七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)寶典(2)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)寶典第四單元
知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)
《鄉(xiāng)愁》選自 ，作者 是 詩(shī)人。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)寶典第五單元
一、 掌握一批生字詞
承載 顛簸 玲瓏 鏤空 貽誤 中樞 蟄伏 吮吸 標(biāo)本 威懾
首屈一指 鞭長(zhǎng)莫及 先發(fā)制人 我行我素 因地制宜 重巒疊嶂 別具匠心 小巧玲瓏
道高一尺，魔高一丈 措手不及
二、 知道一點(diǎn)常識(shí)
《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、語(yǔ)文教育家。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》的作者是茅以升 是我國(guó)著名科學(xué)家。
(二)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)
1、了解說(shuō)明文特點(diǎn)
概念：說(shuō)明文是以 “ 說(shuō)明 ” 為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)，說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)
2、說(shuō)明文的分類(lèi)：依據(jù)說(shuō)明對(duì)象分類(lèi)n
事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明 “ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) ”的特征。
事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于 \' 海水的咸度很高 \' 。n
3、說(shuō)明方法：舉例子n 分類(lèi)別 列數(shù)字n 作比較n 下定義n 打比方n 畫(huà)圖表n 作詮釋
4、說(shuō)明順序：時(shí)間 空間 邏輯(從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠(yuǎn)景圖》;從主要到次要，如《蘇州園林》;從概括到具體，如《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》)
5、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
n 表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。
準(zhǔn)確性注意三方面：n
n 一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用 二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用n 三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配n
三、學(xué)習(xí)幾種妙想
《蘇州園林》
1.結(jié)構(gòu)：這篇說(shuō)明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說(shuō)后分說(shuō)的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個(gè)角度分別解說(shuō)。全文共有10個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：
第一部分(1)：總領(lǐng)全文：交代了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。
第二部分(2—9)：抓住蘇州園林圖畫(huà)美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說(shuō)明。這里又有三個(gè)層次：
?、俚谝粚?2)：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫(huà)美。
?、诘诙?3—6)：從四個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫(huà)美的。
?、鄣谌龑?7—9)：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林的圖畫(huà)美。
第三部分(10)：結(jié)尾。引人回味。
2. 內(nèi)容：文章一開(kāi)始先說(shuō)蘇州園林的多：一百多處(用“據(jù)說(shuō)”一詞，語(yǔ)言嚴(yán)密)，又說(shuō)它的地位和價(jià)值：是標(biāo)本，鑒賞園林不該錯(cuò)過(guò)。這樣就給讀者留有一個(gè)重要的印象，總領(lǐng)全文，吸引讀者。接下來(lái)作者用總分式的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹它的特征。2自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者……完美的圖畫(huà)，即圖畫(huà)美。達(dá)到這一點(diǎn)的有“四個(gè)講究”，此外，園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是注意圖畫(huà)美，這就是三個(gè)細(xì)部。“四個(gè)講究”和三個(gè)細(xì)部共七個(gè)方面，分別詳盡的介紹說(shuō)明了蘇州園林的圖畫(huà)美。
(1)講究亭臺(tái)軒榭的布局——不對(duì)稱(chēng)，得自然之趣。(舉例子、作比較)
(2)講究假山池沼的配合——不雷同，置身山間之感。(分類(lèi)別、舉例子)
(3)講究花草樹(shù)木的映襯——不寂寞，著眼于畫(huà)意。(舉例子、作比較)
(4)講究遠(yuǎn)景近景的層次——花墻廊子，界而未界，隔而不隔。(舉例子)
(5)注意角落的構(gòu)圖美——階砌旁、墻壁上，種草栽竹。(舉例子)
(6)注意門(mén)窗的圖案美——雕鏤設(shè)計(jì)，工藝美術(shù)的上品。
(7)注意色彩的搭配的圖畫(huà)美——不用彩繪，白色或灰色的。(作比較)
3. 詞句品味鑒賞
?、倏傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”(“一切”、“決不”表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特色有著重要的作用。)
?、谌绻_(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“補(bǔ)”字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。)
?、廴闹挥昧藥讉€(gè)描寫(xiě)性的詞語(yǔ)和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語(yǔ)替換。如“重巒疊嶂”一詞，寫(xiě)出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。“俯仰生姿”又寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排。“盤(pán)曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿(mǎn)眼“珠光寶氣”又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。
4. 說(shuō)明方法：作比較
課文運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，如：第三段中寫(xiě)蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較，古代宮殿和近代住房絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，而蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的，這是求自然之趣，是美術(shù)畫(huà)。再如：第五段寫(xiě)蘇州園林的花草樹(shù)木的映襯著眼在畫(huà)意，就把園林的花草樹(shù)木的栽種修剪與國(guó)外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹(shù)”比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫(huà)美。再如：第九段寫(xiě)蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門(mén)窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門(mén)窗顏色的淡雅。這樣寫(xiě)的好處就是使被說(shuō)明事物獨(dú)有的特點(diǎn)更鮮明。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》
1. 解題：“遠(yuǎn)景”是將來(lái)的景象，發(fā)展的趨勢(shì)，“圖”是藍(lán)圖之意，可見(jiàn)本文是以介紹說(shuō)明橋梁未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及方向?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文。本文是以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對(duì)未來(lái)的橋梁作出形象描述的說(shuō)明文。
2. 結(jié)構(gòu)：全文有13 個(gè)自然段落，可分為兩大部分：
第一部分(1—2)：介紹說(shuō)明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。
第二部分(3—13)：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分三層：
(1)第一層(3—4)：介紹說(shuō)明橋梁的重要性。
(2)第二層(5—8)：說(shuō)明將來(lái)的橋會(huì)造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。
(3)第三層(9—13)：大膽的設(shè)想了將來(lái)的橋的發(fā)展前景。
3.文章語(yǔ)言。
本文的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。一開(kāi)頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話(huà)故事，說(shuō)明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當(dāng)而又巧妙。在說(shuō)明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用“一條板凳”打比方來(lái)形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說(shuō)是“深入淺出”的典范。然后又用富有吸引性的過(guò)渡段，把文章轉(zhuǎn)到說(shuō)明的重點(diǎn)上來(lái)：暢想橋梁的發(fā)展前景。作者又運(yùn)用每段的首句做中心句的方法，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰的說(shuō)明了未來(lái)橋梁發(fā)展的五個(gè)好處，從而說(shuō)明橋梁的建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如：“將來(lái)人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來(lái)擠去”，“幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)‘一橋飛架’了”，“為大地生色，為江山添嬌”，“讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，‘勝似閑庭信步’”，等等，分別運(yùn)用了比擬、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。
《洲際導(dǎo)彈自述》全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說(shuō)明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛(ài)。
《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》從概括到具體
四、體會(huì)說(shuō)明方法的運(yùn)用
師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例
師：如《洲際導(dǎo)彈自述》的第3段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說(shuō)明二者有本質(zhì)的區(qū)別;第9、10、11段都采用了列數(shù)字的方法，用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。
五、重溫閱讀語(yǔ)段
蘇 州 園 林
?、偬K州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。
②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在圖畫(huà)中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”的。
?、畚覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。
?、芴K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法細(xì)說(shuō)。
?、抻斡[蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依旁的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。
?、哂斡[者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
?、嗵K州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿(mǎn)意的照片。
?、崽K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)。而到各種花開(kāi)的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。
⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。
1、給文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)注音并解釋。(2 分)
A、丘壑：( ) B、嶙峋：( )
2、本文的說(shuō)明對(duì)象是： ，說(shuō)明對(duì)象的共同特征是 。(2 分)
3、要想把事物說(shuō)明好，還要講究方法。請(qǐng)從本文中找出運(yùn)用作比較和舉例子的句子(各一句)，寫(xiě)在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。(4 分)
舉例子： 作 用：
作比較： 作 用：
4、第③段中“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣”，其中“絕大部分”能否去掉?為什么?(2 分)
5、你認(rèn)為本文的結(jié)尾好嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?？v觀全文，如果作者繼續(xù)寫(xiě)下去的話(huà)，會(huì)寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要舉例說(shuō)明。(3 分)
6、學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說(shuō)明文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。(3 分)
《橋梁遠(yuǎn)景圖》選段
將來(lái)的橋梁一定造得很低?，F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長(zhǎng)而在橋高。(甲)橋一高，兩岸的路面也要高起來(lái)，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工程往往比水上“正橋”的工程還大。(乙)現(xiàn)在有一種活動(dòng)橋，橋面很低，平常走車(chē)，等到有船過(guò)橋時(shí)，就把一個(gè)橋孔開(kāi)開(kāi)來(lái)，等船過(guò)去再關(guān)上。但是因?yàn)闃蚩椎拈_(kāi)關(guān)很慢，對(duì)于走車(chē)過(guò)船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。(丙)將來(lái)的橋梁，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開(kāi)動(dòng)橋孔的機(jī)器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開(kāi)橋、關(guān)橋的時(shí)間可以大大縮短。而且橋上有自動(dòng)遠(yuǎn)距離控制的設(shè)備，有船過(guò)橋時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開(kāi)橋孔，并且預(yù)先對(duì)兩岸路上的車(chē)輛發(fā)出信號(hào)，讓它們知道橋下正在過(guò)船。等船一過(guò)去，橋孔立刻自動(dòng)關(guān)好，車(chē)輛可以很快地過(guò)河，這樣對(duì)于水陸交通，兩不妨礙。(丁)
1.“因?yàn)闃蛳乱叽?，如果水高船也高，水漲船高，橋就更要高了。”一句是從原文中抽出來(lái)的，應(yīng)還原于( )處。(3分)
A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處
2.說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，然后自己從文中找出類(lèi)似的一處加以說(shuō)明。(6分)
?、努F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長(zhǎng)而在橋高。
?、茖?lái)的橋梁，可就大不同了。
3.文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙?(3分)
4.要想使將來(lái)的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請(qǐng)加以概括：(3分
13.本段的中心句是 。(3分)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)寶典第六單元
一、掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)
蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形、
二、作者的掌握
讓學(xué)生運(yùn)用表格把作家、作品、作者朝代、對(duì)作者評(píng)價(jià)、名言名句羅列出來(lái)，以便于記憶。
三、寫(xiě)法的復(fù)習(xí)
《陋室銘》1、賦、比、興的藝術(shù)手法的運(yùn)用。2、還運(yùn)用了如引用、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。3、語(yǔ)言上駢散結(jié)合
《愛(ài)蓮說(shuō)》1、襯托(正襯、反襯)的成功運(yùn)用。2、語(yǔ)言的駢散結(jié)合。3、托物言志的寫(xiě)法。
四、課文梳理
陋室銘
1.銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。這種文體，或歌頌贊美，或有所警誡。
2. 本文是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法偉岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。
3.思考
(1) “山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”運(yùn)用什么修辭手法?在文中起什么作用?運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。
(2) “斯是陋堂，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?
“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。
(3) “苔痕上階綠，草色入簾青”是寫(xiě)什么?寫(xiě)陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境。
(4) “談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)什么?寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。
(5) “可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫(xiě)什么?
寫(xiě)室中事?？梢?jiàn)主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。
(6) “南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”。這兩句寫(xiě)什么? 運(yùn)用類(lèi)比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
(7) “孔子云：何陋之有?”是寫(xiě)什么?此處引用孔子的話(huà)證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔偉岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。
愛(ài)蓮說(shuō)
1.“說(shuō)”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。
2. 這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。
3.思考 (1)作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹?這樣寫(xiě)有什么作用?
喜愛(ài)哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來(lái)作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。
(2)文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。
兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛(ài)蓮又與陶淵明的愛(ài)菊又有所不同。
(3)具體地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)蓮的哪些美好形象。
?、?gòu)纳L(zhǎng)環(huán)境方面：寫(xiě)她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的質(zhì)樸;
?、趶捏w態(tài)香氣方面：寫(xiě)她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫(xiě)她“香遠(yuǎn)益清”的芳香;
?、蹚娘L(fēng)度方面：寫(xiě)她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。這些描寫(xiě)，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。
(4)文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?
作者把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。
(5)作者對(duì)“愛(ài)菊”“愛(ài)蓮”“愛(ài)牡丹”的態(tài)度分別是什么?
愛(ài)不同的花象征不同的生活態(tài)度。菊花秋天開(kāi)花，獨(dú)抗寒霜，被人比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對(duì)愛(ài)菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對(duì)愛(ài)牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對(duì)愛(ài)蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?/p>
四、重溫閱讀語(yǔ)段
愛(ài) 蓮 說(shuō) 周敦頤
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。
可愛(ài)者甚蕃( ) 濯清漣而不妖( ) 不蔓不枝 ( ) 香遠(yuǎn)益清 ( )
2.翻譯文言語(yǔ)句。
菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?
3.理解填空。
?、俚谝欢沃忻鑼?xiě)蓮花高潔、質(zhì)樸的語(yǔ)句是_________________，描寫(xiě)蓮花正直的語(yǔ)句是_______________________。
?、诙涛囊陨彏閷?xiě)作對(duì)象，寫(xiě)菊、牡丹的目的是_____________________。
?、蹚纳舷挛倪B貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛(ài)，同予者何人?”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是_____________。
4.短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
5、“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。”一句照應(yīng)了上文的“_____”，這一結(jié)句表達(dá)了作者_(dá)___________的思想感情。
6、.《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了以花喻人、托物言志的寫(xiě)法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“菊”和“牡丹”在表達(dá)文章主旨上起了什么作用?作者對(duì)蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度?
陋室銘---劉禹錫
(一)
______________，______________。______________，______________。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
1.文章的作者是唐朝詩(shī)人______________。
2.將文章中空缺的語(yǔ)句填在下面的橫線上。并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句在文中的作用。
答：______________，______________。______________，______________。
作用：
3.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的含義。
?、偎故锹遥┪岬萝?馨：______________。
②可以調(diào)素琴，閱金經(jīng) 調(diào)：______________。
4.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①苔痕上階綠，草色人簾青。
?、跓o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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