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初二政治上冊教學(xué)案例

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初二政治上冊教學(xué)案例

  事物是發(fā)展的,初二政治教案也是發(fā)展的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初二政治上冊教學(xué)案例,希望你們喜歡。

  初二政治上冊教案

  第三課 同儕攜手共進

  第一框 同學(xué).朋友

  知識目標:

  知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)

  知道什么是青春期閉鎖心理及其危害

  能夠說出交友的原則

  能力目標:

  能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖,并能夠據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況

  能夠用自己的話概括什么是友誼,能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當?shù)慕鉀Q方法

  能夠運用友誼的原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突,能夠作出負責任的選擇。

  情感態(tài)度和價值觀:

  愿意與異性同學(xué)交往,尊重異性同學(xué)

  正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題

  選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀

  教學(xué)重點:什么是朋友,交友的益處,交友的方法,如何運用交友的原則

  教學(xué)難點:如何運用交友的原則

  教學(xué)過程:

  一、智慧泉

  討論:在與同學(xué)的交往的交往中,如果和形成良好的人際關(guān)系?(認識閉鎖心理的危害,及了解受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì))

  二、明鏡臺

  友誼是美好的,它像清泉一樣滋潤我們的心靈,生命會因為友誼的存在而倍添光彩朋友帶給我們溫暖、支持和力量,讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路。,在你心目中,友誼是什么樣子呢?

  請你判斷(在你認為正確的句子后面打?qū)?。

  (1)朋友越多,友誼越深。.....................( )

  (2)只有在興趣、性格方面類似的同學(xué)之間才可能產(chǎn)生友誼。( )

  (3)擁有彼此信賴的朋友,友誼的質(zhì)量才夠高。.........( )

  (4)為了珍惜友誼,坦誠地向朋友提出自己的不同意見。...( )

  (5)我是為了提高學(xué)習(xí)成績才選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友的。..( )

  (6)友誼就是向朋友索取。....................( )

  (7)友誼能增進心理健康。....................( )

  (8)友誼常青指的是兩個人必須永遠做朋友。.........( )

  (9)友誼常青指的是人的生活中最好不缺少友誼。......( )

  三、你對友誼的投入狀況如何呢?請自我檢測一下。

  友誼投人狀況檢測:

  1一般較好很好;2朋友苦惱時,我會同情他,安慰他

  3我會設(shè)身處地的為朋友著想 4我把朋友當作內(nèi)心的一面鏡子,時常照出自己的

  不足,然后改正 5朋友有困難,我盡力幫助

  6當我做了對不起朋友的事,我會坦誠地向他認錯,請求原諒

  7我能原諒朋友的過失 8我的快樂,總想和朋友共享

  9朋友叫我做不應(yīng)該做的事,我能婉言拒絕 10不喜歡我的人,我仍然會對他們表示友善 11我時常想到對友誼要珍惜

  通過以上問題的回答,讓學(xué)生總結(jié)出交友的原則是什么,進一步明確真正友誼的建立條件。

  四、回音壁

  很多同學(xué)喜歡將自己談得來的同性伙伴稱為“死黨”,他們往往是同班同學(xué),有著相同的性別和說不完的共同話題,整天形影不離??梢哉f,同伴中的“死黨”是處于青春期的中學(xué)生無話不談的密友,是最了解自己“秘密”的伙伴兼“親信”?;谶@種“特殊關(guān)系”,決定了“死黨”地位的微妙性———牢不可摧,又脆弱得不堪一擊。因為他們之間也有一些“小問題”,該怎么辦?

  問題一:和朋友發(fā)生矛盾后,如何既不丟面子又能讓他(她)原諒自己?

  問題二:我的兩個好朋友最近發(fā)生了矛盾,自己夾在中間,如何處理他們之間的矛盾?問題三:當發(fā)現(xiàn)朋友并不像自己想像中的那么好時,怎么辦?

  (學(xué)生討論)

  友誼之花要勤加愛護,才能茁壯地成長。如果不用心照顧,就很可能夭折。

  第二框 男生 女生(兩課時)

  知識目標:

  知道男性與女性在心理方面存在的主要差異。

  能力目標:

  能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智控制與異性同學(xué)交往中的情感問題,能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。

  情感態(tài)度和價值觀:

  愿意與異性同學(xué)交往,尊重異性同學(xué)

  正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題,選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀

  教學(xué)重點:男女生正常交往的基本原則

  教學(xué)難點:把握青春,把握情感

  教學(xué)方法:講授法、討論法

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:出示歌詞《讓我們蕩起雙槳》并播放,請學(xué)生一起歌唱。

  教師語---在青春期這個特殊階段的我們,因為在生理和心理上都存在著較大的差別,因此可能互相吸引,那么我們該如何對待這種吸引力,處理好同異性交往的問題?這就是今天我們要探討的問題。

  一、活動體驗:你對異性了解多少?

  (出示男孩篇和女孩篇,要求

  男女生交換填寫生理特征、心理—印象中什么樣的人比較象男子漢或女孩子、智力—那些方面會比男孩或女孩稍強、興趣—大多數(shù)男孩或女孩喜歡做什么?)

  學(xué)生回答(略)

  教師評價:通過剛才的描繪 ,大家可看到男女間有差異,這些差異吸引著異性間進行交往,在大家同異性交往的過程中,相信在頭腦中一定會形成一個最完美的異性形象。

  二、暢所欲言:描繪你心目中最完美的異性形象

  一二位學(xué)生回答.

  教師點撥與學(xué)生舉例:其實,處于青春期的我們,渴望、喜歡與異性交往,這是性心理發(fā)展的必然,可是由于受各種因素的影響,我們有些同學(xué)在異性交往時會出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象,如不敢與異性說話,恐懼、緊張等(讓學(xué)生自己列舉),這些都不利于健康成長,所以中學(xué)生異性交往要堅持一個適度的原則。

  三、案例分析與討論:兩個案例,請你們幫他們出出點子

  討論(1)我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同?下表(出示)哪一點較符合我們現(xiàn)在男女生交往現(xiàn)象,哪一點不符合?為什么?

  (2)你覺得男女生間應(yīng)如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功經(jīng)驗說出來,與大家分享。

  四、出示青春寄語——在青春這個美麗的季節(jié)里,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,總有一種誘惑讓我們難以割舍,總有一種放棄讓我們淚流滿面,我們不可能不走過這段復(fù)雜的心路歷程。要知道,青春是一條渡我們走向成熟的橋,也是一條我們無法留住的歲月的河.

  教師語—我們說青春是一個美麗的季節(jié),正因為美麗,才會讓我們有那么多的困惑;青春是一條渡我們走向成熟的橋,所以在走向成熟的過程中,我們難免會遇到這樣或那樣的感情困惑

  五、出示案例:《只因那時年紀小 我誤會了你的心》并回答其中的問題

  (1)本段材料中“我”被公認為是壞孩子的原因是什么?

  (2)后來“我”在小欣面前的表現(xiàn)正常嗎?

  (3)本段材料中“我”的行為對嗎?為什么?

  (4)小欣是一個什么樣的人?

  (5)“我”該怎樣向小欣表達歉意,說些什么?

  六、青春寄語:

  早戀是枚青蘋果,誰采摘了,誰就只會品嘗生活的酸澀,而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂,讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛情,還會有明天的“芳草”,如果錯過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳充電時間,我們將抱憾終身。

  七、教師建議:

  (1)中學(xué)生異性交往“三宜三不宜”——宜泛不宜專、宜短不宜長、宜疏不宜密

  (2)注意交往的方式,把握交往的尺度

  八、最后聆聽歌曲《同桌的你》并出示結(jié)束語:

  異性間的交往,既是藝術(shù),又有技術(shù)。“風(fēng)乍起,吹皺一池春水。愿你發(fā)揮聰明智慧,收獲友情和歡樂。

  思想品德課引導(dǎo)“明理”初探

  品德心理理論認為,只有建立正確的道德認識才能產(chǎn)生良好的道德動機,也就是說“明理”是品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ),只有“明理”明得透,“激情”才能激得真,“導(dǎo)行”才能導(dǎo)得實。小學(xué)思想品德教材中出現(xiàn)的道德觀點和道德概念大多淺顯易懂。然而教師只是機械地傳授,粗疏地講解,仍然難以達到“明理”的目的。“明理”不是指簡單的知曉,而是要透徹的領(lǐng)悟,要使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)悟,就必須由近及遠,由淺入深,由具體到抽象,一步一步地引導(dǎo)。

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)“明理”欲望。

  懸念本來是文學(xué)作品、影視、戲劇中為吸引讀者、觀眾而經(jīng)常使用的一種方法。在思想品德課教學(xué)中,聯(lián)系實際,巧設(shè)懸念,能較好地激發(fā)學(xué)生“明理”的欲望。如在教《珍惜集體榮譽》時,我設(shè)計了這樣的開場白:星期一下午學(xué)校進行衛(wèi)生大掃除檢查評比,當檢查人員來到四(2)班門前時,王小紅發(fā)現(xiàn)墻角還有垃圾未倒,連忙用畚箕遮住;后墻上的幾點墨水眼看就要被發(fā)現(xiàn),李小華眼疾手快,趕緊用身體去擋祝結(jié)果他們班得了“最清潔”。第二天晨會上,老師卻出人意料,嚴厲地批評了他倆。這是為什么呢?他們錯在哪里呢?怎樣才算珍惜集體榮譽呢?這樣一問,造成懸念,學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)主動性,“明理”的欲望油然而生。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,放緩“明理”坡度。

  道德情感是道德品德內(nèi)化的動力?!洞缶V》明確指出思品課要以情感人,情理交融,以情載理,激發(fā)學(xué)生的道德情感。因此,創(chuàng)設(shè)一定情境,可以營造良好的道德氛圍,為幫助學(xué)生“明理”作鋪墊。常用的方法有:講故事、聽錄音、看幻燈、演小品等。如教學(xué)《學(xué)習(xí)、做事講效率》時,學(xué)生光從書上的例子中尋找如何講效率的答案比較困難,我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在兩張課桌的桌面上亂七八糟的放滿了書本、文具。我請兩名同學(xué)上臺整理一下(讓一個同學(xué)事先進行訓(xùn)練),看誰整理得又快又好。我喊開始,按下了秒表,教室里的氣氛頓時緊張起來。只見經(jīng)過訓(xùn)練的那位同學(xué)先打開文具盒,把零散的橡皮、小刀、鉛筆等小件物品迅速放好,接著把書一本一本摞好,最后再把作業(yè)本從小到大收拾起來,動作麻利快捷,有條不紊,看看時間,才用了45秒;另一位同學(xué)則洋相百出,書本、作業(yè)本一起收,中途才想起分類,又不小心把橡皮碰到地上,忙得頭上冒汗,足足用了一分多鐘才把散亂的東西整理好。學(xué)生們看得很過癮,自然而然地明白做事講效率除了要全神貫注、集中精力外,還應(yīng)采用科學(xué)的方法。

  三、討論辨析,增強“明理”感受。

  理越辯越明。思想品德教材中的一些道理如果只是憑教師的講解,學(xué)生的印象仍不會太深。只有讓學(xué)生自己介入其中,暢所欲言地談觀點、說看法,理才能明得透。如在教《拜佛不靈》時,我讓學(xué)生圍繞三個問題進行討論:(1)奶奶為什么帶“我”去拜佛?(2)佛祖為什么不能保佑“我”身體健康?(3)要想身體健康、成績優(yōu)良,該怎么辦?通過討論,逐步引導(dǎo)學(xué)生明白“佛祖”是不存在的,拜佛是一種迷信活動。奶奶相信迷信,是因為她沒有文化知識。要想身體健康、成績好,必須肯鍛煉、勤學(xué)習(xí)。從而進一步認識到,要想人生旅途一帆風(fēng)順,靠相信迷信是沒有用的,只有勤奮學(xué)習(xí),掌握豐富的文化知識,懂得許多科學(xué)道理才行。

  四、當堂演練,強化“明理”效果。

  “明理”的目的是為了“導(dǎo)行”,對道理的理解只停留在口頭上和字面上是遠遠不夠的。教學(xué)實踐證明當堂演練,能促進道德觀點內(nèi)化,強化“明理”效果。如教學(xué)《要有警惕性》接近尾聲,我用幻燈打出兩幅圖:一幅畫的是一個小朋友手拿一個錢包,面對前來認領(lǐng)的失主,顯出一副無所適從的樣子;第二幅圖畫的是一扇門,門里有一個小朋友,滿臉驚詫,屋外是一個陌生人在敲門。我讓學(xué)生為畫上的這兩個小朋友解圍,許多同學(xué)踴躍舉手,獻計獻策。這樣一來“要有警惕性”在學(xué)生頭腦中便留下了深刻的印象。再如教《批評別人要誠懇》時,我安排一個同學(xué)上臺演一個在公共場合亂拋果皮的細節(jié),分別請四個小組派代表上來批評,假戲真做,妙趣橫生,個別同學(xué)不光批評的語氣誠懇,表情態(tài)度也很誠懇,令人信服。

  總之,在“明理”的過程中,要運用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,分辨是非,放手讓學(xué)生自己去探討、去分析,從而使他們自己能夠透徹地領(lǐng)悟。

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