八年級下冊粵教版政治重點(diǎn)
促進(jìn)初中思想政治教育的生活化,有利于提升教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高。那么八年級下冊粵教版政治重點(diǎn)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的八年級下冊粵教版政治重點(diǎn)，希望對大家有幫助。
八年級下冊粵教版政治重點(diǎn)篇一
課題 5.1 我們都是公民 課型 新授 課時
教學(xué)目標(biāo) 1, 知識與能力
使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的"公民"身份的含義,了解自己所具有的中國公民身份,并懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡單材料.
使學(xué)生明白公民身份的基本內(nèi)涵,即公民是受國家憲法和法律管轄和保護(hù)的個人,平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利,同時也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù).
使學(xué)生體會樹立公民意識的重要性,懂得作為新一代公民,應(yīng)該如何提高自身的公民素質(zhì).能在日常的生活和實(shí)踐中,具有自覺提升自己公民意識的動力和行為.
2, 情感,態(tài)度與價值觀
通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué),喚起和強(qiáng)化學(xué)生對自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感.
感悟公民與祖國的血肉聯(lián)系,從感情上熱愛自己的國家;從理性上理解作為公民,個人與國家所具有的法律關(guān)系;初步養(yǎng)成公民的權(quán)利和義務(wù)相一致的理念和態(tài)度.重視公民意識的自我形成和公民素質(zhì)的自我提高,深化國家觀念,提高個人的公民道德水平和民主意識,養(yǎng)成關(guān)心家事,國事,天下事的良好習(xí)慣,增強(qiáng)法律觀念,養(yǎng)成學(xué)法,守法,護(hù)法的好習(xí)慣.
重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵.
教學(xué)難點(diǎn):如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識
教學(xué)方 法 教師教法 情景教學(xué)，引導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 教案
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)
教學(xué)步驟
教師活動 學(xué)生活動
第一課時
一,導(dǎo)入:
在國際交往中,人們通常會問,你是哪個國家的人 這實(shí)際是在問:你是哪國公民 我們可以自豪地說,我是中國人,我是中國公民.
那什么是公民,什么又是中國公民;公民與國籍有什么關(guān)系,公民身份又有哪些內(nèi)涵
接下來我們就一起探討這些問題的答案.
二,公民身份的確認(rèn):
1, 公民
(1)定義:公民是指具有一國國籍,并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人.
個人具有某國國籍就是該國公民
公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個人
(2)中國公民:我國法律規(guī)定,凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民.
張某是湖北宜昌人,出國留學(xué)后被美國一所大學(xué)聘用,現(xiàn)已取得美國國籍,并長期在美國定居.張某是 (美國公民)
注意:每個社會成員,除必須"具有中華人民共和國國籍"外,沒有任何限制條件,即不管男女老幼,是否享有政治權(quán)利,都是中國公民.
2, 國籍
(1) 定義:國籍是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份.
(2) 我國法律對國籍的有關(guān)規(guī)定:
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P5"法律規(guī)定",同時,我國法律不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍.
思考:我們一出生就具有公民資格嗎 為什么
判斷:有一位居住在國外的中國公民,非常想讓自己的孩子出生在自己的國土上,于是就帶著即將生孩子的加拿大籍的妻子乘飛機(jī)回國.在途徑美國上空時,他的妻子生下了一名女嬰,取名"劉佳媛".你認(rèn)為"劉佳媛"能取得中國國籍嗎 她能成為其他國家的公民嗎 請說明理由.
練習(xí):課本P2,"情境研討":
小組交流:上述對公民身份的看法哪些是準(zhǔn)確的 哪些是不準(zhǔn)確的 說說你的依據(jù).
三,公民身份的內(nèi)涵:
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P4,"新聞回放",設(shè)計情境問題:
(1)能說說當(dāng)時受阻于國外機(jī)場時的情景和感受嗎
(2)是怎樣想到向祖國求助的
(3)回到祖國是什么感受
(4)通過這件事有什么教益
(5)以后有機(jī)會還會選擇出國旅游嗎
(6)你對其他準(zhǔn)備出國旅游的同胞們有什么建議
小結(jié):我們是中國公民,祖國是保護(hù)公民權(quán)利的強(qiáng)大后盾,所以我們要有"國家觀念".
公民身份的內(nèi)涵:
1,公民是受國家憲法和法律管轄和保護(hù)的個人
2, 我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,這些權(quán)利的享受沒有地域的限制,任何時候,任何地方,任何條件下,只要公民的合法權(quán)益受到了侵害,國家都要義不容辭地提供保護(hù)和幫助.
3, 公民要自覺履行義務(wù)
四,課堂小結(jié)
五,教后記:
八年級下冊粵教版政治重點(diǎn)篇二
5,1 我們都是公民
第二課時
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
a)什么是"公民" 成為中國公民應(yīng)具備什么條件
b)我們一出生就具有公民資格嗎
c)在我國,有沒有既是中國公民又是美國公民這樣的人呢
4)作為中國公民,我們除了要掌握公民的含義外,還必須樹立公民意識,對此我們該做些什么呢
二,樹立公民意識,做個合格公民
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P5-6,思考上述第四個問題.
(一要樹立國家觀念;二要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識;三要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律.)
1, 為什么要樹立國家觀念
2, 為什么要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識
3,為什么要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律
通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們都能樹立公民意識,提高公民素質(zhì),做個合格公民.
課本P7 "個案研討" : 以"從富川中學(xué)生身上我看到了??????"為話題,
說一段話.
(要做一個合格公民,不僅要樹立國家觀念,民主觀念,道德觀念,權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念,還要將這些觀念外化為實(shí)實(shí)在在的行動,廣西富川這個中學(xué)生以行動關(guān)心當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鐣栴},積極向有關(guān)部門作出反映,提出建議,就是好榜樣.)
思考:在我們身邊有哪些公民責(zé)任需要擔(dān)負(fù) (學(xué)生討論)
活動——創(chuàng)意方案 "我做合格小公民"
以小組為單位,以"樹立公民意識,爭做合格小公民"為主題,起草一份行動方案.
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P9 閱讀與感悟 "公民責(zé)任就在眼前"
結(jié)束語:維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)是我們的公民責(zé)任,遵守國家法律是我們的公民責(zé)任,遵守社會公德也是我們的公民責(zé)任!
三,練習(xí):
材料一:北京學(xué)生梁帆,應(yīng)聯(lián)合國兒童基金會的邀請,去荷蘭參加會議.一進(jìn)會場,只見賓館門前的旗桿上,幾十面色彩繽紛的各國國旗迎風(fēng)招展,但沒有看到我國的五星紅旗.他震驚了,立即找到會議的組織人員說:"一定要升起中華人民共和國的國旗,因?yàn)槲以谶@兒!"梁帆的莊嚴(yán)申明受到了重視,五星紅旗終于飄揚(yáng)在賓館門前的旗桿上.梁帆也受到了外國人的敬畏,被稱贊為"合格的中華人民共和國的代表".
材料二:河北大冶市年僅12歲的小學(xué)生黃某和同班4名同學(xué)私自到距學(xué)校200米的魚塘內(nèi)游泳.黃某因體力不支,在水中掙扎.已上岸的4名同學(xué)看到后,其中一名哭著要喊救人,另一名同學(xué)卻制止說:"如果現(xiàn)在喊人,老師就會知道我們私自游泳."結(jié)果黃某沉入水底,弱水身亡.事后,4名同學(xué)還將黃某的衣服藏在距魚塘300米遠(yuǎn)的一塊南瓜地里,隨后一同返校,直到黃某的家人報案,警方才從水中打撈出黃某的尸體.
閱讀上述材料,思考:(1)為什么梁帆被稱贊為"合格的中華人民共和國的代表"
(2)材料二中這幾個同學(xué)的意識中缺少了什么
(3)你認(rèn)為作為一個合格的中華人民共和國公民,樹立公民意識,提高公民素質(zhì),應(yīng)該怎樣做
教學(xué)
反思
八年級下冊粵教版政治重點(diǎn)篇三
課題 課型 新授 課時
教學(xué)目標(biāo) 知識和能力:
1,理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義,了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù),
2,理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成,密不可分的關(guān)系.懂得如何才能依法享有權(quán)利,如何才能依法行使權(quán)利,懂得尊重他人的合法權(quán)利.
3,能夠以具體的行動維護(hù)權(quán)利,擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行義務(wù).
情感,態(tài)度與價值觀
1,感受公民權(quán)利的重要性.懂得珍惜,享受,捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,在別人權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿.
2,增強(qiáng)履行法定義務(wù)是自覺性,增強(qiáng)公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感,提高法律意識,有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性,主動性和持之以恒的耐性.
3,樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識,增強(qiáng)"做國家未來主人翁"的愿望和信心.
重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容.
公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù).
教學(xué)難點(diǎn):權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系
教學(xué)方 法 教師教法 情景教學(xué)，引導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 教案
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)
教學(xué)步驟
教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)過程
導(dǎo)入:近段時間在中央電視臺播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意有關(guān)事項(xiàng):要清楚用工單位的具體情況,要與用工單位簽定試用合同,要與用工單位的工資待遇等等.為什么要提醒他們這些事項(xiàng)呢 (為了民工能更好的維護(hù)自身的合法權(quán)益,同時也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù),不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象出現(xiàn).)
課題 公民的權(quán)利和義務(wù)
一, 公民的基本權(quán)利和義務(wù)
1,公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義(學(xué)生閱讀教材回答)
2,公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù) (學(xué)生閱讀教材將內(nèi)容劃起來)
●判斷并說明:閱讀教材P12—13思考:上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利,要履行哪些義務(wù) 除此之外,你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎 (學(xué)生思考列舉)
●分析討論:有人說:"既然憲法和法律給了我的權(quán)利,那么我就可以想干什么就干什么了".你認(rèn)為對嗎/為什么
二,公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一
●談?wù)摲治?有人這樣認(rèn)為"享受權(quán)利的我的事,履行義務(wù)是別人的事".你是如何評價這種看法的 為什么
1,權(quán)利和義務(wù)是相互依存,密不可分的
●思考:大家聽說過丁曉兵這個人嗎 (學(xué)生如果知道就讓學(xué)生介紹他的事跡,否者,由教師簡單介紹他的事跡)國家為什么給了他這么多的榮譽(yù) (學(xué)生分析回答)
2,公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成,互相促進(jìn)的
●討論:有人說"受教育是公民的基本權(quán)利,所以,我想上學(xué)就上學(xué),不想上學(xué)就不上學(xué)."(學(xué)生分析)
3,公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的
●小李同學(xué),因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難,書讀到初二就輟學(xué)了,家長送他到工廠做工,以便增加家庭收入.對這件事,你是持什么態(tài)度 (學(xué)生分析討論回答,教師簡要小結(jié):我們每個公民都應(yīng)該懂得法律,依法維護(hù)自己的合法權(quán)利,同時,也要履行義務(wù))
三,維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)
1,維護(hù)權(quán)利:依法享有權(quán)利,依法行使權(quán)利,尊重他人的權(quán)利.
●思考分析:春節(jié)期間,有些群眾在家里進(jìn)行娛樂活動,吵吵鬧鬧,嚴(yán)重影響了鄰居的休息,而且還理直氣壯地說:"娛樂活動是公民的權(quán)利,誰也關(guān)不著."對此,你是怎么看的
2,自覺履行義務(wù):(學(xué)生劃書)
●課堂總結(jié):提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了哪些道理 今后,你會怎么做
作業(yè):完成作業(yè)本上題目
教學(xué)
反思
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