七年級歷史復(fù)習教案設(shè)計
只有有一個很好的歷史教案,其歷史課程的效果才能會明顯。這是學習啦小編整理的七年級歷史復(fù)習教案設(shè)計，希望你能從中得到感悟!
七年級歷史復(fù)習教案設(shè)計(一)
第四單元 政權(quán)分立和民族融合
復(fù)習目標：
識記：三國鼎立形成的史實及形勢圖;人口南遷和民族交往促進江南開發(fā)的史實。 理解：北魏孝文帝改革促進民族融合的措施
復(fù)習重難點：
重點是三國鼎立和江南開發(fā)、孝文帝改革
難點是在具體材料中理解孝文帝改革、江南的開發(fā)
先學后教，當堂訓(xùn)練
復(fù)習課時：1課時
復(fù)習過程：
一、由復(fù)習上單元導(dǎo)入。
二、點明考綱目標，學生對照考綱看《開卷有益》“考點點撥”并作好標記、熟讀。教師適時點撥、引申。
三、學生閱讀復(fù)習七年級上冊本單元的內(nèi)容。
四、知識點的梳理、重現(xiàn)：
學生默寫《開卷有益》 “知識構(gòu)建”空缺內(nèi)容。
五、中考強化限時訓(xùn)練：12分鐘時間完成
學生做《開卷有益》“中考強化訓(xùn)練”，教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答
六、教師總結(jié)點撥并板書：
1、赤壁之戰(zhàn)：為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)(比較官渡之戰(zhàn)是為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ))
2、三國鼎立：
220年—曹丕—魏—洛陽
221年—劉備—蜀—成都
222年(229年)—孫權(quán)—吳—建業(yè) 3、孝文帝改革：
根本目的：鞏固鮮卑貴族統(tǒng)治
直接目的：接受漢族先進文化
性質(zhì)：地主階級性質(zhì)的改革
內(nèi)容：改說漢語;
改穿漢服;
改用漢姓;
與漢聯(lián)姻;
采用漢制;
學習漢禮
作用：促進民族大融合
4、人口南遷和江南開發(fā)：見《開卷有益》P11
補充強調(diào)：
江南開發(fā)的主要原因：北方人口南遷帶去勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)
江南開發(fā)的作用：為我國經(jīng)濟重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)
七、作業(yè)：《開卷有益》本節(jié)未完成部分
八、教學后記：
七年級歷史復(fù)習教案設(shè)計(二)
第五單元 繁榮與開放的社會
復(fù)習目標：
識記：隋唐科舉制的主要內(nèi)容，女皇武則天、開元盛世的史實，唐與吐蕃的交往史實 理解：遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡
運用：唐太宗和“貞觀之治”
復(fù)習重點：
貞觀之治、貞觀遺風、開元盛世的史實、科舉制、唐朝民族關(guān)系和對外關(guān)系 復(fù)習難點：
科舉制的演變
復(fù)習方法：
先學后練，當堂訓(xùn)練
復(fù)習課時：2課時
復(fù)習過程
一、由日本大化改新導(dǎo)入
二、點明考綱目標，學生對照考綱看《開卷有益》“考點點撥”并作好標記、熟讀。教師適時點撥、引申。
三、學生閱讀復(fù)習七年級下冊本單元的內(nèi)容。
四、知識點的梳理、重現(xiàn)：
學生默寫《開卷有益》 “知識構(gòu)建”空缺內(nèi)容。
五、中考強化限時訓(xùn)練：20分鐘時間完成
學生做《開卷有益》“中考強化訓(xùn)練”，教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答
六、教師總結(jié)并板書：
1、政治： 唐太宗 “貞觀之治”
武則天 “貞觀遺風” “政啟開元，治宏貞觀” 唐玄宗 “開元盛世” 其統(tǒng)治前期，唐進入全盛時期
2、科舉制的演變：
誕生：隋煬帝 正式設(shè)置進士科
完善：唐太宗
武則天 創(chuàng)殿試和武舉
唐玄宗 詩賦為主要考試內(nèi)容
衰落：明朝 內(nèi)容限四書五經(jīng) 八股取士
延續(xù)1300多年，至清末(
3、民族關(guān)系：實行開明的民族政策
與吐蕃的的交往：和親：文成公主(嫁松贊干布)、金城公主(嫁尺帶珠丹) 821年唐蕃會盟
4、對外關(guān)系：實行對外開放政策
?、偾蔡剖?日本大化改新) ②鑒真東渡 ③玄奘西游
七、作業(yè)：《開卷有益》中本節(jié)未完成部分
八、當堂效果檢測：
1、孫中山說過：現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。其歷史依據(jù)是我國古代實行的( )
A、禪讓制 B、分封制 C、郡縣制 D、科舉制
2、為了解中國古代和諧社會的典范，小龍在學校圖書館借了一本《貞觀政要》，他是為了探究下列哪一位皇帝的政績?
A、漢武帝 B、唐太宗 C、唐玄宗 D、宋太祖
3、“憶昔開元盛日，小邑猶藏萬家室。”杜甫詩中的“開元”是唐朝哪一位皇帝統(tǒng)治時期的年號( ) A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、武則天
4、唐蕃聯(lián)姻的故事是我國千古佳話，唐太宗嫁給吐蕃贊普松贊干布的公主是( )
A、金城公主 B、王昭君 C、西施 D、文成公主
九、教學后記：
七年級歷史復(fù)習教案設(shè)計(三)
第六單元 經(jīng)濟重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展
復(fù)習目標：
識記：遼、宋、金、西夏政權(quán)的并立;中國古代經(jīng)濟重心南移的史實;成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝 理解：元朝民族關(guān)系的發(fā)展
復(fù)習重點：遼、宋、金、西夏政權(quán)的并立;經(jīng)濟重心南移
復(fù)習難點：經(jīng)濟重心的南移，元朝民族關(guān)系的發(fā)展
復(fù)習方法：先學后練，當堂訓(xùn)練
復(fù)習課時：1課時
復(fù)習過程
一、由江南的開發(fā)復(fù)習導(dǎo)入
二、點明考綱目標，學生對照考綱看《開卷有益》“考點點撥”并作好標記、熟讀。教師適時點撥、引申。
三、學生閱讀復(fù)習七年級下冊本單元的內(nèi)容。
四、知識點的梳理、重現(xiàn)：學生默寫《開卷有益》 “知識構(gòu)建”空缺內(nèi)容。
五、中考強化限時訓(xùn)練：5分鐘時間完成
學生做《開卷有益》“中考強化訓(xùn)練” 教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答
六、教師總結(jié)并板書：
時間：唐朝中后期開始—→南宋完成
史實：農(nóng)業(yè)：南方逐漸超北方 占城稻傳入 水稻為主要糧食作物 棉花擴展到長江流域 手工業(yè)：景德鎮(zhèn)發(fā)展為瓷都 紡織業(yè)發(fā)達 造船業(yè)局世界首位
商業(yè)：商業(yè)都市多爾繁榮 出現(xiàn)“瓦肆” 海外貿(mào)易發(fā)展，廣州泉州成為大商港 北宋時“交子”(世界上最早的紙幣)在四川出現(xiàn)
3、元朝的建立：鐵木真(成吉思汗)的功績：統(tǒng)一蒙古(建蒙古國)
1271年，忽必烈建立元朝，定都大都
4、民族關(guān)系的發(fā)展：①、新民族——回族的形成 (前提：國家統(tǒng)一)
?、凇ξ鞑氐墓茌?mdash;—設(shè)宣政院 ③、民族關(guān)系主流：和平友好
七、作業(yè)：《開卷有益》中本節(jié)未完成部分
八、當堂效果檢測：
1、在我國56個民族中，形成于元朝、信仰伊斯蘭教的民族是( )
A、藏族 B、壯族 C、回族 D、維吾爾族
2、中國歷史上第一個由少數(shù)民族建立起了的全國性統(tǒng)一的封建政權(quán)是( )
A、秦 B、唐 C、元 D、隋
3、下列政權(quán)中，曾經(jīng)與南宋并立的是：①北宋 ②遼 ③金 ④西夏 ⑤元朝
A、①③④ B、②③④ C、③④⑤ D、②③⑤
4、西藏正式成為中央政權(quán)的行政區(qū)開始于( )
A、宋朝 B、元朝 C、唐朝 D、西漢
5、江南經(jīng)濟開發(fā)是中國古代經(jīng)濟的一個重要增長點。下列各項與江南經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展不相關(guān)的是( )
A、東漢末年以來北方人口南遷 B、隋朝大運河的開鑿 C、南宋時流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語 D、清朝的閉關(guān)鎖國政策
九、教學后記：
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