人教版七年級語文上冊第一單元綜合檢測題
人教版七年級語文上冊第一單元綜合檢測題
勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文上冊第一單元綜合檢測題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文上冊第一單元綜合檢測題：
一、積累與運用
1.給下面加點的字注音。
瞬間( ) 小憩( ) 啜泣 ( ) 目眩( )
2.把“語文學習天生重要”這八個字抄寫在下面的田字格里。
3.填空。
?、佼斘遗郎?/但我又 /因為我聽到 /——那 / 一次次 ……
② ，志在千里。 ， 。
③ ，把酒話桑麻。
?、堋蹲咸偬}瀑布》的作者是 。
?、荨锻ぁ愤x自《 》，作者是清代的 。
4.問題探究。
?、僭姼杓脑⒅髡邼庥舻那楦?，而這種情感詩人往往借助詩歌中具體的形象表現(xiàn)?；貞浺幌?，《在山的那邊》中的“海”、“山”、“爬山”，作者賦予了這些形象怎樣的含義?表達了作者怎樣的人生信念?
?、谌绻选渡?生命》的標題改為“熱愛生命”或“珍惜生命”好不好，為什么?
③你認為《童趣》中的“我”具有怎樣的性格特點?
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)最后一個雞蛋
鄭淵潔
整個雞家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。雞王決定扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，于是就召集幕僚注想辦法。
“要想人類放棄吃雞很難。”一個幕僚說。他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了一位寫東西的人，讓他在報上寫文章說，吃雞容易患癌癥!可人類還是照吃不誤。
“依我看，人類吃咱們并不是因為恨咱們，而是說明他們離不開咱們。”另一位年紀大點的幕僚說，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋，保證人類不會再像現(xiàn)在這樣對待咱們了。”
“停止下蛋?”雞王吃了一驚。
“對，停止下蛋。沒有雞蛋就不會再有小雞出生，光這一點，就夠人類傷腦筋的了。”幕僚說。
五分鐘后，雞王向整個雞家族下達了圣旨：停止下蛋!
當人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時，地球上只剩下一個雞蛋了。
人類意識到問題的嚴重性了，地球上的雞吃一只將少一只，最終滅絕。
人類為此專門召開了一個緊急會議，會議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護珍稀動物“雞”的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入珍稀動物的行列。
人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里常見到牽著雞散步的達官貴人。一只雞的售價已高達上千美元。
地球上惟一的那個雞蛋更是價值連城，光是守護它的軍隊就有兩個旅。這個雞蛋的媽媽是最后一個聽到雞王圣旨的，于是，她成了地球上惟一一個雞蛋的母親。人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報紙上電視。
這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿。同樣是雞，憑什么她吃的好，住的好，還能上電視?就因為她生了地球上最后一個蛋!
于是，在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個蛋。這只母雞立刻成了全球新聞的焦點，她的待遇馬上超過了前一只母雞。
雞家族受到了強烈的震動。
緊接著第三個雞蛋出生了。
第四個雞蛋問世了。
第五個雞蛋誕生了。
第六個雞蛋降臨了。
……
雞王感到大事不妙，連忙再次降旨制止母雞下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。所有的母雞都想比別的雞過得好，她們拼命地下蛋。
于是，保護雞的法律取消了。沒有人牽雞去公園了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上了。
雞王不甘心，還想繼續(xù)降旨制止母雞下蛋，被幕僚勸阻了。幕僚說：“沒有必要。因為人類已經(jīng)掌握了對付雞不下蛋的方法。
注：古代稱將帥幕府中參謀、書記等為幕僚，后泛指文武官署中的輔佐人員(一般指有官職的)。
(《雜文選刊》2004年第10期)
1.“人類吃咱們并不是因為恨咱們，而是說明他們離不開咱們。”這個句子從復(fù)句關(guān)系上判斷是( )。
A.轉(zhuǎn)折關(guān)系 B.并列關(guān)系
C.遞進關(guān)系 D.因果關(guān)系
2.幕僚說，一旦所有的雞都停止下蛋，“就夠人類傷腦筋的了”。事實上，人類的確為此傷透了腦筋。請根據(jù)文章所寫內(nèi)容，說說人類為此“傷”了哪些“腦筋”?
3.“另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個蛋”的原因是什么?她的這一舉動引起了哪些后果(至少列舉兩點)?
4.文章最后一段中，幕僚說“人類已經(jīng)掌握了對付雞不下蛋的方法”。請根據(jù)上下文，概括歸納人類對付雞不下蛋的方法是什么。
5.讀了這篇童話故事后，你受到了哪些有益的啟發(fā)?
(二)教會我感恩的人
教會我感恩的是這樣一個人。
他是來城市打工的農(nóng)村青年，給我們家裝塑鋼窗戶。一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚。見他那么老實，我們留他吃晚飯。他很拘謹，連菜也不敢夾，婆婆熱情地招呼他，就像對一個遠道而來的客人，公公則遞煙給他，與他扯家常。原來，他是考上大學的人，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點高中，家里太窮，負擔不起兩個人，他只好放棄了學業(yè)外出打工。如今，他娶妻生子安心做了農(nóng)民。我們聽了，不甚唏噓。婆婆想得實際而周到，翻揀出我們淘汰的舊衣物還有洗衣粉等洗滌用品，裝了滿滿半袋子送給他。他漲紅了臉，推辭著不肯收。婆婆說，這都是我們不用的，閑放著也是閑放著，給你就拿著，回去也好幫襯媳婦過日子。他低頭接過袋子，連句道謝的話沒有，就走了。
日子一天天過去，家里人很快忘記了這件事。
半年后的一天，有人敲門。我開門一看，一個農(nóng)村打扮、背著口袋的青年站在門口，我不認得他。他說，是我啊，給你家裝窗戶的。我忙招呼他進門，他拘束地坐在沙發(fā)上，搓著手緩緩地說，麥收的時候，他回了一趟家，說起我們幫他的事，全家人都很高興。他們想表示對我們的感謝，卻找不出合適的辦法。家里人商量了好久，最后他娘說把家里新打的糧食揀好的帶上點，讓我們嘗嘗鮮。那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。
青年人放下東西，走了。我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。我曾接受過比他更大更多的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激，表達謝意。當我認為這一切都是理所當然時，這個打工的青年卻給我上了生動的一課。
當“感恩”這個詞越來越為人們所關(guān)注時，我不由得想起了那個背著半口袋糧食站在我家門口的青年。
(摘自2005年2月2日《今晚報》作者：魏海玲)
1.給文中加點字注音。
唏噓( )( ) 淘汰( )
2.從第二段文字中找出能表現(xiàn)主人公“老實”這一特點的三個事例。
3.“我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。”“我們”為什么感到“意外”?“感慨”的又是什么?
4.“當我認為這一切都是理所當然時，這個打工的青年卻給我上了生動的一課。”請你分析一下句中的“生動的一課”具體指代的內(nèi)容。
三、文言文閱讀
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃。忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.歸納文中記敘的要素。
時間 地點
情節(jié)
2.“捉蝦蟆，鞭數(shù)十”的主要原因是什么? “我”沒有鞭死蝦蟆，只是“驅(qū)之別院”，這又是什么原因?
3.用現(xiàn)代文寫出下面句子的大意。
?、俸鲇旋嬋淮笪?，拔山倒樹而來……
?、谟嗄暧祝匠錾?，不覺呀然一驚。
四、寫作
進入初中，意味著新的人生旅程的開始。對人生，我們會有許多想望，許多憧憬;同時也會滋生不少困惑和憂思。請你以“我的想望”(或“我的憧憬“、“我的困惑”、“我的憂思”等)為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：寫真人真事，抒真情實感。
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【一試身手】
1.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①小憩( ) ②丘壑( ) ③瞬間( ) ④ 伶仃( )
?、菰闾? ) ⑥誘huò( ) ⑦xuān騰( ) ⑧chuō 泣( )
2.根據(jù)詞義，在括號里填上相應(yīng)的詞語。
?、傩稳輼渲澢叽?。 ( )
?、谛稳菝鄯浜芏?。 ( )
?、垲^腦暈眩，眼睛昏花。 ( )
?、鼙扔鳛槿司鳎魏渭毿栴}都能看清楚。 ( )
?、葜斏餍⌒模z毫不敢疏忽的樣子。 ( )
3.仿照下面詩的格式，再寫一節(jié)小詩。
生命是歌，/高高的山崖上，/雪松演奏著她的音符。
生命是詩，/淙淙的溪水里，/小魚跳躍出她的平仄。
二、【一試身手】
敞開的籠子
這兩只鳥兒原先都是野生的，我在鳥市上買了它們，我把它們請到籠子里。它們的憤怒是顯而易見的，不太愛吃東西，也不叫，只是在籠子里不停地飛，沖撞著籠子。
一年以后，它們對這個人工環(huán)境已經(jīng)習慣，它們在籠子里歌唱著，顯得很高興。每天早晨6點鐘，就能聽見它們的歌聲，它們用歌聲叫醒我，和我的全家。
有一天，單位里的同事告訴我，這種鳥兒還可以放到籠外來養(yǎng)，它們不會離開籠子很遠，到了晚上，會自己回到籠里?；氐郊椅掖蜷_籠子，看見那兩只鳥兒并不往外飛，它們圍著籠門飛來飛去，跳躍著，好像在試探這敞開是不是真實，或者在考慮這是不是一個更大的危險。
當它們最終確認，這確實是一種自由時，才小心翼翼地從籠子里蹦了出來。然而它們卻沒有飛遠，我發(fā)現(xiàn)，這鳥好像已經(jīng)不太會飛，它們飛的高度不超過一尺。它們更擅長的是蹦，它們的翅膀不過是在幫助它們蹦得遠一些，離開籠子不久，它們就又回到籠子上。它們站在籠頂上，抬起翅膀啄著羽毛，它們的自由和不自由，原來不過是幾厘米的距離。
還沒有等到傍晚，它們就又自愿回到籠子里，它們在籠子里吃著食，喝著水，互相啄著羽毛，快樂地嬉戲著。它們對那個敞開的籠門看也不看，在這個有吃、有喝、有快樂的環(huán)境里，敞開的籠門又算得了什么呢?
(摘自2004年11月5日《檢察日報》作者阿寧)
1.“我”剛把兩只鳥兒請到籠子里的時候，它們?yōu)槭裁春?ldquo;憤怒”?
2.一年以后，兩只鳥兒為什么變得舍不得離開籠子了?
3.你能從鳥兒的這個變化過程得到什么樣的啟示?
4.細讀最后一段，說說假如兩只鳥兒回憶起一年前在大自然的懷抱中的生活情境時，它們會怎樣想呢?
三、文言文閱讀
薛譚學謳
薛譚學謳于秦青①，未窮青之技②，自謂盡之③，遂辭歸④。秦青弗止⑤，餞于郊衢⑥，扶節(jié)悲歌⑦，聲振林木，響遏行云⑧。薛譚乃謝求反⑨，終身不敢言歸。(選自《列子》)
【注釋】①薛譚、秦青，傳說中秦國兩名善于唱歌的人。謳：不用樂器伴奏的歌唱。②窮：盡，這里是“全部學完”的意思。技：指歌唱的技巧、技藝。③盡：用作動詞，學盡、學完。之：指代上句中的“青之技”。④遂：于是，就。 辭：辭別，告別。 歸：回(家)。⑤弗：不。 止：勸止、挽留。⑥餞：設(shè)酒食送行。 衢：(qú)四通八達的道路，大路。⑦撫節(jié)：打著節(jié)拍。 悲歌：唱起悲壯動聽的歌聲。⑧響：聲響，指響亮的歌聲。 遏(è)：阻止。 行云：浮動著的云。⑨乃：于是，就。 謝 ：認錯，道歉。 反：“返”的古字，返回。
1.根據(jù)文后的注釋，把下面的句子用現(xiàn)代漢語翻譯出來。
?、傺ψT學謳于秦青：
②未窮青之技：
?、圩灾^盡之，遂辭歸：
④薛譚乃謝求反：
?、萁K身不敢言歸：
2.薛譚為什么要回家?后來又為什么又不走了?(請引用文章原話回答)
3.這則小故事說明了一個什么道理?
4.你對薛譚的做法是怎樣認識的?談一談自己的感想。
四、寫作
人，總在變化——從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質(zhì)風度，從興趣愛好到目標追求。當人生開始一個新階段的時候，這種變化會來得更猛?，F(xiàn)在，你走進初中校門了，你發(fā)覺自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎?請你選擇某一方面，與你小學時進行比較，以“我在變”為題寫一篇作文，篇幅不少于500字。
人教版七年級語文上冊第一單元綜合檢測題答案：
常規(guī)檢測
一、1.shùn;qì;chuò;xuàn 2.略 3.①當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去/因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈 ②老驥伏櫪;烈士暮年;壯心不已 ③開軒面場圃;④宗璞;⑤閑情記趣;沈復(fù) 4.①“海”指理想的境界，“山”指到達理想境界會遇到的重重困難和挫折，“爬山”指實現(xiàn)理想要百折不撓、堅持不懈;奔向理想的人生征途是漫長的，只要百折不撓，理想境界終會實現(xiàn)。 ②題目更好。“生命 生命”讓讀者感受到作者對生命的熱烈的呼喚以及強烈的生命意識，抒情味更濃。 ③是一個充滿想象力、善于觀察事物、富有情趣的兒童。
二、(一)1.B 2.人類為此專門召開了一個緊急會議，會議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護珍稀動物“雞”的法律;派兩個旅的軍隊守護最后一個雞蛋;將延續(xù)雞的生命的期望寄托在地球上惟一一個雞蛋的母雞身上，給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報紙上電視。 3.原因：這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿;后果：①所有的雞都拼命下蛋，雞王也無法制止;②人類撤銷了關(guān)于保護珍稀動物“雞”的法律。 4.要點：通過立法，將“雞”列為珍惜動物加以保護，提高其地位，并使雞群中的個別分子地位特殊化，導(dǎo)致雞群內(nèi)部的不平等，從而使雞群發(fā)生分裂、內(nèi)訌，最終達到使雞繼續(xù)下蛋的目的。 5.示例：命運總是掌握在自己手里，即所謂“成也蕭何，敗也蕭何”;對名利的過分追逐會使人喪失應(yīng)有的做人準則。
(二)1.xī;xū;tài 2.①一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚;②他很拘謹，連菜也不敢夾;③他低頭接過袋子，連句道謝的話沒有，就走了 3.沒有想到這個農(nóng)村青年在半年之后還會專門前來感恩。感慨的是這個農(nóng)村青年的質(zhì)樸、真誠、厚道、可愛。 4.示例：對待別人的幫助，我們應(yīng)該學會心存感激，表達謝意?；颍喝?，要學會感恩，對家人、對朋友、對陌生人都應(yīng)如此。
三、1.一日;草間;癩蝦蟆吞二蟲，后被我“驅(qū)之別院”。 2.因為我正在出神地觀察“二蟲斗草間”，也含有為小蟲復(fù)仇的心理;我是愛小動物的，“驅(qū)之別院”主要原因是它破壞了自己的審美情趣 3.略
四、略
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一、1.①qì;②hè;③shùn;④líng;⑤tà;⑥惑;⑦喧;⑧啜 2.①盤虬臥龍;②蜂圍蝶陣;③頭暈?zāi)垦?④明察秋毫;⑤小心翼翼 3.示例：生命是畫，漫漫的路途上，人們展示出她的色彩。
二、1.因為籠子限制了它們的自由，使它們失去了原先的野生環(huán)境。 2.因為籠子里有吃有喝、有安逸自在的生活，而且由于長期生活在籠子里，它們對外面自由的世界變得謹慎小心起來。 3.示例：不要為了貪圖享樂而付出了自由的代價;環(huán)境可以改變?nèi)说膫€性、習慣。 4.提示：可以從正面立意，指出它們對以往自由生活的懷念，但又舍不得割舍眼前的安逸生活。也可以從反面立意，比如對以往要自食其力的辛苦生活表示后怕，后悔沒有早點來到主人的籠子里。
三、1.①薛譚向秦青學習唱歌的技藝。 ②還沒有把秦青的技藝完全學到手。 ③自己認為已經(jīng)學到了，于是提出回家的請求。 ④薛譚于是就向秦青承認錯誤，要求再回到他身旁繼續(xù)學習。 ⑤以后一生再沒有提出回家的要求。 2.因為薛譚“(未窮青之技，)自謂盡之，遂辭歸。”薛譚不走的原因是因為秦青在送別時“扶節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，薛譚被秦青的高超演唱技藝所折服。 3.學無止境。 4.提示：既可以從學習要虛心、要持之以恒、不要淺嘗輒止等幾方面來談出自己的體會，也可以從“終身不敢言歸”并不足取的角度來談出自己的看法。不管從哪方面來談，都要言之有理。
四、略
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