蘇教七年級(jí)生物下冊(cè)教案
蘇教七年級(jí)生物下冊(cè)教案
七年級(jí)生物教案是學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)之一,且向來(lái)是教育改革的重點(diǎn)所在。小編整理了關(guān)于蘇教七年級(jí)生物下冊(cè)教案,希望對(duì)大家有幫助!
蘇教七年級(jí)生物下冊(cè)教案設(shè)計(jì)
人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1、識(shí)別人生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期
2、舉例說(shuō)出青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)
3、舉例說(shuō)出青春期生衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性
能力目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)青春期有關(guān)知識(shí),提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力和行為控制能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力
情感目標(biāo):關(guān)注青春期心理衛(wèi)生
教學(xué)重點(diǎn):1、識(shí)別人體生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的變化
2、舉例說(shuō)出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育,說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):1、說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特征
2、說(shuō)明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性
教學(xué)方法:討論法
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 引入:人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么時(shí)候開(kāi)始的?一共有多少個(gè)時(shí)期?
二、學(xué)生活動(dòng):
1、討論:請(qǐng)結(jié)合自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,想一想,說(shuō)一說(shuō)各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)
2、活動(dòng):
(1)學(xué)生4人一組,每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái),請(qǐng)另外3個(gè)同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。(可參考照片背面的年齡,判斷回答是否正確)
(2)將家中長(zhǎng)輩各時(shí)期照片拿出來(lái)交流,分析成年期又分為哪幾個(gè)階段?
3、討論:根據(jù)人的一生中各個(gè)階段的特點(diǎn),我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)注意什么問(wèn)題?
4、觀察圖8—8男女部分生殖器官發(fā)育趨勢(shì)示意圖,試著從圖中說(shuō)出自己獲得
哪些信息?
5、學(xué)生觀察表8—1,根據(jù)表格中的內(nèi)容和自己的實(shí)際情況說(shuō)出有哪些特征屬于男女的第二性征?
6、討論:當(dāng)你首次出現(xiàn)月經(jīng)或遺精時(shí),是否告訴父母?你父母是什么態(tài)度?你 是什么感覺(jué)?
7、討論:你將如何與異性朋友交往?
8、討論:青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生上要注意什么問(wèn)題?在穿著打扮上要注意什么問(wèn)題?
三:教師活動(dòng):
歸納、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的把自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)
四:課堂小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么你想知道的?
五、練習(xí):課本11頁(yè) 自我評(píng)價(jià) 1、2、3 思維拓展
初中生物教學(xué)化學(xué)元素
【內(nèi)容摘要】
生物、化學(xué)隸屬自然學(xué)科,學(xué)生在知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有著共同的目標(biāo)。鑒于初中階段初一初二學(xué)習(xí)生物,初三學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)際情況,本人突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從學(xué)生角度出發(fā),嘗試著將必備的化學(xué)知識(shí)技能等有效融合到生物教學(xué)中,創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)體制和評(píng)價(jià)體系,真正做到減負(fù)增效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】
初中;生物教學(xué);化學(xué)元素
新課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo),對(duì)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)提出了較高的要求。生物和化學(xué)隸屬自然科學(xué),又都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),不論是知識(shí),學(xué)習(xí)能力還是科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,彼此交叉滲透,相輔相成。初中階段如果在學(xué)科教學(xué)中,既能加強(qiáng)本學(xué)科學(xué)習(xí),也能有意識(shí)地進(jìn)行綜合滲透教學(xué),把其它學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入到該學(xué)科教學(xué)中,突破學(xué)科的封閉性,進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué),對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題,提高學(xué)科之間的遷移能力有著重要作用。本人就生物教學(xué)中如何融入化學(xué)元素進(jìn)行了以下實(shí)踐與思考:
一、生物學(xué)科中隱藏的化學(xué)元素
本人粗略統(tǒng)計(jì)了蘇教版生物學(xué)中涉及到化學(xué)知識(shí):
1.滴管、量筒、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)和基本操作以及溶液的配置。
2.多種物質(zhì)的鑒定:淀粉、氧氣、二氧化碳。
3.糖類(lèi)、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的作用。
4.化學(xué)概念或原理:如濃度,溶液,擴(kuò)散原理。
5.關(guān)注環(huán)境:酸雨的形成及危害,溫室效應(yīng)的形成及危害等。
6.科學(xué)探究的一般步驟:發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題,作出假設(shè),設(shè)計(jì)方案,實(shí)施探究,得出結(jié)論,總結(jié)交流,探究過(guò)程也強(qiáng)調(diào)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。除了上述的知識(shí)性的交叉互補(bǔ),常用實(shí)驗(yàn)儀器的基本操作和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)都是一脈相承的,從初一開(kāi)始就重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?,?duì)學(xué)生理性思維,科學(xué)素養(yǎng)等方面起到至關(guān)重要的作用。科學(xué)探究的方法。
二、生物教學(xué)中妙用化學(xué)元素
1.用化學(xué)實(shí)驗(yàn)填補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知空白
七年級(jí)生物上冊(cè)有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下產(chǎn)生氧氣”,書(shū)本介紹用帶火星的細(xì)木條檢測(cè)是否有氧氣產(chǎn)生??墒菍W(xué)生根本不知道物體在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈這一化學(xué)知識(shí),怎么能通過(guò)現(xiàn)象來(lái)得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論呢?于是,我在設(shè)計(jì)新課時(shí)添加了一組化學(xué)實(shí)驗(yàn),在當(dāng)著學(xué)生的面用化學(xué)藥品制造了氧氣和二氧化碳,分別裝在集氣瓶中,貼好標(biāo)簽。為使對(duì)比度更明顯,再加一個(gè)收集了空氣的集氣瓶。然后用帶火星的木條分別伸進(jìn)集氣瓶,讓學(xué)生觀察比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生清楚地觀察到:細(xì)木條在收集氧氣的集氣瓶中重新燃燒起來(lái),在收集空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化;在收集二氧化碳集氣瓶中熄滅了。在此基礎(chǔ)上再來(lái)完成“綠葉在光下產(chǎn)生氧氣”的實(shí)驗(yàn),學(xué)生輕而易舉地得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2.借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)揭秘發(fā)酵原理
八年級(jí)生物《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)酵技術(shù)》一節(jié)中發(fā)酵的原理是個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生清楚地了解其中發(fā)生的變化?如果把發(fā)酵后產(chǎn)生的物質(zhì)一一鑒定出來(lái)豈不妙哉?二氧化碳的鑒定學(xué)生已經(jīng)知曉,難就難怎么鑒定葡萄糖和酒精呢?在咨詢(xún)化學(xué)老師,查閱相關(guān)資料后找到了鑒定葡萄糖和酒精的方法。首先將甜酒過(guò)濾,然后加入新制的氫氧化銅溶液,看著試管里藍(lán)色的沉淀在酒精燈的加熱下變成了磚紅色,學(xué)生激動(dòng)地叫了起來(lái)“變了,變了”,證實(shí)產(chǎn)生了葡萄糖。接下來(lái)鑒定酒精的存在,濃度為2%的重鉻酸鉀溶液與70%的濃硫酸等比例混合是鑒定酒精的最好方法。將酒釀溶液過(guò)濾,然后滴加到酸性重鉻酸鉀溶液中,橙色的重鉻酸鉀溶液變成了灰綠色,證實(shí)已有酒精產(chǎn)生。這些添加的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了化學(xué)的神奇,這比原來(lái)照本宣科更加吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更容易理解釀酒的原理,牢牢記住了釀酒的產(chǎn)物。
3.以“化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
生物、化學(xué)是兩門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)使用到一些共同的實(shí)驗(yàn)器具。生物學(xué)中對(duì)滴管、試管、燒杯等常用器具的介紹只是一帶而過(guò),沒(méi)有具體指導(dǎo)和操作要求。老師一般也不會(huì)詳細(xì)地講解并強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常??吹綄W(xué)生不規(guī)范的操作,如滴管橫放,嘴吹酒精燈等。但是化學(xué)中對(duì)這些常用器的使用具都有詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo),如果從初一生物開(kāi)始就對(duì)學(xué)生正確使用常用器具進(jìn)行規(guī)范而嚴(yán)格的培訓(xùn),必能使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,這對(duì)初中理科的整體學(xué)習(xí)都起到促進(jìn)作用。
三、生化融合,減負(fù)增效
生物、化學(xué)兩門(mén)學(xué)科都是研究自然規(guī)律的科學(xué),盡管它們是從不同領(lǐng)域、不同角度、用不同方法和手段來(lái)研究自然科學(xué),但自然界本身是和諧統(tǒng)一的,兩門(mén)學(xué)科對(duì)自然現(xiàn)象的研究遵循相同的認(rèn)識(shí)規(guī)律,即:提出問(wèn)題,作出假說(shuō),再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行深入研究,檢驗(yàn)和修正假說(shuō),從而歸納、總結(jié),上升為正確的理論。充分認(rèn)識(shí)到兩門(mén)學(xué)科在認(rèn)識(shí)規(guī)律上的結(jié)合點(diǎn)和重要性,有助于學(xué)生學(xué)好理科知識(shí),處理好理科綜合問(wèn)題,提高綜合能力。在這些理論的支撐下,我大膽地打破原有的教材體系,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,在原有的生物教學(xué)基礎(chǔ)上增加、拓展相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系性互補(bǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而能夠較全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
作者:錢(qián)琳琳 單位:江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)
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