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人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元能力檢測(cè)試題

時(shí)間: 鄭曉823 分享

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元能力檢測(cè)試題

  為能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上更快、更高、更強(qiáng),同學(xué)們要準(zhǔn)備好一些關(guān)于第二單元的檢測(cè)試題來(lái)練習(xí),接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元能力檢測(cè)試題,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元能力檢測(cè)試題:

  一.積累與運(yùn)用(每小題2分,共20分)

  1.給帶點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音填字組詞。

  (1)狂瀾( ) 澎湃( ) 踱步( ) 熾痛( )

  (2)jùn( )俏 jùn( )峭 疏jùn( ) jùn( )工

  2.用橫線畫(huà)出下列句中的錯(cuò)別字,并改正在句后括號(hào)里。

  (1)歷史的道路,不全是平坦的,有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。( )

  (2)覺(jué)得在此奇絕壯絕的景界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。( )

  (3)但這種狀美的趣味,沒(méi)有雄健的精神是感覺(jué)不到的。( )

  (4)黃河以他英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神,偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。( )

  3.依次填入下列句中括號(hào)里,最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )

  我總是被這種聲音所纏繞,( )我走到哪里,( )我睡得很沉,( )在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候,我( )會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。

  A.不管 還是 或者 就

  B.不管 即使 或者 都

  C.不論 或者 還是 都

  D.無(wú)論 即使 還是 也

  4.為了使語(yǔ)言連貫,下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是( )

  能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人, ,眼光自然會(huì)日益敏銳。

  A.頭腦自然會(huì)日益豐富 B.頭腦會(huì)自然日益豐富

  C.自然會(huì)頭腦日益豐富 D.自然頭腦會(huì)日益豐富

  5.修改下列病句。

  (1)引發(fā)這次交通事故的原因是由于其中一輛奧的車(chē)違章超車(chē)引起的。

  (2)先灘承露谷的夏天,是個(gè)令人向往的地方。

  6.下列詩(shī)歌節(jié)奏劃分不正確的是( )。

  A,驚濤||澎湃,//掀起||萬(wàn)丈||狂瀾;

  B.濁流||宛轉(zhuǎn),//結(jié)成||九曲||連環(huán);

  C.多少|(zhì)|英雄||的故事,//在你||的身邊||扮演!

  D.用||你那||英雄的||體魄//筑成||我們||民族的||屏障。

  7.寫(xiě)出下列詩(shī)句所用的修辭手法。

  (1) 啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

  (2)我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!( )

  (3)東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。( )

  (4)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。( )。

  8.下列說(shuō)法不正確的是( )。

  A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,詞作者是光未然,曲作者是洗星海?!饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

  B.《最后一課》的作者是德國(guó)著名作家都德。

  C.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》,是北朝樂(lè)府民歌。

  D.《城南舊事》的作者是臺(tái)灣作家林海音。

  9.請(qǐng)寫(xiě)出兩句描寫(xiě)黃河的古詩(shī)詞。(最好是課外的 )

  10.①寫(xiě)出魯濱遜在荒島上救人的一個(gè)故事名稱(chēng)(自擬,6個(gè)字以?xún)?nèi)):______________ ②寫(xiě)出魯智深救林沖的故事名稱(chēng)(自擬,6個(gè)字以?xún)?nèi)):_______ _______

  二.閱讀(每小題2分,共40分)

  (一)我每次抬起頭來(lái),總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里,一動(dòng)也不動(dòng),瞪著眼看周?chē)臇|西,好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來(lái),他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口,一直爬到屋頂了??蓱z的人啊,現(xiàn)在要他給這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。

  可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了,他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班們的ba,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級(jí)讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng),連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過(guò)。啊!這最后一課,我真永遠(yuǎn)忘不了!

  忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái),臉色蒼白,我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

  “我的朋友們啊,”他說(shuō),“我——我——”

  但是他哽住了,他說(shuō)不下去了。

  他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量寫(xiě)出兩個(gè)大字:

  “法蘭西萬(wàn)歲!”

  然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,——你們走吧。”

  11.第一自然段主要表現(xiàn)了朝韓麥爾先生的什么感情?

  12.第二自然段中說(shuō):“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。”請(qǐng)問(wèn)韓麥爾先生的“勇氣”來(lái)自于什么?

  13.為什么郝叟老頭兒拼讀字母的聲音是“古怪”的?

  14.為什么“我”覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這樣高大”?

  15.文段中橫線上的句子主要表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么品質(zhì)?

  16.破折號(hào)的作用有:A、補(bǔ)充說(shuō)明; B、表示轉(zhuǎn)折; C、表示語(yǔ)音的中斷;D、表示語(yǔ)音的延長(zhǎng); E、表示語(yǔ)意的跳躍等。下列句中的破折號(hào)的作用屬于何種,在句后括號(hào)里注明。(只寫(xiě)序號(hào))

  (1)何況又聽(tīng)見(jiàn)他妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。( )

  (2)窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。( )

  (3)他說(shuō),“我——我——”( )

  (4)“放學(xué)了,——你們走吧。”( )

  (二)閱讀下列詩(shī)歌完成詩(shī)后的題。

  我用殘損的手掌

  戴望舒

  (寫(xiě)于日寇的鐵牢中)

  我用殘損的手掌

  摸索這廣大的土地:

  這一角已變成灰燼,

  那一角只是血和泥;

  這一片湖該是我的家鄉(xiāng),

  (春天,堤上繁花似錦障,

  嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)

  我觸到荇藻和水的微涼;

  這長(zhǎng)白山的冰峰冷到徹骨,

  這黃河的水夾泥沙在指間滑出;

  江南的水田,你當(dāng)年新生的禾苗

  是那么細(xì)那么柔……現(xiàn)在只有蓬蒿;

  嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡,那邊

  我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……

  無(wú)形的手掌掠奪過(guò)無(wú)限的江山,

  手指沾了血和灰,手掌粘了陰暗,

  只有那遼闊的一角依然完整,

  溫暖,明朗,堅(jiān)固而蓬勃生春。

  在那上面,我用殘損的手掌輕撫,

  像戀人的頭發(fā),嬰孩手中乳。

  我把全部力量運(yùn)在手掌貼在上面,

  寄與愛(ài)和一切希望,

  因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng),是春,

  將驅(qū)逐黑暗,帶來(lái)蘇生,

  因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/p>

  螻蟻一樣死……那里,永恒的中國(guó)!

  提示:閱讀時(shí)注意運(yùn)用學(xué)得的歷史知識(shí),聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,當(dāng)時(shí)作者被關(guān)押在日寇的監(jiān)牢里。

  17.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”這兩句詩(shī)中的“手掌”象征什么?

  18.從“這一角已變成灰燼,”到“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……”止,所描寫(xiě)的景物象征的是什么?

  19.“依然完整”的那“遼遠(yuǎn)的一角”象征什么?

  20.從“這一角已變成灰燼,”到“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……”止這一部分里,作者抒發(fā)了三個(gè)方面的感情,你能寫(xiě)出這三個(gè)方面的感情嗎?

  21.從“只有那遼闊的一角依然完整,”到結(jié)束,抒發(fā)了一種什么感情?

  22.和“手指沾了血和灰,手掌粘了陰暗,”這兩句詩(shī)照應(yīng)的前兩句詩(shī)是什么?

  (三)唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。

  問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。

  東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

  萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

  爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;( ),( );( ),( )。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳,當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

  雄免腳撲朔,雌免眼迷離;雙免傍地走,安能辨我是雌雄。

  23.照原詩(shī)在詩(shī)中括號(hào)里填上詩(shī)句。

  24.給下列句中帶點(diǎn)的字注音。

  (1)可汗大點(diǎn)兵( )

  (2)但聞燕山胡騎鳴啾啾( )

  (3)朔氣傳金柝( )

  (4)當(dāng)窗理云鬢( )

  25.解釋句中加點(diǎn)的詞。

  (1)但聞黃河流水鳴濺濺( )

  (2)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊( )

  (3)萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛( )

  (4)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)( )

  26.下列句子中加點(diǎn)的詞意思完全一致的是( )。

  A.愿為市鞍馬,從此替爺征。

  東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉

  B.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛

  日月之行,若出其中

  C.昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵

  當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃

  D.不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。

  萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛

  27.下列句子中和例句一樣使用了“互文”的是( )。

  例句:開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。

  A.軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。

  B.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。

  C.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

  D.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  28.翻譯下列句子。

  (1)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。

  譯文:

  (2)脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳,

  譯文:

  29.橫線上的句子表現(xiàn)了木蘭出征后的什么心情?

  30.為什么在木蘭辭朝還鄉(xiāng)前還要寫(xiě)天子“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。”?

  三.作文(40分)

  家鄉(xiāng)的山,家鄉(xiāng)的水,家鄉(xiāng)的人……都會(huì)給你留下許多美好的回憶。請(qǐng)以家鄉(xiāng)的人、事,景物為話題,補(bǔ)足下列文題,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。

  要求:(1)緊扣話題;(2)文體不限;(3)有真情實(shí)感;(4)500字以上。

  家鄉(xiāng)的……

  人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元能力檢測(cè)試題答案:

  一.積累與運(yùn)用(每小題2分,共20分)

  1.(1)(lán )(pài )(duó )(chì )(2)俊 峻 浚 竣

  2.(1)堅(jiān)(艱) (2)景(境) (3)狀(壯) (4)州(洲)

  3.B

  4.A

  5.(1)改為:引發(fā)這次交通事故的原因是一輛奧的車(chē)違章超車(chē)。

  (2)改為:夏天的先灘承露谷,是個(gè)令人向往的地方。

  6.C

  7.(1)( 比喻 )(2)(擬人)(3)(排比)(4)(對(duì)偶)。

  8.B

  9.(1)略(2)略

  10.①“智取星期五”、“智救落難船長(zhǎng)”②“大鬧野豬林”、“野豬林救林沖”等。

  二.閱讀(每小題2分,共40分)

  11.就要被迫離開(kāi)學(xué)校,離開(kāi)這間教室,離開(kāi)他的學(xué)生的十分難過(guò)的感情。

  12.來(lái)自于韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)。

  13.他年紀(jì)大,發(fā)音不準(zhǔn);上最后一節(jié)法語(yǔ)課,心情激動(dòng),聲音發(fā)抖。

  14.因?yàn)?ldquo;我”被韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神深深打動(dòng)了。

  15.熱愛(ài)祖國(guó)。

  16.(1)A; (2)A; (3)C; (4)C。

  17.作者的心靈。

  18.國(guó)民黨統(tǒng)治下的日寇鐵蹄蹂躪下的苦難的中國(guó)。

  19.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地。

  20.(1):對(duì)侵略者日寇的憤恨;

  (2):對(duì)祖國(guó)慘遭蹂躪的悲痛;

  (3):對(duì)腐敗無(wú)能的國(guó)民黨的失望。(答出兩點(diǎn)就可給2分)

  21.對(duì)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地的熱愛(ài)、贊美,并寄予全部希望的感情。

  22.這一角已變成灰燼,/那一角只是血和泥;

  23.(阿姊聞妹來(lái)),(當(dāng)戶理紅妝);(小弟聞姊來(lái)),(磨刀霍霍向豬羊)

  24.(1)(kè);(2)(jì);(3)(tuò);(4)(bìn)。

  25.(1)(只 );(2)(早晨);(3)(戰(zhàn)爭(zhēng) ,這里指戰(zhàn)場(chǎng));(4)(有余)。

  26. B

  27.D

  28.(1)早晨告別父母離家,傍晚時(shí)候到達(dá)黃河邊宿營(yíng)。(2)脫下我出征時(shí)穿的戰(zhàn)袍,穿上我原來(lái)穿的衣裳。

  29.思家,思念父母的心情。

  30.表現(xiàn)木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概;突出木蘭不貪圖功名富貴的高尚品質(zhì)。

  三.作文(40分)

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