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人教版七年級語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓練題

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人教版七年級語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓練題

  人教版七年級語文上冊第三單元考試即將到來,要準備哪些課內(nèi)閱讀的專題訓練題來復習呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于人教版七年級語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓練題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  人教版七年級語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓練題(一)

  第十一課 春

  (一)

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

  1.體會下列句子中詞語的生動性:

 ?、傩〔萃低档貜耐晾镢@出來,嫩嫩的,綠綠的。

  鉆:

  ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。

  鬧:

  2.第一段寫草,哪些詞語突出了春草的特征: ,突出了春草怎樣的特征: ,表達了作者怎樣的思想感情?

  3.第一段雖寫春草,但寫了人的動作行為,目的是(  )

  A.草地上有人在活動,所以要寫。

  B.說明人們在春天到來時心情很愉快,通過這些動作行為就可以反映出來。

  C.寫人的動作行為,實際上是間接地寫草地,突出草地的嫩綠可愛。

  D.寫了春草,又寫了人的動作行為,構成一幅美麗的圖畫。

  4.作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特征?

  5.短文寫春花花色艷、品種多,可用成語 來概括。

  6.描寫春花的文字,作者要表達的中心意思是什么?

  7.作者寫春花,既有實寫,又有虛寫,虛寫的句子是:

  8.文中寫春花是 描寫,寫蜜蜂等是對春花的 描寫。

  9.文中的“你”和“我”是指: 。

  (二)

 ?、?ldquo;吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息, 著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。

  雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e ??矗衽C?,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全 著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 著。

  1.文中“吹面不寒楊柳風”是 朝志南和尚寫的 中的詩句,這句詩中引號的作用是

  2.指出下列各句運用的修辭方法。

  ⑴“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。( )

 ?、气B兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。( )

 ?、强?,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著。( )

  3.第1自然段中的四句話,從人的感覺的不同角度,寫出了春風送暖的景象,請將相關的項目用線連起來。

  第①句 嗅覺 春風輕柔溫暖

  第②句 聽覺 鳥鳴之宛轉動聽

  第③句 觸覺 嘹亮的短笛聲

  第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息

  4.第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次,正確一組是(  )

  A.①②/③/④  B.①/②/③④  C.①/②③/④

  5.文中的橫線上應填入的詞語是(  )

  A.混 腦 罩 靜默

  B.夾 惱 蓋 沉默

  C.混 惱 籠 靜默

  D.混 惱 飄 靜默

  6.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得道你的眼”,這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點?

  7.作者描寫春雨時,既正面描寫了雨的形態(tài),又通過雨中景物進行側面描寫,請舉出五種雨中的景物,并結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情?

  (三)

  雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

  1.劃分層次,并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫,第一層和第二層寫法上有什么不同?

  2.這段文字描寫的春雨的特點有

  3.這段描繪了一幅春雨圖,這幅畫著力表現(xiàn) 的特征。

  4.“看,像牛毛,像花針,像細絲”是一個比喻句,“像牛毛”寫出了雨 的特征;“像花針”寫出了雨 的特征;“像細絲”寫出了雨 的特征。

  5.“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特點。“逼”字的作用是 。

  6.“可別惱”指的是(  )

  A、雨是最尋常的

  B、一下就是三兩天

  C、看,像牛毛,像花針,像細絲

  D、人家屋頂上全籠著一層薄煙

  7.與文中“人家”這個詞用法相同的一句是(  )

  A、人家都不怕,就你怕。

  B、你把東西快給人家送回去吧。

  C、這個村子有百十戶人家。

  D、原來是你呀,差點把人家嚇死!

  8、摘錄有關詞句填空:

 ?、抛钅鼙憩F(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是

  ⑵運用擬人物法傳達出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個詞是

 ?、亲钅茱@示江南地方色彩的一句話是 。

  9.寫景當中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著 的感情。

  10.對“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是(  )

  A、先動景后靜景;先近景后遠景;先繪物后寫人。

  B、先靜景后動景;先遠景后近景;先繪物后寫人。

  C、先靜景后動景;先近景后遠景;先繪物后寫人。

  D、先動景后靜景;先遠景后近景;先寫人后繪物。

  (四)

  春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

  春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。

  1.文章結尾連用了三個比喻來形容春天,它們分別突出了春天景象的什么特點?有什么深刻含義?

  2.三個比喻的順序能否顛倒?為什么?

  3.如果把三個比喻合成一段,表達效果有什么樣的影響?

  4.請模仿其句式為“秋”寫三句話。

  (五)

 ?、貯桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。B紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼晴,像星星,還眨呀眨的。

  ②“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。

  1.請給①段文字擬一個小標題。

  2.第①段劃線句子運用了什么修辭方法?有什么作用?

  3.“吹面不寒楊柳風”詩句中的“楊柳風”指的是什么?(1分)

  4.第②段用這詩句開頭在文段中有什么作用?從那個角度寫出了風的特點?

  人教版七年級語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓練題(二)

  第十二課 濟南的冬天

  (一)

  設若單單只有陽光,那么算不了出奇。請閉上眼睛想(   )一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

  1.括號處應填的一個標點是:

  2.文段第一句是結構上的作用是什么?

  3.解釋下列詞語在文中的意思:

  著落:

  慈善:

  4.文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣,請簡要說明。

  5.指出作者描繪景物的觀察角度。

  6.濟南為什么是個理想的境界?

  7.文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切,你是怎樣理解的?

  8.“小搖籃”比喻 ,作用是 ,“小”照應了前面 一詞。

  9.文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點?

  10.若用平實的語言概括加橫線這句話,應是:

  (二)

  【甲】那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了,天兒越明,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

  【乙】再看水,以量說,以質(zhì)說,以形式說,哪兒的水能比濟南?有泉——到處是泉——有河,有湖,這是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花,城河的綠柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。濟南有秋山,又有秋水,這個秋才算個秋,因為秋神是在濟南住家的。先不說別的,只說水中的綠藻吧,那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來,好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事,它們終年在那吻著水波,做著綠色的香夢。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個,是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!

  1.兩文都是寫濟南的水,從時令上看,甲文寫的是 的水,乙文寫的是 的水。

  2.甲文中水的特點是 ,乙文中水的特點是 。

  3.同出一位作家之手,自然寫作風格也一樣,寫水都用了擬人的手法,如甲文中的“ ”,乙文中的“ ”。

  4.理解下面兩個句子的意思:

 ?、龠@塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影。

 ?、跐鲜?ldquo;自然”的情人吧?

  5.將乙文中“哪兒的水能比濟南?”改為“哪兒的水都比不上濟南。”有什么不好?

  (三)

  ⑴古老的濟南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。

 ?、颇撬?,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!B看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

  1.第⑵段的描寫對象是 ,其特征是 。

  2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙,理由是 。

  3.劃線句A采用了 的修辭手法,把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是: 。

  4.劃線句B是一個比喻句,其本體是 ,喻體是 。你能否從語段中再找出其他的比喻句?(至少一例)

  5.這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天 的特點。

  (四)

  最妙的是下點小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上____________著一髻兒白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天____________上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還____________著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們____________上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!

  1.根據(jù)課文,在文段橫線上填詞。

  2.文中“這件花衣”具體是指____________ ,山的“肌膚”是指 。

  3.這段文字從——變化的角度圍繞“____________”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色,又按____________順序從山上寫到山坡、山腰。

  4.文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”?

  5.總說這一段文字內(nèi)容的一個句子是:

  6..作者贊嘆雪后小山的句子是:

  人教版七年級語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓練題(三)

  第十三課 山中訪友

  (一)

 ?、僮叱鲩T,就與含著露水和桅子花氣息的好風撞個滿懷[1]。早晨,好清爽!我決計不騎車,不邀游伴,就帶著這滿懷[2]的好心情,獨自去訪問我的那些山中好友。

 ?、谀亲艠颍俏野菰L的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水里已經(jīng)站了好幾百年。你曾把無數(shù)人馬渡過彼岸,把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅,泡沫聚散。歲月一去不返,唯有你堅持著,從不改變姿式。從你?、拧?布、綴、長)滿蒼苔的石身上,我看到了一個古老而堅韌的靈魂。

 ?、圻^了古橋,我走進一片樹林。樹林向我打著清翠的手勢,枝間有小鳥喚我的名字,葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上以樹的眼光看周圍的樹我發(fā)覺我也變成一棵株樹了,腳下長出根須頭發(fā)變成樹冠,我揮動樹枝似的手臂,讓靈魂變成汁液,在我身體的年輪里旋轉,結成樹籽,又被鳥兒銜向遠方。

 ?、芎?,你好,山泉姐姐!你捧出一面明鏡,是要讓我照照自己的渾濁嗎?你好,溪流妹妹!吟一首清快的小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,白云嫂子!你潔白的身姿飄逸曳,使憔悴的天空返老還童。你好,瀑布大哥!你天生 ⑵ (雄偉、雄壯、雄渾)的男高音,從遙遠的古代唱到而今。你好呀,懸崖爺爺,高高的額頭,刻著玄奧的智慧;深深的峽谷,?、恰?蘊含、包含、顯現(xiàn))無盡的神密。抬頭望著你,我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書,可上供你翻閱?喂,你們,云雀小弟,嘰嘰喳喳說些什么呢?我知道你們都是純潔少年怕是在談論一路飛行所見的好風景?

 ?、輷炱鹨粔K卵石,輕輕敲擊,我傾聽遠古火山爆發(fā)傳來的聲音;接住一片落葉,細數(shù)葉脈,我猜測它神秘的掌紋,——在它走向泥土的途中,我虔誠獻上我給它的注目禮;采來一朵小花,我把它插上我的頭發(fā),在這無人的山谷,我要做一會女兒性。

  ⑥忽然下起了雷陣雨,我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨,唯我站立的地方?jīng)]有雨;我看黑云壓頂,       ,閃電飛馳。我突然發(fā)現(xiàn)有許多螞蟻,它們也來在樹下避雨。啊,螞蟻,茫茫天地間,我們有緣紛,也做了一回患難兄弟。

 ?、哂赀^天青。一彎虹橋形成了,兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單,只需要一陣雨的功夫?真想踏上那座橋,一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢?還不是看虹橋下的好山好水好風景?那么,我就站在這虹橋下,豈不既看了天同又看了人間?虹橋好像知道我的心事,只一會兒,便悄悄不見了。

 ?、嘤墓壤飩鱽韼茁暼停茙X上?、取?飛、掠、沖)過一群歸鳥。我輕輕揮手,作別山中眾朋友,趁一路月色,帶回滿懷的好心情……

  1.結合語境解釋第①段中加點的兩個“滿懷”的含義。

  滿懷[1]:

  滿懷[2]:

  2.文中四處橫線上應填入的詞語依次是:

 ?、?⑵ ⑶ ⑷

  3.第②段中用“德高望重”描寫古橋,請你結合這一段的描寫,從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。

 ?、?/p>

 ?、?/p>

  4.第⑥段方框中應填入的四字短語是          。

  5.對這篇短文理解不正確的一項是(  )

  A.第③段中寫“我也變成一株樹了”,是為了表現(xiàn)作者對樹的親近感。

  B.第⑤段中的一連串的動作,表現(xiàn)了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。

  C.第⑥段寫躲雨,其作用是為了表現(xiàn)在復雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。

  D.第⑦段中的“真想踏上那座橋,一步登上天國”表現(xiàn)了作者的消極思想。

  6.第⑧段的描寫在全文中的作用是 。

  7.用“|”給這篇短文劃分層次。

 ?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

  8.從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運用看,讀這篇短文,使我們很容易聯(lián)想到       (填作者名)寫的散文《       》

  (二)

  捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉,細數(shù)精致的紋理,那就是命運神秘的首相,在他走向泥土的途中,我加入了這短暫而有深意的儀式。采一朵小花,插上我的頭發(fā),此刻就我一人,花不會笑我,鳥不會羞我,在無人的山谷,我頭戴鮮花,眼含柔情,悄悄的做了一會兒女性。

  忽然下起雷陣雨,像有一千個俠客在天上吼叫,又像又一千個喝醉了詩人載云頭朗誦,又感動又嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下,慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨,唯我站立的地方?jīng)]有雨,卻成了看雨的的好地方,誰能說這不是天地給與我的恩澤?撫身凝神,才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨,用手捧起幾只螞蟻,好不動情,螞蟻,我的小弟弟,茫茫天地之間,我們有緣分,也做了一回患難兄弟。

  雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠,云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是,我輕輕的招手,告別了山里的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,順便還帶回一路月色……

  1. 請概括上面第一段的內(nèi)容。

  2. 文中加點的“恩澤”一詞是什么意思?表達了作者什么樣的心情?

  3. 為什么說我和螞蟻“也做了一回患難的兄弟”?

  4. 第一段“我”展開了豐富的聯(lián)想,用了 修辭手法,寫出了“我”對 無比熱愛的感情。

  5. 第二段劃線句子用了 、 的修辭手法,其作用是 。

  6. 文章結尾“于是,我輕輕的招手,告別了山里的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,順便還帶回一路月色……”在文中有什么作用?

  7. 作者描繪了雷陣雨來臨時的景象,請你在古詩詞中找一個寫雨景的句子。 ”

  (三)

 ?、僮哌M這片樹林,每一株樹都是我的知己,向我 著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字,有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上,靜靜地,以樹的眼睛看周圍的樹,我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根須,深深扎進泥土和巖層,呼吸地層深處的元氣,我的頭發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉、流淌,最后長出樹籽,被鳥兒 向遠山遠水。

 ?、谀愫?,山泉姐姐!你 一面明鏡照我,是要照出我的渾濁嗎?你好,溪流妹妹!你 著一首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,白云大嫂!月亮的好女兒,天空的好護士,你潔白的身影,讓憔悴的天空返老還童,露出湛藍的笑容。你好,瀑布大哥!雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今。你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷 著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,云霧 來一卷卷天書,可是出自你的手筆?喂,云雀弟弟,嘰嘰喳喳說些什么?我知道你們是些純潔少年,從來不說是非,你們津津樂道的,都是飛行中看到的好風景。

  1.結合語境,在橫線上填入恰當?shù)膭釉~。

  2.選文依次寫了 等景物,表達了作者 的感情。

  3.兩段選文都采用了 的寫作方法,但其描寫的內(nèi)容卻有所不同,第一段 ,第二段 。

  4.選文采用了哪三種修辭手法?請分別舉例說明。

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