初一語文第二學(xué)期期末測試題
初一語文第二學(xué)期期末測試題
初一的第二學(xué)期即將結(jié)束，往年的語文期末測試題的題型都是什么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一語文第二學(xué)期期末測試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初一語文第二學(xué)期期末測試題：
第一部分(22分)
1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
?、?jīn) ▲ 持 ②自(1ì) ▲ 更生 ③(bào) ▲ 怨 ④含辛(rú) ▲ 苦
2.下面一段文字中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分)
江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄倍出的地方，孕育出諸多驍勇的斗士。那銳利的兵器——劍，發(fā)展的鼎盛時(shí)期正是在吳越之地。是什么力量使得纏綿悱惻與凌歷強(qiáng)悍這兩種懸殊的氣質(zhì)能熔為一體呢?我一度大惑不解。一次重讀《老子》，書中的一句名言讓我頓開矛塞。“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先。”老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。
錯(cuò)別字
正確字
3.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(6分)
①居高聲自遠(yuǎn)， ▲ 。 ( 《蟬》)
?、谌f籟此俱寂， ▲ 。 (常建《題破山寺后禪院》)
③ ▲ ，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)
?、?▲ ，乾坤日夜浮。 (杜甫《登岳陽樓》)
?、?▲ ，卷舒開合任天真。(李商隱《贈(zèng)荷花》)
4.名著閱讀。(5分)
下面的一段話選自《西游記》第五十九回，讀后回答問題。
……“我當(dāng)年受如來教旨，賜我一粒‘定風(fēng)丹’，一柄‘飛龍杖’。飛龍杖已降了風(fēng)魔，這定風(fēng)丹尚未曾見用，如今送了大圣，管教那廝掮你不動(dòng)，你卻要了扇子，掮息火，卻不就立此功也!”行者低頭作禮，感謝不盡。那菩薩即于衣袖中取出一個(gè)錦袋兒，將那一粒定風(fēng)丹與行者安在衣領(lǐng)里邊，將針線緊緊縫了……那位菩薩是誰?他說的風(fēng)魔又是誰?請(qǐng)把他當(dāng)年降風(fēng)魔的前因后果簡要概述出來。
5.下面這段文字有幾處語病，請(qǐng)按要求修改。(3分)
由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《歸來》獲得了口碑與票房的雙豐收：放映五天就票房過億，實(shí)現(xiàn)了國產(chǎn)文藝片的賣座紀(jì)錄。無論是在國內(nèi)放映，還是在戛納亮相，張藝謀回歸文藝的這部力作都獲得觀眾、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的眾多好評(píng)。
?、傥闹杏幸惶幷Z序不當(dāng)，應(yīng)將“ ▲ ”與“ ▲ ”調(diào)換。
?、谖闹杏幸惶幋钆洳划?dāng)，應(yīng)將“ ▲ ”改為“ ▲ ”。
?、畚闹杏幸惶庍壿嫴划?dāng)，應(yīng)刪去“ ▲ ”。
第二部分(38分)
閱讀下面這首詞，完成6-7題。(4分)
破陣子
為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
6.“弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果?(2分)
7.“可憐白發(fā)生”中的“可憐”現(xiàn)代漢語中“可憐”的意思是否完全相同?請(qǐng)說明理由。(2分)
閱讀《愛蓮說》，完成8-10題。(6分)
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
8.下面哪一組句中加點(diǎn)詞的意義相同?(2分) ( ▲ )
A. 香遠(yuǎn)益清 B. 亭亭凈植
益習(xí)其聲(《黔之驢》) 緣坡植牡丹、芍藥(《于園》)
C. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 D. 花之隱逸者也
跪而拾之以歸(《趙普》) 亦荊吳形勝之最也(《黃鶴樓》)
9.下面句子中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分) ( ▲ )
A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
B.前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。(《于園》)
C.嘗駕黃鶴返憩于此(《黃鶴樓》)
D.他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。(《趙普》)
10.如果將原文結(jié)尾改為“噫!菊之愛，陶后鮮有聞。牡丹之愛，宜乎眾矣!蓮之愛，同予者何人?”語序調(diào)整后，改文與原文在情感表達(dá)上有何區(qū)別?(2分)
閱讀下面的文言文，完成第11-13題。(6分)
正午牡丹
沈括
歐陽公①嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公②與歐公姻家③，一見日：“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆④而色燥，此日中時(shí)花也;貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂⑤而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人筆意也。
【注】：①歐陽公：歐陽修。②正肅吳公：即吳育，謚號(hào)正肅。③姻家，兒女親家。④技哆(chǐ)：指花朵完全開放、花瓣散開。披：散開。哆：張開口的樣子。⑤房斂：花冠收緊。房：花房，花瓣的總體，也就是花冠。
11.下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分) ( ▲ )
A.歐陽公嘗得一古畫牡丹叢(曾經(jīng)) B.其下有一貓(它)
C.若帶露花(好像) D.則房斂而色澤(就)
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
此亦善求古人筆意也。
13.丞相吳公能一眼指出畫的是“正午牡丹”的主觀因素有哪些?(2分)
閱讀《柳葉兒》選段，完成14-15題。(6分)
我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時(shí)候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。
天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。
我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會(huì)兒便折下來一大抱。這時(shí)候，太陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了進(jìn)去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么?”我說：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”
14.文中畫線處的景物描寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何作用?(3分)
15。“我”從柳葉兒中品到“苦中略帶些澀的滋味兒”，選文中就隱含著絲絲苦澀，比如路遠(yuǎn)之苦。請(qǐng)認(rèn)真品讀，你還品出了哪些苦澀之味?(3分)
閱讀下面一篇文章，完成16-20題。(16分)
敬愛的“號(hào)兵”
琦君
(1)求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成“成憎”，人人都不喜歡的意思。
(2)沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。
(3)第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點(diǎn)完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個(gè)名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個(gè)字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個(gè)名字。”
(4)我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號(hào)兵”兩個(gè)字，又很快地畫了一個(gè)大兵吹號(hào)的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：‘吟天是第一天上課，大家隨便談?wù)?。你們?jīng)過一星期的新生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，還有什么不明白的地方?”看來很民主的樣子。
(5)沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題。”沈先生點(diǎn)點(diǎn)頭，沈琪站起來大聲說：“請(qǐng)問沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎?”
(6)沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過來;不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會(huì)的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”
(7)沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個(gè)課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”
(8)“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話，一定會(huì)覺得這樣的通融是很合理的。”
(9)沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來。
(10)他在周會(huì)上向大家作報(bào)告時(shí)，常常喜歡把一只手圈成一個(gè)圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時(shí)覺得他很是名副其實(shí)的“號(hào)兵”。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號(hào)兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰。”他說：“號(hào)兵是行軍時(shí)吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機(jī)智，要以全副精神投注入號(hào)聲之中;吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心、鼓舞你勇往直前的效果。”
(11)沈先生的一席話，使我們對(duì)原來是開開玩笑的“號(hào)兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。
(12)初三時(shí)，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過錯(cuò)被請(qǐng)進(jìn)去“吃大菜”(受訓(xùn)斥的意思)，可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個(gè)笑話或故事，讓我們自己想想錯(cuò)在哪里。
(13)沈先生后來要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國深造的。
(14)臨別之前，我們?nèi)嗪献?，由我?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號(hào)兵，有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……
(選自《母親的金手表》，有刪改)
16.閱讀全文，試用簡潔的語言概括有關(guān)沈先生的三件事。(3分)
17.沈先生上的第一堂課就給“我”留下了深刻的印象，細(xì)讀第(3)段至第(8)段，說說“我”眼中的沈先生有哪些特點(diǎn)。(3分)
18.請(qǐng)從人物描寫方法的角度，賞析下面這句話。(3分)
他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰”
19.細(xì)讀全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“我們”對(duì)沈先生的感情在變化，也在加深，請(qǐng)你將情感變化、加深的過程加以概括。(3分)
20.文章以送別沈先生的詩作為結(jié)尾，這樣寫有什么作用?請(qǐng)聯(lián)系全文作簡要分析。(4分)
第三部分(40分)
21.作文。(40分)
請(qǐng)以“樂在其中”為題寫一篇文章。
要求：①將題目抄在答題卡上：
?、诔姼?、劇本以外文體不限;
③不要少于600字;
?、懿灰霈F(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
看過初一語文第二學(xué)期期末測試題的還看了：