七年級生物試題分析
七年級生物試題分析
七年級生物老師必須具有試卷分析能力。小編整理了關(guān)于七年級生物試題分析，希望對大家有幫助!
七年級生物試題分析范文一
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績!
一、試卷內(nèi)容分析：
本套試卷面向大多數(shù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)能及格。在考查學(xué)生對生物基礎(chǔ)知識和生物基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查學(xué)生的生物能力。試題設(shè)計和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。。
2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。
二、試題特點：
試卷重視了對學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎(chǔ)，注重知識的應(yīng)用，注重生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識的考查;注重生物知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;初步考查學(xué)生對一些生物學(xué)實驗操作基本技能的掌握;試題設(shè)計新穎獨特，有利于引導(dǎo)中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動探究、學(xué)會學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)以下幾個特點：
1.突出主干核心知識：
本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學(xué)的導(dǎo)向作用。如對《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結(jié)構(gòu)，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。
2.注重實驗基本技能：
本試卷中涉及實驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的基本實驗技能，如第五大題，實驗探究題;就是專門要求學(xué)生設(shè)計實驗，得出結(jié)論。
3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實際：
本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用。如考查眼的結(jié)構(gòu)知識時，特意設(shè)置主觀題要求學(xué)生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學(xué)生舉例生活周圍人類活動影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識時，問到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓學(xué)生意識到生物學(xué)知識應(yīng)用廣泛，它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化圖形表格識讀：
本試卷注重對生物學(xué)圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統(tǒng)的識別作答，第28題對眼球結(jié)構(gòu)圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據(jù)的作答。識圖作答題在生物學(xué)知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以檢測學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
三、經(jīng)典題分析：
如選擇題第2題：人生命的起點是( )
A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細(xì)胞成熟 D，精卵結(jié)合
解析：很多學(xué)生根據(jù)生活常識易錯選A，但是按照生物科學(xué)上的人生命的起點應(yīng)該是精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵。
第15題：人呼吸時，呼出的氣體成分是( )
A，氧氣含量比吸進(jìn)時少 B，全部是二氧化碳
C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮氣
解析：正確答案是A，只是D選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。 第27題的第(4)小題心臟結(jié)構(gòu)中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點。還有注射的青霉素，最先到達(dá)心臟的右心房。
四、教學(xué)建議：
1.重視生物學(xué)概念教學(xué)
概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對生物學(xué)科全新的認(rèn)識。如 “動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力
識圖題在生物學(xué)知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以檢測學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學(xué)中注重對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。
3.夯實生物實驗基本技能
我們在教學(xué)中要不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學(xué)生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學(xué)好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
(1) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的實驗習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作實驗器材。
(3)培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力。
4.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生
一個群體，良莠不齊在所難免。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生由“莠”變“良”是我們教師的職責(zé)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一位學(xué)生。”熱愛每一位學(xué)生，需要老師付出無數(shù)的精力和心血，特別是需要持之以恒的“熱愛”。其實，只要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，時時真誠地關(guān)心他們，堅持不懈的提醒他們，及時的鼓勵他們，相信“一分耕耘，一分收獲” 。學(xué)生們一定能成為祖國的人才的。
七年級生物試題分析范文二
縱觀整份試卷，考查的知識點全面，體現(xiàn)新課改理念，加強(qiáng)了對科學(xué)探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價值觀。注重雙基，面向全體學(xué)生，注重理論聯(lián)系實際和學(xué)生能力的考查，這對改變學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的思維探究能力、實踐能力及學(xué)以致用能力等都具有十分重要的意義。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，有利于生物新課程的實施。但對于初一的學(xué)生來說試題難度系數(shù)還是稍稍有點大了，具體分析如下：
一、成績分析：
1、本次全校學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)到3.64%以上，及格率為61.22%，平均分為63.6分。從整體來看，成績不是很樂觀。
2、試卷由選擇題和非選擇題，兩大部分構(gòu)成。選擇題共30個，共占60分。選擇題學(xué)生失分率比較高的是1、6、17、18、21、22、26、27小題，其中第17、18、21的知識都與生活實際結(jié)合比較緊密，學(xué)生分析不到位，由此可看出學(xué)生的理論與實際結(jié)合還有待提高，從而提高學(xué)生用理論來解釋生活、學(xué)以致用的能力。第27題難度確實較大，這是在基本知識的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拔高，是要求學(xué)生必須會對所學(xué)知識理解到位。第1、6、22、26小題可看出學(xué)生概念不清，需要重視課本。在非選擇題里，第31題圖不清晰，學(xué)生失分率較多，第33題腎單位強(qiáng)調(diào)不足，排尿意義學(xué)生理解不到位，失分率比較高，這兩題更注重考查學(xué)生分析問題的能力和語言表達(dá)能力，學(xué)生答的都不是太好。第35題探究實驗，學(xué)生到現(xiàn)在還區(qū)分不開提問和假設(shè)，所以第1小題，失分率特別高，控制變量學(xué)生還是把握不到位，語言描述有欠缺，所以第2、4小題失分也比較高
3、命題比以往更加靈活了，.大部分題要靠學(xué)生利用所學(xué)的知識靈活分析思考才能做出，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，而要真正理解，并會靈活分析，靈活運(yùn)用，這更有利于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
4、命題更注重突出培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)生物保護(hù)環(huán)境的意識。如選擇題28、29、30題，非選擇的35題等都有利于于提高學(xué)生的環(huán)保意識有關(guān)。
二、幾點建議
1、牢固樹立新課程理念
此次考試重視了學(xué)生概念的理解和應(yīng)用，但是平時不夠重視。所以在以后教學(xué)實踐中要落實好三維目標(biāo)，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
2、使知識系統(tǒng)化
新教材，知識不系統(tǒng)，不全面，講課時要補(bǔ)充，相關(guān)知識講完后，要系統(tǒng)總結(jié)，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，提高自己駕馭教材的能力。
3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法
多數(shù)生物知識抽象，恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。
想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學(xué)生親自動手做，不能做的實驗要用錄像、演示實驗等代替學(xué)生實驗，不能用講實驗代替學(xué)生實驗。
5、生物知識要聯(lián)系實際生活
這也是新課程的要求，新課程要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
總之，本試卷對生物教師和學(xué)生提出了更高的要求，要求教師不能僅僅傳授知識結(jié)論，而更要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對得出結(jié)論的實驗過程、實驗方法進(jìn)行思考、探索和實踐。
七年級生物試題分析范文三
為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。
部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系)。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如黃瓜生吃還是熟吃更科學(xué)，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
第一大題，單選題，30個，共40分，分成兩個層次，1——20題題目較簡單，是基本知識和基本技能題。21題至30題是中等難度題，題目具有一定的靈活性。在平時的學(xué)習(xí)中，需要一定的理解能力。
第二大題，簡答題題，共七10小題，
第31、33、34、35、36、37、38、39題，是圖文資料題?？疾榈膬?nèi)容依次是人的生命旅程，顯微鏡下的血涂片，肺循環(huán)的相關(guān)知識，呼吸全過程圖解，尿的形成示意圖，內(nèi)分泌腺，神經(jīng)結(jié)構(gòu)，心臟結(jié)構(gòu)。此類題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析，再按要求作答。比較簡單的是31、33、36題，稍難題是34、37、39題，而35、38題靈活性很強(qiáng)，有一定的難度，需要一定的生物知識和術(shù)語。
第32、40題是，實驗探究題，根據(jù)題目所給材料，進(jìn)行分析。題目靈活，具有一定的開放性，是本套試卷的難度題，其中32題最難，探究的是黃瓜生吃還是熟吃更科學(xué)。40題探究的是觀察唾液淀粉酶的消化作用?？疾閷W(xué)生對實驗基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度。
三、采取措施
從試卷分析可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)
生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生
最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增!
5、對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握。在知識的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。
6、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語
.7、重視術(shù)語教學(xué)。主要是學(xué)生對實驗課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動設(shè)計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。
8、科學(xué)探究是新課程的亮點，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
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