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七年級(jí)地理上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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七年級(jí)地理上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

  七年級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式,下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)地理上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案,僅供參考。

  七年級(jí)地理上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案范文

  我們?cè)鯓訉W(xué)地理

  總課時(shí):2-3 姓名: 班級(jí):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解地圖是學(xué)習(xí)地理的必備工具,知道地圖的簡(jiǎn)單概念、繪制方法、種類;掌握地圖的三個(gè)組成要素;知道在地圖上如何定向的三種基本方法,掌握比例尺的比較和計(jì)算;明確學(xué)習(xí)地理的四個(gè)途徑。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):在地圖上定向;比例尺的比較和計(jì)算。

  學(xué)習(xí)引導(dǎo):學(xué)地理---讀地圖----明確地圖三要素---學(xué)會(huì)在地圖上定向----掌握比例尺的比較和計(jì)算。

  【自主學(xué)習(xí)/預(yù)習(xí):】

  看書(shū)7-11頁(yè),完成下列填空:

  一、學(xué)會(huì)看地圖

  1、 地圖是我們學(xué)好地理的必備工具,地圖是怎樣做出來(lái)的呢?(看書(shū)、讀圖)

  地圖: 。

  2、 展示、了解不同的地圖,明確地圖的類型(讀文,找出)

  地圖可分為 和 兩個(gè)大類,其中自然地圖包括 、 、 、 等,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖包括 、 、 、 、 等,此外還有地圖家族的新成員 。

  3、定向:(根據(jù)圖1-14,掌握地平面上的八個(gè)方向)

  1)一般定向方法:面對(duì)地圖, , 。

  2)有指向標(biāo)的地圖必須要根據(jù) 定向,指向標(biāo)的箭頭指向 ;

  3)經(jīng)緯線定向:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上必須依據(jù)經(jīng)緯線定向,經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。

  4、其他定向(第8頁(yè))

  5、比例尺:

  1) 定義:

  2) 公式:

  3) 比例尺的表示形式:

  4) 比例尺大小的比較:A、比例尺的分子都是1,分母越大,比例尺越小。

  B、 圖幅相同,比例尺越大,表示的范圍越小,表示的內(nèi)容越詳細(xì); 比例尺越小,表示的范圍越大,表示的內(nèi)容越簡(jiǎn)單。

  例:(1)、下列比例尺中最大的是( ),最小的是( )。

  A、1 :20000 B、1 :200000

  C、1 :2000 D、 圖上1厘米表示實(shí)地距離20千米

  (2)、下列地圖圖幅相同,比例尺最大的是( ),表示內(nèi)容最詳細(xì)的是( )。

  A、世界地圖 B、中國(guó)地圖 C、湖南地圖 D、長(zhǎng)沙地圖

  5)比例尺的計(jì)算:圖上距離(單位:厘米)實(shí)地距離(單位:千米)1千米=100000厘米

  例:某圖上已知A、B兩地的圖上距離是5厘米,實(shí)地距離是45千米,求該圖的比例尺

  6、圖例和注記:地圖上表示各種地理事物的符號(hào)稱 ;地圖上的文字說(shuō)明,如山脈、河流、國(guó)家、城市等的名稱,以及表示山高、海深的數(shù)字等叫做 。

  7、(記圖1-19: 常見(jiàn)圖例)

  看書(shū)7-13頁(yè),了解還有哪些學(xué)習(xí)地理的方法,歸納總結(jié)一下

  二、怎樣學(xué)地理:

  【課堂練習(xí):】

  1、 下列哪種地圖不屬于自然地圖( )A、地形圖 B、氣候圖 C、交通圖 D、自然植被圖

  2、下列不是地圖基本要素的是( )A、比例尺 B、顏色 C、方向 D、圖例

  3、在有指向標(biāo)的地圖上,要根據(jù)指向標(biāo)定方向,指向標(biāo)的箭頭一般指示( )

  A、北方 B、東方 C、西方 D、東方

  4、收集地理信息最便捷途徑是( )

  A、收看電視節(jié)目 B、查閱地理科技專著 C、進(jìn)行野外考察 D、訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)

  【鞏固練習(xí):】

  確定平面方向的三種方法:(書(shū)8頁(yè)活動(dòng))

  5、畫(huà)出八方向圖:

  【教學(xué)/學(xué)習(xí)后記:】

  我國(guó)初中地理教學(xué)淺論

  摘要:

  初中地理的學(xué)習(xí)受現(xiàn)在中考制度的制約,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣受到影響。如何消除這些不利因素的干擾,是初中地理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

  關(guān)鍵詞:

  轉(zhuǎn)變觀念;培養(yǎng)興趣;聯(lián)系生活

  作為一名初中地理教師,經(jīng)歷了目前中學(xué)地理教學(xué)的過(guò)程,目睹了其現(xiàn)狀,由于地理在中考中的影響,造成了地理教學(xué)的諸多無(wú)奈,也使學(xué)生學(xué)習(xí)地理急功近利,成效甚低。鑒于此,我作了如下改變地理教學(xué)現(xiàn)狀的努力。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,讓地理課深入人心

  首先,地理學(xué)科教師自身的思想要轉(zhuǎn)變,要端正地理教學(xué)的執(zhí)教態(tài)度,要為自己是一名地理教師而感到責(zé)任重大,不要受中考制度的干擾,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),踐行新課改,鉆研地理教學(xué),讓地理課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎,展現(xiàn)地理的科學(xué)人文魅力,進(jìn)而增強(qiáng)自己的執(zhí)教魅力。其次,要扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理受中考制度、應(yīng)試教育的影響,學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)初中地理學(xué)習(xí)的輕視,教師要挖掘?qū)W科本身特點(diǎn),讓學(xué)科貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的視野,讓學(xué)生感到地理課與我們的生活息息相關(guān)。

  二、培養(yǎng)興趣,讓地理課豐富多彩

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,要從多方面入手,優(yōu)化地理教學(xué),課下要調(diào)動(dòng)學(xué)生多搜集閱讀與地理有關(guān)的奇聞趣事,讓他們透過(guò)這些奇聞趣事,看到地理現(xiàn)象,對(duì)此做出科學(xué)理性的回應(yīng)。課上要變通使用教材,使學(xué)生主動(dòng)地獲取地理知識(shí),探究地理問(wèn)題。把枯燥的地理知識(shí)與豐富多彩的大千世界產(chǎn)生對(duì)接,進(jìn)而使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理,想方設(shè)法地解析地理現(xiàn)象,利用多媒體打開(kāi)學(xué)生的視界,讓形象說(shuō)話,讓地理中蘊(yùn)含的有趣因素觸動(dòng)學(xué)生的思維,變枯燥為豐富,變單調(diào)為多彩,讓地理課變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。

  三、聯(lián)系生活,讓地理課走向開(kāi)放

  地理教材圖文并茂,內(nèi)涵豐富,教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引導(dǎo)學(xué)生在封閉的地理課堂中,讓思維走向開(kāi)放,更應(yīng)聯(lián)系生活,讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái),走出課堂,甚至走出校園,在寒暑假讓學(xué)生做社會(huì)地理調(diào)查,完成一次旅游,感受學(xué)習(xí)地理的實(shí)際應(yīng)用,建議閱讀一些涉及地理知識(shí)的書(shū)籍,例如《徐霞客游記》《水經(jīng)注》等。這樣既能豐富學(xué)生的視野,又能讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的魅力所在。

  總之,要突破不利于初中地理教學(xué)的一些瓶頸,優(yōu)化地理課堂教學(xué),就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,轉(zhuǎn)變師生的思想觀念,開(kāi)放地理學(xué)習(xí)時(shí)空,提升課堂教學(xué)效率。

  作者:馬秋爽 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第七中

  參考文獻(xiàn):

  賈玉靜.淺談初中地理教學(xué)方法.中國(guó)校外教育,2010(03):53-53.

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