八年級語文下冊第二單元開卷測試題

　　面對即將到來的八年級語文下冊第二單元的開卷測試，同學們在答題是要記得沉著應考。接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于八年級語文下冊第二單元開卷測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　八年級語文下冊第二單元開卷測試題：

　　一、基礎知識及運用(34分)

　　1.根據(jù)語境按照拼音寫漢字:(4分)

　　宇文化及年在三十許間，神色冷漠，一對暴睛眼神深 suì莫測，予人狠冷無情的印象，但亦另有一股震 shè人心 pìnì天下的霸氣。

　　2.改正下列詞語中的錯別字：(4分)

　　慷概 盎然 廣袤無垠 弛騁 精悴 蘊含 憔悴 真締

　　改 改 改 改

　　3.改正下列句子中不正確的劃線詞語(沒有錯誤的不要改)(4分)

　　A. 到那個時候,什么鬼魅魍魎都會被他的威勢壓服得抬不起頭來。( )

　　B.可憐的曹休口瞪目呆地被兩士兵拖著往帳外走去。( )

　　C. 還有一位臉色雖好點，卻也是萎靡不振的。( )

　　D.就算對你曉之以情動之以理，你也不一定領情。( )

　　4.修改病句(4分)

　?、艔垷o忌同學是高二(5)班班長，曾獲得三好學生標兵。

　?、评蠋熃裉熘v的知識，我基本上全懂了。

　　5. 把A、B、C三個短語正確地填入句子中(3分)

　　是春，以自己嬌柔然而堅定的手，費勁地發(fā)出一絲一絲的和風，頑強地擠，頑強地推，頑強地拱，一點點，一點點地，把春意滲進土里， ， ， 。

　　A滲進樹們草們的根里 B也滲進人們的心里 C滲進水里

　　6.對課文的理解有誤的一項是( )(3分)

　　A. 《雷電頌》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，“把時代的憤怒復活在屈原的時代里”，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人民抗戰(zhàn)要求和同仇敵愾的民族精神。

　　B.《海燕》最突出的是比喻手法的運用。作者以海燕比喻無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，全文感情平緩，引起了讀者的廣泛共鳴。

　　C.《雪》通過江南的雪與北方的雪的對比，表達了作者直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。

　　D. 散文詩既吸收詩表現(xiàn)主觀心靈和情緒的功能，也吸收了散文自由、隨便抒懷狀物的功能，并使兩者渾然一體，形成了自己的獨特性。

　　7.根據(jù)提示默寫古詩(7分，共8格，每錯一格扣1分，扣完為止)

　?、拧冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含哲理，至今還常常被人引用的詩句是： ， 。

　?、莆奶煜榈摹哆^零丁洋》一詩中運用比喻把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起的詩句是：

　　， 。

　　⑶王維《終南別業(yè)》中最能表現(xiàn)詩人悠閑自得心境的兩句詩是 ， 。

　?、忍拼娙藦埦琵g云：“海上生明月,天涯共此時。”王勃云：“海內(nèi)存知己 天涯若比鄰。”蘇東坡詞《水調(diào)歌頭》中與這兩句意思和意境相同的句子是 ， 。

　　8.名著閱讀(5分)

　　當我到紐約的時候，這問題正鬧得 A 。有些 B 的人曾經(jīng)說那是浮動的小島，是 C 的暗礁，不過，這種假設，現(xiàn)在完全被推翻了。理由是：除非這暗礁在腹部有一架機器，不然的話，它怎能這樣快地一會兒到達這里一會兒又到那里呢?

　　同樣地，說它是一只浮動的船殼或是一只巨大的破船，這假設也不能成立，理由仍然是因為它轉(zhuǎn)移得那么快。

　　歸根結(jié)底，這問題只可能有下面兩種解釋，因此人們分成了抱著不同主張的兩派：一派說這是一個力大無窮的怪物，另一派說這是一艘動力十分強大的“潛水艇”。

　　⑴選擇恰當?shù)脑~語填入語段的空缺處：不學無術 不可捉摸 熱火朝天

　　A B C

　?、普Z段節(jié)選自名著 ，文中的“我”是 (寫人物)。

　　二、現(xiàn)代文閱讀：(17分)

　　我心中最美麗的風景

　?、賾已轮g，峭壁之上，一棵老樹，頑強地、挺拔地聳立在那里。這，就是我心中最美麗的風景。

　?、诶蠘?，筋骨虬突，痂痕累累。瘦削的枝干倔強地伸展著，疏朗的葉子堅忍地倒掛著。那一抹微小的綠色，堅強地吶喊著生命的熾望，讓每一個看到它的人為之動容。

　?、廴欢?，我看到的遠不止這些。

　?、苓@棵老樹，也曾年輕過，也曾瀟灑過，滿樹的嫩綠曾引來鳥兒的呼朋喚友，累累的碩果曾引來猿猴的嬉鬧玩耍。而今，老樹，青春不再;樹邊，一片死寂。

　?、菘墒?，這棵老樹仍然沒有消沉。

　?、匏岠B兒銜走了自己的最后一粒種子，讓風兒吹走了自己的最后一粒種子。它的種子，遠遠近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巔。它所誕生的生命，在延續(xù)，在擴展。

　?、唢L兒柔柔地吹過，老樹嘆了一口氣。 ?不是的，不是的。這時候，老樹心里，還是緊緊牽掛著自己的孩子們——那些播撒在大地上的種子。他們，她們，柔嫩的孩子們呀，經(jīng)受得起狂風暴雨烈日的侵凌嗎?

　?、嗬蠘湎肫疵χ弊约旱纳碜?，為的是好看見自己的孩子們。可是，老樹畢竟太老了，那些遠處的孩子們，它已經(jīng)看不到了。它只是在心里，為自己的孩子們祝愿：你們可要健健康康快快樂樂地成長呀!

　　⑨這棵老樹，就這樣，在寂靜的峭壁上，寂寞地挺立著，它——他，闡釋著生命的頑強，闡釋著生命的無私，闡釋著生命的崇高。

　　⑩這棵老樹，構成了我心中最美麗的風景——不，他構成的是整個生命界的最美麗的風景!

　　9.這是一篇運用象征手法的散文詩。你認為文中那棵老樹象征什么?(3分)

　　10第②段最后一句說“讓每一個看到它的人為之動容”，那么你認為人們?yōu)槭裁磩尤?請從本段找出描寫老樹讓人們動容的詞語。(3分)

　　11.第④段“而今”的前后形成了鮮明對比，請你說說這樣寫的作用。(4分)

　　12.請為第⑦段的空格處填寫一句能夠承上啟下的句子。(3分)

　　13.文章前八段寫老樹用的是“它”，但第十段用的是“他”。這是為什么?(4分)

　　三、文言文閱讀(9分)

　　北窗先生者，吾之昵友也。少貧，奔走于田畝之中，村人有書輒借而錄之，日誦萬言。人有吝于借書者，其則以口中食償之，卒成大器。長成，性疏狂，澹利名，學駁雜。嗜酒，常一瓢以自樂，而不喜與俗流推杯換盞，赴席則嘿(mò)然矣。教讀之余，惟以著文為樂。博聞強記好縱論天下然話不投機則惟訥訥。最喜與后輩交，往往以“弟”與“妹”呼之者，有相隔四十余歲之后生小子。提攜后進，不遺余力，見后輩之有才者輒喜，常獎掖激勵推介之，惟恐才不能盡所用也。噫，先生其具古風(古人的風度)乎!

　　14.解釋句中的加點詞：(5分)

　　嗜酒： 日誦萬言： 卒成大器：

　　有書輒借而錄之： 奔走于田畝之中：

　　15.翻譯：(2分)

　　噫，先生其具古風乎：

　　16.給畫線句子用“//”斷句(兩處)(2分)

　　博 聞 強 記 好 縱 論 天 下 然 話 不 投 機 則 惟 訥 訥。

　　四、寫作：

　　本單元，我們學了象征手法的運用。那么，現(xiàn)在就讓我們學以致用，以《 之歌》為題，運用象征手法寫一篇文章，贊頌我們心中所崇敬的某一種精神，字數(shù)不多，500以上即可。