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八年級(jí)下語(yǔ)文閱讀答案

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八年級(jí)下語(yǔ)文閱讀答案

  在八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的閱讀題上,要理清閱讀思路,便于準(zhǔn)確地整體把握文意。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀的題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

  八年級(jí)下語(yǔ)文閱讀題(一)

  15歲那年,我很迷戀打針,找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友做老師,向她學(xué)會(huì)了注射術(shù)。

  自從我學(xué)會(huì)了打針,便開(kāi)始期盼眼前有病人,不論是家人或外人。我備齊針具,嚴(yán)格按照程序一次次操作著。一天,有位鄰居來(lái)找我,說(shuō)她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12,我若能為她注射,便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。

  我愉快地接受了她的請(qǐng)求。

  這位鄰居本是天津知青,因病沒(méi)有下鄉(xiāng),大約在天津又找不到工作,才到我們的城市投奔她的姨母,并在一家小廠謀到了事做,她好像是那種心眼兒不壞,但生性高傲的姑娘,學(xué)過(guò)芭蕾,很惹男性注意。這樣的鄰居求我,弄得我心花怒放。

  每日的下午,我放學(xué)歸來(lái),便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日,事情進(jìn)行得都很順利,我的手藝也明顯地嫻熟起來(lái)。熟能生巧,巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天我的病人又來(lái)了,我開(kāi)始做著注射前的準(zhǔn)備:把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋(一個(gè)小飯盒),再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針,我就和病人聊起天來(lái),聊著小城的新聞,聊著學(xué)生的前途。不知過(guò)了多久,我才突然想起煤氣灶上的事。

  有句很詼諧的俗語(yǔ)形容人在受了驚嚇時(shí)的狀態(tài),叫做“嚇出了一腦袋頭發(fā)”,這形容正好用于我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。我已意識(shí)到我受了很大的驚嚇,那針無(wú)疑是大大超過(guò)了要煮的時(shí)間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣,打開(kāi)針鍋觀看,見(jiàn)里面的水已燒干,裹著針管的紗布已微煳,幸虧針管、針頭還算完好。

  我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)我被嚇出的“一腦袋頭發(fā)”和這煮干了的針鍋,便裝作沒(méi)事人似的,又開(kāi)始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管,用碘酒和酒精為病人的皮膚消過(guò)毒,便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰(shuí)知這針頭卻不幫我的忙了,它忽然變得綿軟無(wú)比。我一次次往下扎,針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去,我那鄰居的皮膚上,卻是血跡斑斑。我宣布了我的失敗,半掖半藏地收起我那難堪的針頭,眼淚已劈里啪啦地掉下來(lái)。

  我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事,穿好衣服站在我眼前說(shuō):“這不是技術(shù)問(wèn)題,是針頭退了火。隔一天吧,這藥隔一天沒(méi)關(guān)系。”

  鄰居走了,我哭得更加兇猛,耳邊只剩下“隔一天吧,隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎?我斷定今生今世她是再也不會(huì)來(lái)打針了。

  但是第二天下午,她卻準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我家,手里還舉著兩支嶄新的針頭,她像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣,微笑著對(duì)我說(shuō):“你看看這種號(hào)對(duì)不對(duì)?六號(hào)半。”

  這次我當(dāng)然成功了。一個(gè)新的六號(hào)半,這才是我成功的真正基礎(chǔ)。

  許多年過(guò)去了,我深信她從未向旁人宣布和張揚(yáng)過(guò)我那次的過(guò)失。一定是因了她的不張揚(yáng),才使我真正學(xué)會(huì)了注射術(shù),和認(rèn)真去做一切事。

  1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中發(fā)生的“一件小事”。

  2.文章采用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)自己的鄰居?在“我”的印象中,她是一個(gè)怎樣的人?

  3.通讀全文,文章第四段的畫(huà)線部分運(yùn)用了什么記敘順序?它在文中起什么作用?

  八年級(jí)下語(yǔ)文閱讀(一)答案

  1.“我”因粗心給鄰居注射時(shí)造成了她肉體上的傷害,但鄰居依然原諒了“我”。

  2.(1)語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。(2)她是一個(gè)寬容且善解人意的女人。

  3.(1)插敘。(2)作用:這些介紹補(bǔ)充說(shuō)明了“我”之所以會(huì)“心花怒放”的原因,同時(shí)也指出了下文中“我”犯錯(cuò)卻要“裝作沒(méi)事人似的”的主要原因。

  八年級(jí)下語(yǔ)文閱讀題(二)

 ?、俪B?tīng)朋友抱怨說(shuō),北方的春天總是姍姍來(lái)遲,又匆匆離去。北方,簡(jiǎn)直就沒(méi)有春天!

 ?、谄鋵?shí),相對(duì)于南方的“四車(chē)如春”,北方的四季當(dāng)屬最分明的了,只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡——純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥,春色似乎是在春夜里潛滋暗長(zhǎng)著。這種不事張揚(yáng)的“暗長(zhǎng)”,使得眾多的人難以察覺(jué)。每年立春過(guò)后,盡管依然寒氣逼人,但是大地已經(jīng)蘇醒,萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇,雨水過(guò)后就是“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”了。田野里的麥苗由淺黃變得淡綠,泥土中的小草也躍躍欲試,等待著“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節(jié)了,人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著,三五好友,結(jié)伴而行。踏青不一定要遠(yuǎn)行,近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩行,淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只鳥(niǎo)兒啁啾跳躍,不遠(yuǎn)處的菜地里,青的蔥,綠的菠菜可著勁往上長(zhǎng)。更讓人心動(dòng)的是野菜族一團(tuán)團(tuán)、一簇簇在田埂地頭熱熱鬧鬧地相擁著,那抹鮮活的嫩綠,醉了春風(fēng),讓人喜在心頭。

 ?、塾浀卯?dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”,“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚的下地干活,卻又青黃不接,只有啃著玉米餅子就咸蘿卜,吃得嗓子直冒酸水。后來(lái),同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會(huì)了挖野菜:苦菜、薺菜,白花菜……中午回來(lái),同學(xué)們把挖到的野菜聚到一起,洗凈后擺到飯桌中央,大家一口玉米餅,一口蘸著大醬的野菜,吃得真是香甜。打那以后,野菜在我心中就成為了春的標(biāo)志和參照。

 ?、鼙狈降拇禾旎蛟S不如南方那樣濃烈,那樣春深似海,然而爭(zhēng)奇斗艷的古典詩(shī)詞對(duì)春的詠嘆,也并非是用平麗的詞藻去鋪陳春光的艷麗芳菲,大多是寥寥幾筆,就足以勾人心魄了。“春江水暖鴨先知”“陌頭煙柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”,這些詠春的絕唱都是以接近直白的語(yǔ)言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀后,便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的方法,給讀者留下了很大的想象空間。

  ⑤細(xì)細(xì)想來(lái),寫(xiě)詩(shī)是這樣,人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝,能夠做成一兩件事情已經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛(ài)的工作,過(guò)一種自己喜歡的生活,做一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情,這是一種意境。若在有限的時(shí)間里,既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái),魚(yú)與熊掌都想兼得,到頭來(lái)只能落得個(gè)“輕薄桃花逐流水”的結(jié)局。鑒古觀今,貪勝求全者,無(wú)不心浮氣躁,最后以失敗告終。

  ⑥“動(dòng)人春色不須多”,善哉斯言!

  1.第②段寫(xiě)出了北方春天的什么特點(diǎn)?

  2.第③段插敘了什么內(nèi)容?有何作用?

  3.本文第②段和第④段兩次提到南方的春天,有何用意?

  4.結(jié)合文章內(nèi)容,分析第⑤段“細(xì)細(xì)想來(lái),寫(xiě)詩(shī)是這樣,人生也莫不如此”這一句子在文中的作用。

  5.“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理?結(jié)合實(shí)際,舉一例子加以說(shuō)明。

  八年級(jí)下語(yǔ)文閱讀題(二)答案

  1.平淡 (純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥)、不事張揚(yáng)(潛滋暗長(zhǎng)、難以察覺(jué))

  2.插敘“我”當(dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”時(shí),通過(guò)挖野菜度過(guò)難熬的“春荒”的事。表現(xiàn)了“我”對(duì)那段艱苦歲月的深刻記憶,以及對(duì)野菜之春的喜愛(ài)。

  3.用南方春天與北方春天對(duì)比,加深讀者的印象,突出北方春天的特點(diǎn)。

  4.承上啟下或過(guò)渡,承接上文第④段“古典詩(shī)詞對(duì)春的詠嘆”的內(nèi)容,引出下文“對(duì)人生感慨”的內(nèi)容。

  5.哲理示例:精彩的人生不必貪勝求全,做成一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情,便已足夠。舉例:示例一:楊絳筆下的老王,生活艱難,不受重視,卻用善良贏得尊重,使卑微的人生充滿陽(yáng)光。示例二:大巴司機(jī)吳斌默默履行自己的職責(zé),在危難時(shí)刻,用76秒詮釋了人間大愛(ài),讓平凡的人生變得偉大。示例三:鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華行醫(yī)20年,披星戴月,跋山涉水,刀子用仁心詮釋醫(yī)德,讓平淡的人生變得精彩。


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