇文章。
要求:
?、?根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容,將題目補充完整;
?、?選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感;
?、?文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;
?、?不少于600字。
人教版八年級上冊第三單元測試題B卷答案:
一、1、B 2、C 3、C 4、A 5、D 6、(1)記敘(2)議論抒情(3)抒情(4)描寫7、B 8、D 9、(句式正確、內(nèi)容合理即可)10、(能達到“寫物寓意”的寫作要求,語言精美、內(nèi)容健康即可)二(一) 1.作者寫“江南的雪”,主要寫的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。 2.在第四自然段的開頭,看似并不需要轉(zhuǎn)折,可加了這個“但是”之后,作者對“朔方的雪”情有獨鐘的傾向性更加明顯了。 3.對江南的雪的感情是在贊美中流露出些許遺憾,對北方的雪的感情是在竭力贊頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有著與江南的雪不一樣的美麗,這種美是經(jīng)過磨煉并能保持長久的,是一種獨立與張揚的個性精神的體現(xiàn),這種精神已經(jīng)成為了作者一以貫之的前行動力。雖然有時也會有孤獨與寂寞,但作者依然義無返顧。4.孤獨是北方的雪的特質(zhì)之一,同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是它的這種完全的獻身,讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內(nèi)核的精魂。 5.本文與我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》都寫到了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法的區(qū)別主要表現(xiàn)在《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過,而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。 《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。 6.提示:學(xué)生無論是通過回憶類似的經(jīng)歷并把它寫出來,還是通過想像來寫一段文字,都有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
(二)1.交待了屈原這一段內(nèi)心獨自發(fā)生的時間、地點和當(dāng)時的自然環(huán)境。 2.舞臺說明為舞臺上屈原的動作、外表形象作了一個必要的交代,舞臺上的屈原是一個堅持真理、受到奸佞殘酷迫害的愛國者形象。為讀者理解下文他的震天撼地的呼喊作了鋪墊。(三)1.qǐ bèng 2.A光明 B火C火3.此處三個“我”都指代作者。但D做賓語,E做“生命”的定語,F(xiàn)做“全身”的定語。 4.D 5.這是包括五個分句的復(fù)句(“使之跌宕起伏,高潮迭起”算一個句子)。調(diào)整后的順序應(yīng)為①③④②⑤。 6.《天上的街市》《靜夜》這兩首詩都是由地上寫到天上,由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事,都是借景抒情,通過意象,隱隱流露出淡淡的憂傷,顯得比較含蓄?!独坠灐肥侨宋锏膬?nèi)心獨自,它比較多地運用呼告。排比、反復(fù)、擬人等修辭手法,將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來,使觀眾與之產(chǎn)生強烈的共鳴。
(四)1 娑 癖 2中國人愛竹 3(1)氣節(jié) 中空 (2)地位低下時、功成名就前就有氣節(jié), 地位低下時、功成名就后仍然虛心。4 ①挺拔剛直,寧折不彎 ②C ③竹子 蘇武 北海牧羊,寧死不降;魯迅 橫眉冷對千夫指,俯首廿為孺子牛。 蘭花 劉禹錫 斯是陋室,惟吾德馨。(五)1.為下文揭露人類壽命雖短丑惡甚多做鋪墊。2.“真了不得!”(贊嘆)--“丟臉啊!”(憤慨)--“笨蛋!笨蛋!”(譴責(zé))
3.空虛,無聊,官欲物欲膨脹。4.略 5.略 6.略(六)1.“樹上的鳥兒是比真實的花朵還要美麗的花朵”或“千姿萬態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵……”(能從“形態(tài)”、“動態(tài)”、“色彩”、“聲音”等方面,答出其中的兩個方面即可。)2.襯托了樹上的鳥給冬天帶來了美麗、生機和活力。 3. ①樹上的鳥,確實比真實的花朵還要美麗。(可以具體答,如:千姿百態(tài),五顏六色的,千姿萬態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵……也可以概括回答。)②樹上的鳥沒有真實的花朵美麗。因為,鳥沒有花的色彩和馨香,即使是最美麗的鳥,也沒有花的色彩來得細膩而富于變化,更沒有沁人心脾的香味;花朵和枝葉相得益彰,顯示出生命的蓬勃;鳥是臨時造訪的過客,無法替代花朵嫵媚和持久。(能合理地說出鳥不如花的原因即可)③樹上的鳥和真實的花朵一樣美麗。因為,鳥和花都是美的事物,它們共同給大自然增添了美麗和活力,也給人類帶來了美的享受和啟迪。(言之有理即可) 4.冬天我們只有等待,而鳥兒卻給冬天帶來了生機;鳥在一年四季中保持一種積極的生存狀態(tài)為自然增色添彩,人類卻沒有主動地去尋求改變。5. ①冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性。這句話細膩地寫出了冬天的風(fēng)給人的感受,實際上是在突出鳥兒的生動活潑,充滿活力。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風(fēng)一起歌唱。運用擬人化的手法,寫出了小鳥活潑歡快的動態(tài)美和和諧悅耳的音樂美。一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。通過擬人化的手法,間接地寫出了鳥在一年四季中白給樹木帶來的美麗和生機,也引出下文人類對小鳥的感激之情。②能“點明事物,描繪形態(tài),寫出感悟”即可得滿分。三、略
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