蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題
在面對(duì)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的考試即將到來(lái)之際，要做到考前不慌不亂，考時(shí)沉著應(yīng)對(duì)測(cè)試題，考后杜絕議論。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題：
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。(每空1分，共10分)
高ào( ) 錘liàn ( )膽qiè( ) 奇jué ( )zhù立( )
蜿蜒( )婆娑( )暈圈 ( )豐腴( )綻開(kāi)( )
2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)
(1)這些藥品質(zhì)量低劣， 群眾，嚴(yán)重危害人民群眾的健康與生命安全。
(2)不管__還是重建，對(duì)廢墟來(lái)說(shuō)，要義在于保存。
(3)中國(guó)人“有容乃大”，曾__地“吸納百川”拿來(lái)了很多外國(guó)文化融進(jìn)了民族文化之中。
A.坑害 修繕 真誠(chéng) B.損害 修繕 忠誠(chéng)
C.損害 修理 忠誠(chéng) D.坑害 修理 真誠(chéng)
3.下列加點(diǎn)詞的解釋不符合句意的是 ( )(2分)
A.把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(比喻海浪)
B.單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴。(形容色彩繁雜)
C.其妖艷綽約不如花。(形容花木的美姿)
D.昆明石榴特別大，子粒特別豐腴。(豐盛飽滿)
4.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.大自然這一超級(jí)畫(huà)家用神出鬼沒(méi)的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗搭配、組合，變成了萬(wàn)花筒。
B.一位年愈六旬的老者，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，卻憑匹夫之勇，一個(gè)月就抓獲了十幾個(gè)小偷。
C.大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智，看法一致，使我感到非常欣慰。
D.許多作家在遣詞造句時(shí)非常講究，有時(shí)甚至到緇銖必較的地步。
5.對(duì)下列語(yǔ)句使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng) ( ) (2分)
(1)難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)?
(2)你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會(huì)笑你呢。
(3)烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
(4)它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!
A.設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn) 排比 擬人 B.反問(wèn) 擬人 排比 反復(fù)
C.反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 擬人 擬人 D.反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 對(duì)偶 反復(fù)
6.下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《海燕》作者高爾基，體裁散文詩(shī)。作者以象征和對(duì)比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰(zhàn)斗迎來(lái)光明前景的熾烈感情
B.《白楊禮贊》作者茅盾，本文以白楊樹(shù)為線索，用象征手法，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的華北抗日軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。
C.高爾基在《海燕》一文中用海燕象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，用暴風(fēng)雨象征俄國(guó)人民反沙皇專(zhuān)制的斗爭(zhēng)，用大海、風(fēng)、云、雷、電象征沙皇的統(tǒng)治勢(shì)力，用海鷗、海鴨、企鵝象征俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)中形色色的不革命者和假革命者。
D.《紫藤蘿瀑布》作者宗璞，這篇文章借對(duì)一株紫藤蘿的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)美的追求，對(duì)生命意義的追求，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的感慨。文章以從抒寫(xiě)賞花之情到思花之情再到惜花之情。
7.根據(jù)課文默寫(xiě)。(每空1分，共9分)
(1)它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，_____________________________。
(2)看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，__________________，______________________。
(3)但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，______________________，它是樹(shù)中的偉丈夫。
(4)這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——______________________!
(5)在烏云和大海之間，______________________，______________________。
(6)策之不以其道，__________________，__________________，執(zhí)策而臨之……
二、閱讀與鑒賞(共40分)
(一)閱讀《金色花》完成后面的題目。(共17分)
金色花
?、倥紶柨匆?jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹……開(kāi)始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下來(lái)了。
?、蹮o(wú)論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸干裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽(yáng)光和空氣。
?、芸蛇@并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。
?、菰S久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。
⑥不是么，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得它丑……
?、呶艺娌恢?，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西!
⑧我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。
?、峋糜旰蟮那宄浚崎_(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽(yáng)嗎?我定睛一看，什么，是花?
⑩是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……這是我看過(guò)的最美的花!此刻，仙人掌驕傲地高擎著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴(lài)以立身的不過(guò)是一捧泥土，要開(kāi)出這樣震憾人心的金色花，它不能不傾注全部心血。我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚，我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧?？梢韵胂瘢@仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。
8.仔細(xì)閱讀④～⑦段內(nèi)容，分別概括出開(kāi)花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類(lèi)花草的特點(diǎn)。(2分)
9.品讀③～⑩段，請(qǐng)概括出作者對(duì)仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。(4分)
10.仔細(xì)閱讀第⑩段中畫(huà)線的句子，結(jié)合上下文的內(nèi)容回答下面兩個(gè)問(wèn)題。(每題2分，共4分)
(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚?”
(2)作者為什么說(shuō)自己“淺薄庸俗”?
11.本文采用了對(duì)比的寫(xiě)法，縱觀全文，分別概括縱向和橫向?qū)Ρ鹊膬?nèi)容。(4分)
(1)縱向?qū)Ρ葹開(kāi)__________和__________對(duì)比。
(2)橫向?qū)Ρ葹開(kāi)________和__________對(duì)比。
12.本文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，作者通過(guò)對(duì)金色花的描寫(xiě)，揭示了一個(gè)怎樣的道理?(3分)
(二)閱讀《行道樹(shù)》，完成后面的題目。(共14分)
行道樹(shù)
?、傥覀兪且涣袠?shù)，立在城市的飛塵里。
?、谠S多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。
?、凼堑?，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深度給予我們。
④當(dāng)夜來(lái)的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。
?、葸@時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮空氣，這就是我們最自豪的時(shí)候了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。
13.第③段中“我們的命運(yùn)被安排定了”與“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”兩句是否矛盾?為什么? (4分)
14.本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同，為什么?(4分)
15.聯(lián)系全文，指出下列說(shuō)法與原文第④段意思不相符的一項(xiàng) ( ) (3分)
A.文中“繁弦急管”、“紅燈綠酒”兩個(gè)詞語(yǔ)渲染了城市環(huán)境的嘈雜，反映了整個(gè)城市的奢糜風(fēng)氣，從反面襯托了行道樹(shù)的孤獨(dú)和寂寞。
B.文中“苦熬”、“把牙齦咬得酸疼”、“直等到”等詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫(huà)了行道樹(shù)忍辱負(fù)重、堅(jiān)定不移、樂(lè)于奉獻(xiàn)的形象。
C.“我們就站成一列致敬”這句話形象地勾勒了行道樹(shù)的英姿，雖滿身煙塵，但毫不沮喪頹唐，仍然充滿信念，也讓讀者為之肅然起敬。
D.“如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。”讀到這句話，自然讓人聯(lián)想起“當(dāng)仁不讓”、“迎難而上”等詞語(yǔ)。這句話旗幟鮮明地表明了行道樹(shù)不隨波逐流的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
16.結(jié)合全文，選出下列說(shuō)法與原文意思不相符的兩項(xiàng) ( ) (3分)
A.第②段寫(xiě)行道樹(shù)的同伴在山上或原始森林里吸露玩云，表現(xiàn)了同伴的自由和快樂(lè);同時(shí)，也襯托出行道樹(shù)在城市濃重的煙塵里默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
B.第③段中“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”其含義是指行道樹(shù)的存在不過(guò)是人們?yōu)槲蹪岬沫h(huán)境裝點(diǎn)門(mén)面，人們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到行道樹(shù)的價(jià)值所在。
C.本文具有很強(qiáng)的文學(xué)性，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有韻味，例如第④段“我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)”“我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)”兩句中的“太陽(yáng)”“光明”都是喻指新生事物。
D.文章最后一段“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”一句中，行道樹(shù)“憂愁”的是生活在黑暗里，孤獨(dú)而不被人了解;“快樂(lè)”的是“在這個(gè)充滿車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里”能夠勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰。
E.本文在寫(xiě)作技巧上主要采用了擬人化的自述法說(shuō)出行道樹(shù)的憂愁和快樂(lè)，立意深刻，意蘊(yùn)豐富，發(fā)人深省。
(三)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(共8分)
策之不以其道 ，食之不能盡其材，，執(zhí)策而臨之曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
17.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(每空1分，共3分)
策之不以其道( )其真無(wú)馬邪( )其真不知馬也( )
18.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鳴之不能通其意(使……鳴叫)B.不以(用)千里稱(chēng)也
C.故(所以)雖有名馬 D.其真無(wú)馬邪?(同“耶”)
19.翻譯句子。(3分)
其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
三、寫(xiě)作(30分)
20.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
●當(dāng)你對(duì)世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。
●健康的好奇心會(huì)幫助你消除無(wú)知。
●感謝上帝沒(méi)有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇心，有如鐘表發(fā)條、發(fā)電機(jī)、噴射機(jī)的推進(jìn)器，它給了我全然的生命。(約翰•曼森•布朗)
是的，好奇心對(duì)于一個(gè)人的活力和創(chuàng)造極為重要，它會(huì)改寫(xiě)你的人生，而且它對(duì)人類(lèi)、對(duì)世界也極為重要。對(duì)此你有什么感受和看法?請(qǐng)以“好奇心”為話題寫(xiě)一篇文章。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題答案：
1.傲 煉 怯 崛 佇 yán suō quān yú zhàn
2.A
3.B(點(diǎn)撥：參照文義應(yīng)該這樣解釋?zhuān)汗獠式k麗的樣子。)
4.A
5.B(點(diǎn)撥：準(zhǔn)確判斷常見(jiàn)的修辭方法。)
6.A(點(diǎn)撥：參照所涉及到的課文主旨進(jìn)行判斷選擇。)
7.(1)沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。(2)惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(3)更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔。(4)讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!(5)海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(6)食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(點(diǎn)撥：依據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)，勿寫(xiě)錯(cuò)別字。)
8.仙人掌：外表丑陋卻很倔強(qiáng);海棠等：外表美麗卻很嬌弱。(點(diǎn)撥：依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。)
9.遺憾——厭惡——驚奇——贊嘆。(點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵詞詞語(yǔ)作答。)
10.(1)仙人掌賴(lài)以立身的不過(guò)是一捧泥土，但它卻傾注全部的心血，開(kāi)出震撼人心的金色花。(2)作者在仙人掌開(kāi)花前曾厭惡、譏笑它的丑陋，只重視外表而忽視內(nèi)在精神。(點(diǎn)撥：分析語(yǔ)句的深層內(nèi)涵。)
11.(1)仙人掌開(kāi)花前開(kāi)花后(2)仙人掌海棠、月季、文竹之類(lèi)(點(diǎn)撥：理解對(duì)比手法的運(yùn)用。)
12.美一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。(點(diǎn)撥：分析體會(huì)文章的主旨。)
13.不矛盾。前者指被安排到馬路邊當(dāng)行道樹(shù)的命運(yùn)是自己無(wú)法選擇的;后者指行道樹(shù)勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰是自己的主動(dòng)追求。
14.兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同。第一段主要是突出行道樹(shù)所處環(huán)境的惡劣;最后一段主要是突出行道樹(shù)雖處劣境但樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)意識(shí)。
15.A (點(diǎn)撥：理解文意，結(jié)合第④段作答。)
16.C、D(點(diǎn)撥：結(jié)合文意選擇。)
17.代詞，代指“驅(qū)使千里馬的”;表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，難道;表示猜測(cè)語(yǔ)氣，大概。
18.A
19.難道真的沒(méi)有千里馬嗎?大概是它們不識(shí)千里馬吧?
20.【思路點(diǎn)撥】
這是一種新穎的話題作文命題形式。是防止搬抄宿構(gòu)，力求實(shí)踐“在制限中發(fā)揮”的一種努力。它與一般話題作文的區(qū)別在于要求運(yùn)用提供的材料。這一要求預(yù)示著材料對(duì)作文來(lái)說(shuō)不止于是鋪墊性、引導(dǎo)性、激發(fā)性，同時(shí)它還是作文的構(gòu)成部分，甚至制約著文章的主旨，換句話說(shuō)，作文中不止是要引用這些材料，作文要與材料的主旨一致、相近或暗合，不是沾上“好奇心”的邊就行。不過(guò)也不必?fù)?dān)心它又回到了以往的供材作文中去了，因?yàn)樗谋举|(zhì)是話題，不過(guò)多了點(diǎn)限制而已，你盡可在“好奇心”的話題內(nèi)，在“好奇心于人生于人類(lèi)的重要性”的范圍內(nèi)選用自己愛(ài)好的文體，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，揮灑自己的才情。
你可以旁征博引，大發(fā)議論，闡說(shuō)自己的看法;也可以觸“題”(好奇心)生情，大發(fā)一番慨嘆;更可以聯(lián)系自身感受，敘寫(xiě)一段經(jīng)歷;還可以發(fā)揮想象編寫(xiě)故事，繞開(kāi)拙于議論、缺少經(jīng)歷、不會(huì)抒情的缺陷之壘。
【習(xí)作示例】
好奇的思絮
當(dāng)?shù)谝粭l泥盆紀(jì)總鰭魚(yú)過(guò)膩了泥水中的生活，為絢麗多彩的陸上世界所誘惑時(shí)，它便掙扎著從泥水中爬上岸。這就是好奇。
當(dāng)?shù)谝恢簧止旁骋策^(guò)膩了在樹(shù)上爬上爬下的生活而對(duì)陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時(shí)，他便爬下樹(shù)木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。
是的，是好奇心讓地球有了高級(jí)生命，讓世界有了更高等的生物。
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)北京人從地上拿起被“天火”燒焦的野味，顫顫的把它放入口中時(shí)，他感到的不再是“茹毛飲血”的感覺(jué)，便有了再吃一口的念頭，從而使他的部落走出生食的境地。這是因?yàn)楹闷妗?/p>
當(dāng)古人看到石塊砸在一起冒出奇妙的火花時(shí)，猛然有了鉆燧取火的念頭，便產(chǎn)生了“人火”，從此他們告別了靠“天火”生活的束縛。這也是因?yàn)橛辛撕闷嫘摹?/p>
是的，是好奇心讓人類(lèi)走向文明，讓生命看到多彩。
當(dāng)一個(gè)人坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，一個(gè)蘋(píng)果“啪”的砸在他的頭頂，他伸手撿起那個(gè)蘋(píng)果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢?”這時(shí)，這個(gè)蘋(píng)果讓他感到不可思議，他便開(kāi)始認(rèn)真研究，也就有了牛頓定律，有了近代物理。
當(dāng)有兩個(gè)人看到天空的鳥(niǎo)兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥(niǎo)兒一樣飛在空中，他們便開(kāi)始致力于鳥(niǎo)兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因?yàn)楹闷妗?/p>
是的，都是因?yàn)橛泻闷嫘?，才使人?lèi)更快進(jìn)步，有了更高的文明。
當(dāng)人們仰望高遠(yuǎn)的太空，看著那滿天的星斗，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥和玉兔生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究。終于可以在月球上邁開(kāi)步子，在太空中建立“家鄉(xiāng)”。這些都是因?yàn)楹闷嫘摹?/p>
當(dāng)人們面對(duì)0-9這十個(gè)數(shù)字組成的世界是如此紛繁復(fù)雜、絢麗多彩時(shí)，便有人去幻想它們的妙處，也有人用畢生的精力致力于這個(gè)猜想，終于摘取了“數(shù)學(xué)皇冠”上的明珠。這些也是因?yàn)楹闷妗?/p>
是的，好奇心是興趣的姊妹，它消除了人類(lèi)的無(wú)知，讓這個(gè)世界更加美妙。
好奇心來(lái)去無(wú)蹤，好奇心沒(méi)抓沒(méi)撓。它刁鉆古怪，逗你緊跟猛跑。每當(dāng)你認(rèn)為抓住它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還是跟它繞繞，你眼前又現(xiàn)出更大玄邈。好奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時(shí)很沒(méi)勁，但也有時(shí)很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深?yuàn)W。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點(diǎn)不變，好奇心永遠(yuǎn)很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來(lái)猛跑。
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