初一歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學的學習方法。這是學習啦小編整理的歷史教師談學好初一歷史的方法，希望你能從中得到感悟!

　　歷史教師談學好初一歷史的方法：1、穿線索

　　學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的連線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。

　　歷史發(fā)展的基本線索就是歷史發(fā)展的內在聯(lián)系，也即是代表前一個歷史事件是后一個歷史事件出現(xiàn)的原因，后一個歷史事件是前一個歷史事件發(fā)展的結果。課本目錄本身就是基本線索，同學們只要注意課本中的章節(jié)，便有助加深對歷史事件的理解和記憶。

　　要了解歷史的過去性和時序性特點。歷史是指發(fā)生在一定時間和空間的事件，它們都不能通過實驗來重現(xiàn)。因此，學習歷史者要發(fā)揮想像力，要身入其境。歷史學習還要求準確記憶，有很清晰的時間脈絡。這并不代表要死記硬背，而是將個別歷史現(xiàn)象聯(lián)想起來。如明白軍閥割據(jù)之禍害，便知道北伐的重要性。

　　穿線的方法：最常見的是以時間為線索，這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索，比如佛教在我國的發(fā)展、各朝各代的轉換以及所帶動的社會進步等等。所謂“線不在多，有之則靈。”

　　歷史教師談學好初一歷史的方法：2、構框架

　　構建歷史框架就是從總體上把握歷史知識結構，了解歷史教材所敘述的主要歷史內容。歷史的發(fā)展有一定規(guī)律，這一規(guī)律就注定了歷史發(fā)展過程有章可循，也為我們構建歷史框架學習法提供依據(jù)。

　　以中國古代史的學習為例，我們可以分三個具體的步驟來運用構框架的方法：

　　第一步是從宏觀上把握古代史是敘述我國原始社會、奴隸社會、封建社會三種社會形態(tài)的更替過程(主體是封建社會)，教材就是圍繞這一過程進行講述，以此我們建立學習歷史的一個總框架。

　　第二步是在第一步的基礎上進一步明了在各個社會形態(tài)的更替過程中，主要是各朝代的變遷，而這一變遷過程實際就是一個政權建立、政權鞏固、政權衰落的過程。弄清這一規(guī)律后，具體內容學習就是掌握每一朝代是如何建立、如何鞏固、如何衰落下去的，這就為理解記憶知識提供了一個明確的方向。

　　第三步是在第二步的基礎上再次明了每一個朝代的變遷過程，不外乎都涉及政治、經(jīng)濟、民族關系、對外關系和文化發(fā)展等五大方面的內容，從而建立起一個更具體的框架。

　　以上三個步驟已經(jīng)建立起了整個古代史的歷史框架結構，形成學習歷史內容的大局觀，為進一步的細節(jié)掌握打下基礎，避免在學習過程中“只見樹木，不見森林”的狹益性。

　　歷史教師談學好初一歷史的方法：3、巧記憶

　　歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內容多，頭緒繁雜，如果沒

　　有科學的記憶方法，就很難把握好。下面我們介紹幾種針對歷史學科的巧妙

　　記憶方法，供同學們參考，并希望大家能夠觸類旁通。

　　(1)順序記憶：這種記憶是最普通的記憶方法，它是按照事件本身發(fā)展的

　　順序依次記憶。如：美國獨立戰(zhàn)爭的過程就可以這樣記：

　?、?775年，來克星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。

　?、?776年，第二次大陸會議召開，發(fā)表了《獨立宣言》，宣告美利堅合眾

　　國成立。

　?、?777年，薩拉托加大捷。

　?、?778年，戰(zhàn)爭中心南移。

　?、?781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。

　?、?783年，英國承認美利堅合眾國獨立。

　　(2)規(guī)律記憶：在學習過程中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西，如：世界史上六大帝國衰落的原因都是：一是人民起義;二是各地封建主形成割據(jù)趨勢，力求擺脫中央控制;三是統(tǒng)治階級的內訌;四是外族或外國的人侵。

　　(3)對比記憶：如兩次世界大戰(zhàn)的對比。中國與西歐資本主義萌芽的對比。

　　中國近代三次革命高潮的異同等。

　　(4)歸納記憶：可把不同時間的同類事件歸納。比如：我國古代八項著名的水利工程。近代臺灣軍民反抗侵略的斗爭事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。也可以把同一時間的不同事件進行歸納。比如：1 945年發(fā)生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會議，中國共產(chǎn)黨“七大”召開，德國簽署無條件投降書，蘇、美、英波茨坦會議，日本宣布無條件投降，上黨、邯鄲戰(zhàn)役，聯(lián)合國成立，臺灣回歸祖國。

　　(5)順口溜記憶：把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道成(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))。再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰(zhàn)秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。

　　(6)講解記憶：這是一種較新的記憶方法，一個同學給其他同學講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍，且信號儲存時間長。

　　當然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法、信號記憶法等等。

　　歷史教師談學好初一歷史的方法：4、善聯(lián)想

　　聯(lián)想是指由所感知或所思考的事件、現(xiàn)象或概念的刺激而想到與之有關的事件、現(xiàn)象或概念的思維過程。記憶必須以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想是打開記憶大門的鑰匙。

　　如在學習隋唐民族關系時，就要想到魏晉南北朝時、宋元時、明清時的民族關系狀況如何;學習開元盛世，就可想起文景之洽、光武中興、貞觀之治等盛世現(xiàn)象;學習明清資本主義萌芽出現(xiàn)，就會想到此時期西方資本主義萌芽的情況;學習唐朝科舉制選拔官吏就能想到今天中國對干部的考核選擇制。以上就是聯(lián)想的幾種方法：縱橫聯(lián)想、中外聯(lián)想、古今聯(lián)想等。

　　通過聯(lián)想，我們可以達到觸類旁通的目的，并能夠舉一反三，學習歷史也就可以達到事半功倍的效果。

　　歷史教師談學好初一歷史的方法：5、重鞏固

　　只要是學習，必須有一個鞏固的過程，而學習歷史更要注重這方面的根基，因為這是學好歷史的關鍵。

　　鞏固歷史知識有很多種方法，比如：可以自己編故事，根據(jù)某一個歷史名人，先了解一下他所生活的那個時代背景，并根據(jù)他的一些事跡，自己可以想像一下他的成長經(jīng)歷，要學會跳出課本給這些歷史名人編故事。這樣，不僅可以豐富你的想像能力，而且可以加深對一些歷史人物的印象。

　　另外，看一些歷史題材的電視劇時，不要忽略了這是鞏固你歷史知識的好機會。比如看《三國演義》時，你就會知道東漢是如何走向衰落，三國又是如何紛爭，晉朝又是如何建立起來的。

　　基于諸多的客觀因素，在初中時你不可能有太多的時間用來學習歷史。所以。一定要學會巧學、巧記。

　　結語：人類最偉大之外在于學習。以上是學習啦小編為你整理的資料，希望你喜歡閱讀，并能給你帶來幫助。

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