語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)期末綜合練習(xí)答案
語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)期末綜合練習(xí)答案
苦心孤詣的練習(xí)是學(xué)習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)的必經(jīng)之路。小編整理了關(guān)于語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)答案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)答案：期 末 綜 合 練 習(xí)
一1C 2B 3C 4A 5略
二(一)
6(1)迫近。(2)在，到。(3)日光。(4)因，因?yàn)椤?/p>
7(1)這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。(2)(如果)沒有這種人，我和誰一道呢?
8!，，?
9氣象萬千 心曠神怡
10示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬靜優(yōu)美 小石潭凄清幽邃(抓住景物特點(diǎn)，符合對(duì)聯(lián)的基本要求即可。)
11范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，是與他“少有大志，每以天下為己任”“刻苦自勵(lì)”分不開的。(答案中抓住了“少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀”“每慷慨論天下事，奮不顧身”“刻苦自勵(lì)”等關(guān)鍵語(yǔ)句來談與《岳陽(yáng)樓記》中的胸襟抱負(fù)之間的聯(lián)系即可)
二)12“母親”在“決定做一個(gè)母親”前備受寵愛、無牽無掛、自由快樂的幸福生活。好處：形象生動(dòng)，易引起讀者的閱讀興趣;富有內(nèi)涵和韻味，易引發(fā)讀者深層的思考。
13(l)每一位母親都曾有過美好的青春年華，都有著對(duì)美的天性追求，都曾度過一段天真快樂、自由幸福的美好時(shí)光。(2)女人一旦做了母親，就肩負(fù)起了家庭的責(zé)任，肩負(fù)起了讓孩子盡享母愛、幸福快樂成長(zhǎng)的責(zé)任，也正因?yàn)檫@些，母愛才一代代得以延續(xù)和傳承。
14(1)真實(shí)形象地寫出了“母親”對(duì)去美好時(shí)光的懷念與眷戀;也反映出母親內(nèi)心世界的豐富與美好。(2)前后形成鮮明的對(duì)比，這樣更加凸顯出母親的犧牲奉獻(xiàn)精神和母愛的無私偉大，更易給讀者留下深刻的印象。(3)賢淑節(jié)儉，顧家愛家，內(nèi)心豐富等。
15歌頌了母愛的神圣偉大。
16略
二)12“母親”在“決定做一個(gè)母親”前備受寵愛、無牽無掛、自由快樂的幸福生活。好處：形象生動(dòng)，易引起讀者的閱讀興趣;富有內(nèi)涵和韻味，易引發(fā)讀者深層的思考。
13(l)每一位母親都曾有過美好的青春年華，都有著對(duì)美的天性追求，都曾度過一段天真快樂、自由幸福的美好時(shí)光。(2)女人一旦做了母親，就肩負(fù)起了家庭的責(zé)任，肩負(fù)起了讓孩子盡享母愛、幸福快樂成長(zhǎng)的責(zé)任，也正因?yàn)檫@些，母愛才一代代得以延續(xù)和傳承。
14(1)真實(shí)形象地寫出了“母親”對(duì)去美好時(shí)光的懷念與眷戀;也反映出母親內(nèi)心世界的豐富與美好。(2)前后形成鮮明的對(duì)比，這樣更加凸顯出母親的犧牲奉獻(xiàn)精神和母愛的無私偉大，更易給讀者留下深刻的印象。(3)賢淑節(jié)儉，顧家愛家，內(nèi)心豐富等。
15歌頌了母愛的神圣偉大。
16略
三)17引出“植物也有語(yǔ)言”這個(gè)話題?；蛘撸鹤C明植物有可能有語(yǔ)言。
18不要以為植物會(huì)“說話”是一個(gè)古怪可笑的問題?；蛑参镆彩强赡苡姓Z(yǔ)言的?；蛑参锏恼Z(yǔ)言最終有可能會(huì)被破譯。
19(1)釋放出一種激素。(2)釋放出內(nèi)啡呔。(3)當(dāng)植物的葉于被昆蟲咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應(yīng)與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng)傷的反應(yīng)幾乎一樣?；颍核鼈儗?duì)待傷痛的化學(xué)反應(yīng)如此相似。
20(l)聲音(或者高頻聲音)(2)能量(或者：光)。
21如(1)大膽的科學(xué)設(shè)想。(2)廣泛的科學(xué)研究(3)深入的科學(xué)研究。(4)勇于實(shí)踐的精神。(5)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(6)雄厚的科研力量。
(7)鍥而不舍的精神等。
語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)答案(一)
喂——出來
一
1shěn mïu lán zhōng lǚ jí mǎo kuí
2(1)盤算 牟取(2)居然(3)不容置疑
3(1)神態(tài)描寫 (2)動(dòng)作描寫 (3)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫
4D
二 (一)
5這一題目富有哲理，種瓜得瓜，種豆得豆，破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)，報(bào)應(yīng)終究是要來的。
6略
7略。談出自己的觀點(diǎn)即可。
8(1)神態(tài)和心理描寫，形象地寫出了人們的貪婪。(2)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，刻畫出學(xué)者的虛偽、膽小、無知。
(二)
9依次是：C、A、B。
10丁
11太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。
12①太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力。②太空垃圾中的核裝置將對(duì)地球造成嚴(yán)重的放射性污染。
語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)答案(二)
馬說
一、1.略 2(1)B A (2)A B (3)B A
3(1)“食”通“飼”，喂養(yǎng)。 (2)“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。 (3)“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞。
4(1)只能辱沒在仆役的手里，(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。 (2)想要它與普通的馬一樣尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? (3)真的沒有“千里馬”嗎?其實(shí)是他們根本不認(rèn)識(shí)千里馬啊。
5(1)它 難道 表肯定語(yǔ)氣 (2)一頓 吃 喂養(yǎng)(3)鞭打 馬鞭
6.C
7.略
二(一)8如果沒有“伯樂”的發(fā)現(xiàn)和愛護(hù)，“千里馬”就會(huì)“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，有也等于沒有。作者借此抒發(fā)了懷才不遇的憤懣和對(duì)統(tǒng)治者摧殘埋沒人才的控訴。
9統(tǒng)治者平庸淺薄，不識(shí)人才，摧殘人才，大批的人才被埋沒。
10需要廣闊的施展空間，需要統(tǒng)治者的賞識(shí)和提拔。
11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在說馬，其實(shí)是闡發(fā)關(guān)于人才問題的一些道理，將自己懷才不遇的憤懣寄寓在人們熟知的故事之中，使文章具有較強(qiáng)的感染力和說服力。
(二)12(1)動(dòng)詞，顯靈(有靈異)。(2)靠近。遮蓋。感應(yīng)。產(chǎn)生神妙。(3)使……神妙。 (4)降雨，滋潤(rùn)。 水奔流的樣子。
13(1)失去它所憑借依靠的東西，真正不行呢!(2)奇妙啊!龍憑借依靠的東西卻是它自己創(chuàng)造出來的。
14一段：龍憑借云能變化無窮。二段：龍失去云則毫無神異。三段：云的有無全靠龍自己創(chuàng)造。
15A√B×(提示：“信不可歟”表達(dá)的是感嘆語(yǔ)氣。)C√D√
16略
語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)期末綜合練習(xí)答案相關(guān)文章：
1.八年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案
2.八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案
3.八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)人教版期末檢測(cè)題