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七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

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  歷史復(fù)習(xí)教案是七年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)方案。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)歷史上冊(cè)的復(fù)習(xí)教案,僅供參考。

  七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(一)

  國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  識(shí)記:夏朝建立的時(shí)間及建立者、王位世襲制的出現(xiàn);商、西周的建立者;春秋時(shí)期的主要霸主;戰(zhàn)國(guó)七雄及形勢(shì)圖

  理解:商鞅變法的主要內(nèi)容及影響

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是以上識(shí)記內(nèi)容和商鞅變法;難點(diǎn)是對(duì)商鞅變法的背景及影響的理解 復(fù)習(xí)方法

  先學(xué)后練,當(dāng)堂訓(xùn)練

  復(fù)習(xí)課時(shí):1課時(shí)

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)四大文明古國(guó)導(dǎo)入

  二、點(diǎn)明考綱目標(biāo),學(xué)生對(duì)照考綱看《開(kāi)卷有益》“考點(diǎn)點(diǎn)撥”并作好標(biāo)記、熟讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引申。

  三、學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)本單元的內(nèi)容。

  四、知識(shí)點(diǎn)的梳理、重現(xiàn):

  學(xué)生默寫(xiě)《開(kāi)卷有益》 “知識(shí)構(gòu)建”空缺內(nèi)容。

  五、中考強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練:10分鐘時(shí)間完成

  學(xué)生做《開(kāi)卷有益》“中考強(qiáng)化訓(xùn)練”

  教師發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)并解答

  六、教師總結(jié)點(diǎn)撥并板書(shū):

  復(fù)習(xí):國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革

  1、夏朝:公元前2070年禹建立 第一個(gè)奴隸制王朝 聯(lián)系四大文明古國(guó)

  禹傳啟 王位世襲制代替禪讓制 西方文明之源

  2、商朝:湯建立

  3、西周:周武王建立

  4、春秋五霸:齊桓公 晉文公 楚莊王 吳王闔閭 越王勾踐

  5、戰(zhàn)國(guó)七雄:齊楚秦燕趙魏韓 聯(lián)系形勢(shì)圖

  6、商鞅變法:時(shí)間:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó) 秦孝公

  內(nèi)容:①②③④

  影響:見(jiàn)書(shū)

  性質(zhì):地主階級(jí)性質(zhì)改革

  七、當(dāng)堂效果檢測(cè):

  1、商鞅變法中對(duì)秦始皇建立中央集權(quán)有直接影響的地方行政管理制度是( )

  A、推行縣制 B、獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) C、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 D、承認(rèn)土地私有

  2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史大變革時(shí)期,“變”體現(xiàn)在( )①由封邦建國(guó)向大一統(tǒng)轉(zhuǎn)變 ②由分封制向中央集權(quán)轉(zhuǎn)變 ③由土地國(guó)有向土地私有轉(zhuǎn)變 ④由百家爭(zhēng)鳴向獨(dú)尊儒術(shù)轉(zhuǎn)變 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

  3、商鞅變法的措施中:土地制度發(fā)生了怎樣的變化?新興地主歡迎的是哪一點(diǎn)?奴隸主貴族最不滿的是哪點(diǎn)?戰(zhàn)士最歡迎的是什么?變法成功的原因有哪些?有何啟示?

  八、作業(yè):《開(kāi)卷有益》本節(jié)未完成部分

  九、教學(xué)后記:

  七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(二)

  政權(quán)分立和民族融合

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  識(shí)記:三國(guó)鼎立形成的史實(shí)及形勢(shì)圖;人口南遷和民族交往促進(jìn)江南開(kāi)發(fā)的史實(shí)。 理解:北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的措施

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是三國(guó)鼎立和江南開(kāi)發(fā)、孝文帝改革

  難點(diǎn)是在具體材料中理解孝文帝改革、江南的開(kāi)發(fā)

  復(fù)習(xí)方法:

  先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練

  復(fù)習(xí)課時(shí):1課時(shí)

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、由復(fù)習(xí)上單元導(dǎo)入。

  二、點(diǎn)明考綱目標(biāo),學(xué)生對(duì)照考綱看《開(kāi)卷有益》“考點(diǎn)點(diǎn)撥”并作好標(biāo)記、熟讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引申。

  三、學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)本單元的內(nèi)容。

  四、知識(shí)點(diǎn)的梳理、重現(xiàn):

  學(xué)生默寫(xiě)《開(kāi)卷有益》 “知識(shí)構(gòu)建”空缺內(nèi)容。

  五、中考強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練:12分鐘時(shí)間完成

  學(xué)生做《開(kāi)卷有益》“中考強(qiáng)化訓(xùn)練”,教師發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)并解答

  六、教師總結(jié)點(diǎn)撥并板書(shū):

  1、赤壁之戰(zhàn):為三國(guó)鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)(比較官渡之戰(zhàn)是為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ))

  2、三國(guó)鼎立:

  220年—曹丕—魏—洛陽(yáng)

  221年—劉備—蜀—成都

  222年(229年)—孫權(quán)—吳—建業(yè) 3、孝文帝改革:

  根本目的:鞏固鮮卑貴族統(tǒng)治

  直接目的:接受漢族先進(jìn)文化

  性質(zhì):地主階級(jí)性質(zhì)的改革

  內(nèi)容:改說(shuō)漢語(yǔ);

  改穿漢服;

  改用漢姓;

  與漢聯(lián)姻;

  采用漢制;

  學(xué)習(xí)漢禮

  作用:促進(jìn)民族大融合

  4、人口南遷和江南開(kāi)發(fā):見(jiàn)《開(kāi)卷有益》P11

  補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):

  江南開(kāi)發(fā)的主要原因:北方人口南遷帶去勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

  江南開(kāi)發(fā)的作用:為我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)

  七、作業(yè):《開(kāi)卷有益》本節(jié)未完成部分

  八、教學(xué)后記:

  七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(三)

  經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  識(shí)記:遼、宋、金、西夏政權(quán)的并立;中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的史實(shí);成吉思汗統(tǒng)一蒙古,忽必烈建立元朝 理解:元朝民族關(guān)系的發(fā)展

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):遼、宋、金、西夏政權(quán)的并立;經(jīng)濟(jì)重心南移

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)重心的南移,元朝民族關(guān)系的發(fā)展

  復(fù)習(xí)方法:先學(xué)后練,當(dāng)堂訓(xùn)練

  復(fù)習(xí)課時(shí):1課時(shí)

  復(fù)習(xí)過(guò)程

  一、由江南的開(kāi)發(fā)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、點(diǎn)明考綱目標(biāo),學(xué)生對(duì)照考綱看《開(kāi)卷有益》“考點(diǎn)點(diǎn)撥”并作好標(biāo)記、熟讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引申。

  三、學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)本單元的內(nèi)容。

  四、知識(shí)點(diǎn)的梳理、重現(xiàn):學(xué)生默寫(xiě)《開(kāi)卷有益》 “知識(shí)構(gòu)建”空缺內(nèi)容。

  五、中考強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練:5分鐘時(shí)間完成

  學(xué)生做《開(kāi)卷有益》“中考強(qiáng)化訓(xùn)練” 教師發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)并解答

  六、教師總結(jié)并板書(shū):

  時(shí)間:唐朝中后期開(kāi)始—→南宋完成

  史實(shí):農(nóng)業(yè):南方逐漸超北方 占城稻傳入 水稻為主要糧食作物 棉花擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域 手工業(yè):景德鎮(zhèn)發(fā)展為瓷都 紡織業(yè)發(fā)達(dá) 造船業(yè)局世界首位

  商業(yè):商業(yè)都市多爾繁榮 出現(xiàn)“瓦肆” 海外貿(mào)易發(fā)展,廣州泉州成為大商港 北宋時(shí)“交子”(世界上最早的紙幣)在四川出現(xiàn)

  3、元朝的建立:鐵木真(成吉思汗)的功績(jī):統(tǒng)一蒙古(建蒙古國(guó))

  1271年,忽必烈建立元朝,定都大都

  4、民族關(guān)系的發(fā)展:①、新民族——回族的形成 (前提:國(guó)家統(tǒng)一)

 ?、?、對(duì)西藏的管轄——設(shè)宣政院 ③、民族關(guān)系主流:和平友好

  七、作業(yè):《開(kāi)卷有益》中本節(jié)未完成部分

  八、當(dāng)堂效果檢測(cè):

  1、在我國(guó)56個(gè)民族中,形成于元朝、信仰伊斯蘭教的民族是( )

  A、藏族 B、壯族 C、回族 D、維吾爾族

  2、中國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立起了的全國(guó)性統(tǒng)一的封建政權(quán)是( )

  A、秦 B、唐 C、元 D、隋

  3、下列政權(quán)中,曾經(jīng)與南宋并立的是:①北宋 ②遼 ③金 ④西夏 ⑤元朝

  A、①③④ B、②③④ C、③④⑤ D、②③⑤

  4、西藏正式成為中央政權(quán)的行政區(qū)開(kāi)始于( )

  A、宋朝 B、元朝 C、唐朝 D、西漢

  5、江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。下列各項(xiàng)與江南經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不相關(guān)的是( )

  A、東漢末年以來(lái)北方人口南遷 B、隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿 C、南宋時(shí)流傳著“蘇湖熟,天下足”的諺語(yǔ) D、清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策

  九、教學(xué)后記:


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